摘要：微信作為一款新型的交流工具，已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于人們的生活中，給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限的便利和快樂(lè)。在學(xué)校如果能合理運(yùn)用它，可以促進(jìn)家校共育?？梢越ⅰ鞍嗉?jí)微信群”，將家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教師與家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的微信互動(dòng)，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微信群；促進(jìn)；家園共育

目前，我國(guó)已步入新媒體時(shí)代，這一時(shí)代特性不但顯著地改變了班級(jí)管理生態(tài)，同時(shí)也給班主任提供了極大的便利。班主任是班級(jí)首席引領(lǐng)者，但建設(shè)班級(jí)不能僅靠班主任個(gè)人。新媒體時(shí)代，班主任完全可以通過(guò)“新媒體”，多維立體地與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，使家長(zhǎng)成為引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的共同體，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好家庭環(huán)境，從而構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育合力?！靶旅襟w”中的微信可以說(shuō)是當(dāng)下最流行的即時(shí)通訊工具，與傳統(tǒng)的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節(jié)省資費(fèi)，為家長(zhǎng)和學(xué)校搭建共育的橋梁，因此備受人們歡迎，大家暢游其中，收獲頗豐。

一、 微信群

在一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)上，我就提出了“家校共育”的理念，當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)建了班級(jí)“微信群”，并制定了群制度，在群昵稱、交流內(nèi)容、交流時(shí)間、管理規(guī)則及注意問(wèn)題等方面都做了明確要求。

教師要隨時(shí)向家長(zhǎng)介紹孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，進(jìn)步與不足；家長(zhǎng)也要向教師反映孩子在家的表現(xiàn)與變化，雙方相互商討、溝通，取得共識(shí)，有了共識(shí)才能做到共育。由于孩子的發(fā)展是迅速多變的，因此，這種溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的。班級(jí)的微信則讓這種雙向互動(dòng)發(fā)揮得淋漓盡致。瞧，老師將最近所學(xué)的內(nèi)容發(fā)到微信群里，家長(zhǎng)們就紛紛回復(fù)過(guò)來(lái)：“孩子生病不能去學(xué)校學(xué)習(xí)，怕她落下課，我特別著急。知道學(xué)了什么內(nèi)容，我也能在家輔導(dǎo)一下孩子，謝謝老師。”“老師，我看您發(fā)的今天學(xué)的新知識(shí)，我家孩子掌握得不是很好，他是不是上課聽講不認(rèn)真，我一定好好教育他”……為了能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的教育情況，教師有針對(duì)性地與個(gè)別家長(zhǎng)直接回復(fù)溝通，盡管是一些短短的只言片語(yǔ)，班級(jí)微信卻讓家長(zhǎng)和老師的心貼近了。在班級(jí)微信群，家長(zhǎng)可以及時(shí)知道班里的活動(dòng)安排及老師的要求。要排練“六一”活動(dòng)節(jié)目了，老師向家長(zhǎng)發(fā)出要統(tǒng)一舞蹈道具和演出服裝的建議，立刻有家長(zhǎng)配合挑選樣品、款式，家長(zhǎng)們發(fā)圖互相商量決定，統(tǒng)一意見(jiàn)后，推薦一個(gè)代表購(gòu)買所需舞蹈道具和演出服裝。東西買回來(lái)后大家發(fā)紅包付款，解決了老師的難題，家長(zhǎng)也滿意，一舉兩得。平時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，教師需要什么學(xué)具在群里發(fā)個(gè)通知，家長(zhǎng)第二天就準(zhǔn)備好了。

二、 微信音視頻

我校教師鼓勵(lì)學(xué)生將老師布置的有關(guān)背誦的家庭作業(yè)發(fā)到群里展示，一方面方便老師檢查學(xué)生背誦的熟練程度，另一方面也督促著學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)，同時(shí)也增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與度，方便他們及時(shí)監(jiān)督孩子完成作業(yè)。有的班級(jí)開展口頭作文作業(yè)，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，孩子們的作文水平大幅提高。

課堂上孩子們朗朗的讀書聲、豐富多彩的課間活動(dòng)、有趣的社團(tuán)活動(dòng)，被老師用一張張圖片、視頻記錄下來(lái)，發(fā)到群中，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)校生活。

可見(jiàn)，只要巧加運(yùn)用，微信視頻與音頻功能也能生發(fā)出動(dòng)人力量，助力班主任工作。這是傳統(tǒng)的電話功能所不可比擬的。

三、 微信美篇

為了更好地展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)及活動(dòng)，老師常使用微信配套軟件中的“美篇”功能，它操作簡(jiǎn)便，集視聽、動(dòng)態(tài)于一體。每次班級(jí)活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)制作美篇來(lái)進(jìn)行展示。本班家長(zhǎng)都是80后，接受新鮮事物的能力比較強(qiáng)。看到我經(jīng)常制作美篇，也很感興趣。在我的指導(dǎo)下，他們運(yùn)用“美篇”功能，紛紛展示自己孩子生活學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)帶動(dòng)家長(zhǎng)，如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始運(yùn)用“美篇”記錄孩子的活動(dòng)片段，為孩子們積累了一份特殊的成長(zhǎng)檔案。例如有一位家長(zhǎng)制作了孩子學(xué)習(xí)跳繩的美篇，從孩子剛開始不會(huì)跳繩、笨拙的學(xué)習(xí)跳繩，到跳兩三個(gè)、十幾個(gè)，再到幾十個(gè)上百個(gè)，慢慢變成了班里的跳繩大王，這種蛻變被家長(zhǎng)用心地記錄下來(lái)，做成美篇永遠(yuǎn)紀(jì)念。

四、 微信朋友圈

家長(zhǎng)向朋友圈展示孩子參與各類比賽活動(dòng)的表現(xiàn)，可以激勵(lì)孩子的進(jìn)取心。例如，某男生的字不太漂亮，讓他練字又沒(méi)有動(dòng)力。于是他媽媽就想到用朋友圈來(lái)激勵(lì)孩子練好字。當(dāng)這位母親精心選擇一幅練字，通過(guò)美圖配上水墨畫增加藝術(shù)氣息，發(fā)送到朋友圈后，引來(lái)了不少點(diǎn)贊和評(píng)論。這樣男生慢慢喜歡把練字或作業(yè)發(fā)到朋友圈，了解自己的努力在別人眼里的反應(yīng)。得到鼓勵(lì)和支持后，他的字不知不覺(jué)進(jìn)步了，自信心也增強(qiáng)了。自學(xué)校開展了三個(gè)百日好習(xí)慣活動(dòng)以來(lái)，我們可以每天在朋友圈中看到家長(zhǎng)發(fā)的狀態(tài)，某某同學(xué)百日練字第多少天，百日閱讀第多少天、百日練字第多少天。因?yàn)槊刻於荚谂笥讶镎故?，所以很多同學(xué)都能將這些好習(xí)慣堅(jiān)持下來(lái)。我班在制作“中華復(fù)興號(hào)”大風(fēng)箏時(shí)，我先在群里發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方共同制作風(fēng)箏，活動(dòng)結(jié)束后，有很多家長(zhǎng)紛紛制作美篇來(lái)展示本次活動(dòng)，在朋友圈中迅速轉(zhuǎn)發(fā)，起到了很好的宣傳作用。學(xué)校每星期的感動(dòng)奎文事跡（教師篇和學(xué)生篇）也由老師制作成美篇在學(xué)校群、班級(jí)群、朋友圈展示，家長(zhǎng)們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)，起到了很好的示范榜樣作用。

可見(jiàn)，學(xué)校利用微信這個(gè)平臺(tái)，搭建家校共育的橋梁，教師真正感受到使用新媒體與家長(zhǎng)的真實(shí)互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和收獲，這種現(xiàn)代信息教育的手段讓教師感覺(jué)到了彼此之間的心與心真正的呼喚，縮短了彼此之間的距離，老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三者之間理解得更深刻，感情更深厚，目標(biāo)更一致，配合更默契，教育的效果更顯著?？偠灾?，日益復(fù)雜、多元化的社會(huì)將今天的學(xué)生置于一個(gè)空前廣闊的空間。因此，僅僅依靠個(gè)人智慧和封閉的校園空間，班主任是難以完成培育一代新人的重任的。作為班主任，我們必須順應(yīng)時(shí)代要求，利用新媒體的多種功能，主動(dòng)爭(zhēng)取各方面教育力量的支持，共同尋求解決教育問(wèn)題的途徑，從而更好地完成教書育人的使命。

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作者簡(jiǎn)介：

林瑋，山東省日照市，山東日照經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)桂林路小學(xué)。