韋景將

摘要：近年來，隨著新課改和素質(zhì)教育的不斷改革，對于學生的要求在很大程度上已經(jīng)發(fā)生了變化，不再需要學生只是注重自己的文化課成績，更重要的是學生能夠在很大程度上能夠順應時代的變化發(fā)展，能夠培養(yǎng)自己在德智體美各方面的綜合發(fā)展的能力。特別是對于美術這門課程來講，教師也要注重打破原先的教學模式，創(chuàng)新自己的教學方式，能夠根據(jù)自己的學生的學習特點，不斷探索出一條符合學生學習美術的一條道路。本文主要提出了自己在美術教學過程中的一些方法，不斷地給學生創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要因材施教，不斷地給學生一些積極的鼓勵和評價，注重學生的美術方面的能力。

關鍵詞：初中美術；創(chuàng)新教學；實踐

在倡導素質(zhì)教育的今天，我們應該更加清晰地認識到，以前的那種教學模式已經(jīng)不再適用，很多學生都對美術的學習產(chǎn)生了一種厭倦的心理，學生對于以前的單一、規(guī)矩和相對嚴謹?shù)拿佬g課堂已經(jīng)不感興趣，這樣的教學方式已經(jīng)落后。因此，美術教師必須要改變原先的教學方式，不斷地與時俱進，改變原先的思想觀念和教學方法，去不斷培養(yǎng)學生學習美術的興趣，從而能更好地引導學生學習，加強對于美術的探究，不斷地革新教學方式，引進先進的教學理念，創(chuàng)設教學情境，因材施教，及時地給予學生一些評價，只有這樣才能更好地克服原先的教學弊端，讓學生樹立良好的美術審美。

一、 創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學習興趣

初中生對于一些事物已經(jīng)有了自己的一些認識，包括他們自己的邏輯思維能力和一些創(chuàng)新精神。在對事物最開始的認識的基礎上就有自己想要畫下來的沖動，特別是在看到一些富有感染力的作品時，他們的能力更會有很大的提高。教師要在課堂上不斷引導學生，為學生創(chuàng)設一定的教學情境，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，教師要不斷積極了解學生的興趣所在，可以先畫自己比較感興趣的，然后給他們創(chuàng)作自由，掌握學生的學習心理，也要注重學生的感性綜合能力，不斷地利用形象教學或者是一些情感教學的方法來給學生一定的創(chuàng)作靈感，注重學生的整體的畫畫能力，注重整體的感悟和培養(yǎng)。在教學的過程中，教師可以為學生設計一些游戲、故事或者是一些表演等，也可以是一些實踐體驗方面的活動，這樣可以讓學生親身感受一些事物，從而有助于學生在輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在教學生如何畫建筑時，我會引導學生去參觀一些古建筑，讓學生能夠認真觀察，然后觀看一些作品，分析他們的構(gòu)圖、色彩、線條和造型，從中得到自己的啟發(fā)，讓學生根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗來作畫。

二、 借助多媒體輔助教學

隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術融入現(xiàn)代教學當中，成了現(xiàn)代教學的一種主要的教學手段。因此，為了革新現(xiàn)代教育方式，教師要在美術課堂中不斷采用多媒體來進行教學，讓多媒體技術融入現(xiàn)代美術教學中，這樣就可以很好地給學生以視覺和聽覺上的刺激，能夠激發(fā)學生的畫畫興趣。比如，可以利用多媒體技術給學生展示中國的刺繡、剪紙、中國筆墨畫作等，以生動直觀的形式讓學生來進行感悟，吸引學生的視覺和聽覺，讓學生迅速進入到情境當中，便于學生去了解和接受。這樣多媒體教學能夠利用圖片、聲音、視頻的形式對學生進行刺激，吸引學生的注意力，讓美術課堂教學更加生動有趣，吸引學生的注意力，完成教學目標，在教學實踐中對學生進行感官刺激。比如，在教學中國傳統(tǒng)的一些山水畫時，我會利用多媒體給學生播放中國古時候的山水畫作品，通過圖文并茂讓學生了解當時的山水畫的發(fā)展。

三、 因材施教，正確評價

在教學中，我們要注重了解學生的學習特點，特別是在對一些知識的理解上，學生的表現(xiàn)更是參差不齊，每個人的能力也各不一樣。因此，教師在課堂上要注重對學生因材施教，根據(jù)每個學生的學習特點和其作品的不同，對學生進行相應的鼓勵和引導，并給予相應的指導評價。一方面，學生畫畫本身就是一件非常有益的事情，在平時的教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時教師也要對學生進行相應的評價，讓學生的個性得到一定的發(fā)展，有時教師的評價能夠給學生一定的鼓勵，讓學生充滿信心，明白自己畫作的好的方面和缺點，正確評價。

四、 教學內(nèi)容循序漸進，分層次練習

在教學過程中，教師要對學生進行分層訓練，有時候一些課程對于學生來說有一定的難度，因此，教師要循序漸進地對學生的知識進行一定的指導?？梢宰寣W生認真觀察事物，讓學生多多進行繪畫，并對一些作品進行臨摹，分層次練習，按年紀的高低來分配自己的作業(yè)。比如，對于低年級的學生要先從簡筆畫練習開始，從簡單的造型給予學生一定的指導，這樣循序漸進可以不斷提高學生的繪畫信心。

總之，美術的教學要考慮學生的學習特點，教師要不斷革新自己的教學方式，能夠充分考慮學生的學習特點，尊重其個性，充分了解學生的成長特征，更新自己的教育理念。

參考文獻：

[1]王高珍.初中美術教學實踐中的創(chuàng)新及體會[J].美術教育研究，2014（22）：144.

[2]王莉娟.試論初中美術課堂教學模式的創(chuàng)新及其實踐[J].新課程導學，2013（28）：39.

作者簡介：

韋景將，廣西壯族自治區(qū)河池市，廣西河池市大化瑤族自治縣外國語實驗學校。