顧菁

【摘 要】 藏書票是小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容體系的重要組成部分，也是一種獨(dú)具特色和魅力的美術(shù)藝術(shù)形式。藏書票作為微型版畫已經(jīng)有著較長的發(fā)展歷史，不僅僅是美化和裝飾書籍的一個(gè)重要元素，同時(shí)也體現(xiàn)出人們對(duì)于藏書的珍視和喜愛。在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)藏書票的教學(xué)能夠有效發(fā)揮藏書票的育人價(jià)值，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，順利達(dá)成小學(xué)美術(shù)教育的目標(biāo)。本文將重點(diǎn)就如何發(fā)揮小小藏書票的育人功能進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)；藏書票；育人功能

小學(xué)美術(shù)教育的重要目的在于推進(jìn)美育教育發(fā)展，而美術(shù)學(xué)科本身也具備人文性和工具性的特點(diǎn)，有著突出的育人價(jià)值。藏書票是小學(xué)美術(shù)課程體系當(dāng)中的一個(gè)重要內(nèi)容，具備顯著的藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)，還有著顯著的人文價(jià)值，能夠成為理想的美術(shù)教育手段。小學(xué)美術(shù)教師要切實(shí)意識(shí)到藏書票的育人功能，有效運(yùn)用藏書票，豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)，滲透中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和良好讀書習(xí)慣。

一、發(fā)揮藏書票育人功能豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)

小學(xué)美術(shù)教育的基礎(chǔ)目標(biāo)在于豐富學(xué)生美術(shù)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)理論的認(rèn)知，奠定學(xué)生美術(shù)實(shí)踐和審美創(chuàng)造的基礎(chǔ)。但是很長一段時(shí)間以來，小學(xué)美術(shù)的理論知識(shí)教育效果始終不夠理想，而學(xué)生參與美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也普遍不高。造成這一問題的主要原因是美術(shù)理論具備抽象性的特征，難以與學(xué)生的形象思維發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)，這勢必加大了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的難度和負(fù)擔(dān)，進(jìn)而讓學(xué)生逐步喪失了對(duì)美術(shù)理論的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)帶來了一定負(fù)面影響。而通過小學(xué)美術(shù)藏書票教學(xué)則能夠在極大程度上豐富美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的形象和感性認(rèn)知。美術(shù)教師要注重利用藏書票形象、直觀的特征，為學(xué)生滲透美術(shù)理論知識(shí)，幫助學(xué)生把握美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果。例如，教師在為學(xué)生講授理論知識(shí)時(shí)可以邊展示形象直觀的藏書票，邊用通俗易懂的語言說明藏書票當(dāng)中包含的美術(shù)知識(shí)，從而提高學(xué)生的理解能力，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)水平。

二、發(fā)揮藏書票育人功能滲透中國傳統(tǒng)文化

小小藏書票不僅僅傳遞著豐富的美術(shù)知識(shí)，還通過大量經(jīng)典的作品展現(xiàn)著我國的傳統(tǒng)文化。于是，小學(xué)美術(shù)教師可以利用中國經(jīng)典的藏書票作品，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶，加深學(xué)生對(duì)中華文化的了解程度，從而促進(jìn)學(xué)生思想的升華，奠定學(xué)生文化素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)。藏書票雖然起源于歐洲，但是伴隨著藏書票的發(fā)展，其范圍已經(jīng)擴(kuò)展到了世界各地。中國則是發(fā)展藏書票的一個(gè)重要陣地，而藏書票在進(jìn)入中國之后也得到了迅猛發(fā)展，且得到了文人墨客的歡迎與喜愛。中國擁有大量的經(jīng)典藏書票，而這些藏書票的制作都是中國題材，淋漓盡致地展現(xiàn)出中國發(fā)展歷史和傳統(tǒng)文化的變遷。小學(xué)美術(shù)教師可以利用藏書票教學(xué)為學(xué)生展示傳統(tǒng)文化。例如，教師可以用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)中國抗戰(zhàn)藏書票、生肖藏書票等，除了為學(xué)生講授中國發(fā)展歷史，還可以讓學(xué)生感受到中華民族源遠(yuǎn)流長的文化。

三、發(fā)揮藏書票育人功能提高學(xué)生鑒賞能力

藏書票具備突出的藝術(shù)欣賞價(jià)值，而且每一個(gè)藏書票其實(shí)都是一個(gè)微型藝術(shù)王國，能夠讓欣賞者在暢游藝術(shù)王國的過程當(dāng)中受到良好的藝術(shù)熏陶，進(jìn)而逐步提升藝術(shù)鑒賞能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力的重要任務(wù)，我們可以充分發(fā)揮藏書票在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞和審美能力方面的突出功能，展現(xiàn)出小小藏書票的育人價(jià)值。為了鍛煉學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美水平，小學(xué)美術(shù)教師可以專門開設(shè)藏書票的藝術(shù)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出類型各樣的藏書票作品，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行作品的鑒賞。例如，在藏書票的鑒賞活動(dòng)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生展現(xiàn)早期手繪藏書票的經(jīng)典作品，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己藝術(shù)鑒賞的感受。手繪藏書票數(shù)量很少，而且是早期的畫家親手繪制的，所以這樣的藏書畫作品彌足珍貴，也有著極大的鑒賞價(jià)值。

四、發(fā)揮藏書票育人功能培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣

藏書票的制作和產(chǎn)生體現(xiàn)出人們對(duì)于書籍的喜愛，也展現(xiàn)著人們愛讀書的良好習(xí)慣。而小學(xué)生的主要任務(wù)就是要好好學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，成長為優(yōu)秀的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，注重多讀書和讀好書是學(xué)生成長和發(fā)展道路當(dāng)中不可缺少的推動(dòng)力，也是培養(yǎng)小學(xué)生良好文化修養(yǎng)的重要措施。為了讓小學(xué)生從根本上意識(shí)到讀書的重要性，小學(xué)美術(shù)教師在藏書票教學(xué)當(dāng)中要深入挖掘藏書票的育人價(jià)值，讓學(xué)生意識(shí)到養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的重要性。具體而言，教師可以積極搜集與藏書票有關(guān)的文人故事，為學(xué)生講授大量藏書票愛好者在讀書方面的成就以及與藏書票有關(guān)的故事，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在聆聽故事的過程當(dāng)中感受讀書的魅力與樂趣。

藏書票教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育當(dāng)中占有舉足輕重的地位，是豐富美育教育以及提高學(xué)生審美能力的重要途徑，也是落實(shí)美術(shù)教育目標(biāo)的一個(gè)關(guān)鍵措施。藏書票有著悠久的發(fā)展歷史，而在實(shí)際發(fā)展當(dāng)中藏書票的內(nèi)容和內(nèi)涵也在進(jìn)行著擴(kuò)展與延伸。小學(xué)美術(shù)教師要意識(shí)到藏書票教學(xué)的重要性，創(chuàng)新和改進(jìn)藏書票教學(xué)方法，讓小小藏書票發(fā)揮育人功能，也讓學(xué)生能夠從美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中受益匪淺。

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