摘要：新世紀(jì)，閱讀將成為人一生必不可少的內(nèi)容。但地處農(nóng)村的孩子，父母迫于生計(jì)，外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧，放學(xué)后大部分的時(shí)間處于無人管理的狀態(tài)，看電視、玩游戲成了常態(tài)。如何利用現(xiàn)代化的通訊設(shè)備引導(dǎo)孩子回歸書本，在書本中去增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬視野，找到本應(yīng)該屬于童年的更多的樂趣。我在班級(jí)中進(jìn)行了積極的探索。在實(shí)施部編教材的大形勢(shì)下，我借助QQ群，指導(dǎo)孩子們回家多讀書、讀好書，取得了良好的效果。孩子們的閱讀、識(shí)字能力大有提高，培養(yǎng)了孩子的自信心。

關(guān)鍵詞：部編教材；QQ群；指導(dǎo)；點(diǎn)評(píng)

時(shí)光荏苒，歲月如梭，眨眼間從教已有20年，從2000年的第一次課程改革到去年的部編教材的使用，國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承愈加重視。今年又重新接手一年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，翻開書，部編新教材的內(nèi)容令我欣喜不已。一首首耳熟能詳?shù)膬焊?，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，讓我怦然心動(dòng)，不由得讀出聲來，自己首先就享受了一次美的洗禮。再想到孩子們稚嫩的聲音，那是世界上最美最純粹的聲音。當(dāng)一首首兒歌、一個(gè)個(gè)故事隨著那聲音流淌出來的時(shí)候，便是作為語(yǔ)文老師的我最幸福的時(shí)刻。

如何讓這些有趣的童謠、優(yōu)美的詩(shī)歌永遠(yuǎn)駐足在孩子們的心里，讓他們體會(huì)到語(yǔ)文的樂趣，我在不停地思考著，或許閱讀應(yīng)該是他們最能親近和接受的一種方式。

回想過去教過的一批批孩子，曾經(jīng)也很想在閱讀這一塊上面多下功夫，但由于我校地處農(nóng)村，班上絕大部分孩子的父母迫于生計(jì)，外出打工，孩子由爺爺奶奶照顧，但對(duì)于孩子的閱讀指導(dǎo)與監(jiān)督根本就沒法到位。同時(shí)因?yàn)榻滩膬?nèi)容的限制，自己的愿望一直就只能停留在課堂階段，但課堂時(shí)間畢竟有限，效果一直也不盡如人意。如何更好地引導(dǎo)孩子在家進(jìn)行閱讀，讓他們遠(yuǎn)離電視，遠(yuǎn)離游戲，在書本中去拓寬視野、增長(zhǎng)知識(shí)，我一直在努力地探索著。

今年部編教材大換血，又一次激發(fā)了我想要為孩子搭建一個(gè)閱讀平臺(tái)的想法，讓他們?cè)谝淮未蔚睦首x中去感悟文字的神奇。社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代化的信息手段也讓我的愿望得以實(shí)施，建立一個(gè)家長(zhǎng)的手機(jī)QQ群，利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，當(dāng)然來開會(huì)的更多是孩子的爺爺奶奶，我向他們說明建立QQ群的意義，并提出相應(yīng)的要求，特別說明如何正確科學(xué)地管理孩子使用手機(jī)，防止孩子利用手機(jī)閱讀的機(jī)會(huì)玩手機(jī)游戲等等。這一舉措，得到了家長(zhǎng)們的大力支持。

為了樹立孩子們閱讀的自信心，提高閱讀的興趣，培養(yǎng)正確的朗讀習(xí)慣，剛開始的時(shí)候，我要求孩子們回家上傳的內(nèi)容是我們?cè)谡n堂上進(jìn)行了閱讀指導(dǎo)的文章，朗讀的字音、速度、語(yǔ)氣都是在課堂上進(jìn)行過重點(diǎn)的指導(dǎo)，讓孩子掌握了朗讀方法后再上傳。剛開始的時(shí)候，每天晚上，我對(duì)每一個(gè)孩子的朗讀進(jìn)行仔細(xì)地聽辨，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)或者指正，當(dāng)然盡量發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，在QQ群上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，家長(zhǎng)和孩子也進(jìn)行了及時(shí)地回應(yīng)，更加激發(fā)了他們閱讀的興趣。第二天，利用早讀的時(shí)間，給孩子們放一放各自的錄音，并讓他們猜猜都是誰(shuí)，讀得怎么樣。在歡笑聲中，孩子們學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了逐步的改進(jìn)，朗讀的興趣也更加高漲。再后來，隨著拼音的熟悉，我便開始慢慢地放手讓孩子們讀配套教材《月亮船》，讀他們喜歡的拼音故事。每天放學(xué)回家，很多孩子就養(yǎng)成了先讀書的好習(xí)慣。打開QQ群，一個(gè)個(gè)稚嫩的童聲朗讀背后有弟弟妹妹們嬉戲玩鬧的聲音，有家里的小狗汪汪的叫聲，有家里的公雞打鳴的聲音，甚至還有大人呼喚的聲音，這些都成了孩子們朗讀的背景音樂，一個(gè)聲音背后就是一個(gè)家庭的故事，生動(dòng)而活潑。周圍再嘈雜的聲音絲毫不影響他們朗讀的節(jié)奏與樂趣，他們樂在其中，享受著閱讀的樂趣。

大聲的朗讀，不僅能讓孩子們喜歡上語(yǔ)文，鞏固了生字，擴(kuò)大了識(shí)字量，還能讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，逐步變得開朗，向上。一年級(jí)剛開始時(shí)，我班的一對(duì)雙胞胎姐弟，因?yàn)楦改赋Ｄ暝谕?，家里的爺爺奶奶年事已高，在學(xué)習(xí)上根本就幫不上忙。一段時(shí)間，兩個(gè)孩子因?yàn)楹芏嘧R(shí)字困難，晚上回家又沒有辦法上傳朗讀的內(nèi)容，可能感覺自己與別的孩子差距越來越大，性格也變得非常內(nèi)向，下課的時(shí)候總是顯得形單影只，非常孤單。如何讓孩子走出困境，樹立自信，我在仔細(xì)地觀察，苦苦地尋找辦法。我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子對(duì)已經(jīng)學(xué)過的課文，在經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練后，還是能夠正確流利地朗讀出來。他們就是少了回家多讀的機(jī)會(huì)。一次，我聽說孩子的父母中途回家了，我便馬上與他們?nèi)〉昧寺?lián)系，邀請(qǐng)他們到學(xué)校，一起想辦法解決孩子回家讀書的問題。我開始建議，讓爸爸媽媽每天晚上打電話，要求孩子讀書給他們聽。后來，孩子的爸爸想出了一個(gè)好辦法，他直接把孩子打電話朗讀的內(nèi)容上傳到班級(jí)QQ群。這樣一來，孩子的朗讀積極性特別的高漲。我在班級(jí)中也進(jìn)行了大力的表?yè)P(yáng)，讓全班的孩子為他們鼓掌，加油。堅(jiān)持了幾個(gè)月后，他們的狀態(tài)大有改變，識(shí)字能力大增，自信心大增，這才是孩子最本真的表現(xiàn)。孩子的爸爸說，這樣的朗讀方式，更促進(jìn)了他們和兩個(gè)孩子的情感交流，雖然沒能陪在孩子身邊，但每天晚上他們會(huì)準(zhǔn)時(shí)地?fù)芡娫?，享受一家人最溫馨的閱讀時(shí)光。

當(dāng)然，要想讓孩子們堅(jiān)持下來，每天晚上我會(huì)對(duì)孩子們當(dāng)天的朗讀情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，第二天在早讀課上進(jìn)行表?yè)P(yáng)、提醒、激勵(lì)。對(duì)在朗讀中出現(xiàn)較多錯(cuò)誤的孩子進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。每半個(gè)月，我們都要組織一次集中性的表彰，對(duì)堅(jiān)持好的、朗讀效果棒的孩子進(jìn)行特別的獎(jiǎng)勵(lì)。每一學(xué)期結(jié)束，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校，對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表彰，頒發(fā)班級(jí)《朗讀之星》的獎(jiǎng)狀。要求家長(zhǎng)回家后將孩子的獎(jiǎng)狀張貼在家中最顯眼的地方，以此來激勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持閱讀。一年級(jí)結(jié)束，孩子們的閱讀能力大有提高，語(yǔ)文書上的故事一個(gè)個(gè)讀得滾瓜爛熟，回家還讀了很多課外讀物，豐富了孩子的課余生活，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)。如果說四十三個(gè)孩子每天回家都會(huì)合唱一曲曲美妙的童謠兒歌，我便是那合唱隊(duì)的指揮，我們一起合奏了《猜猜我有多愛你》《爺爺一定有辦法》《安徒生童話》《格林童話》《稻草人》...

一本書，一個(gè)故事，一個(gè)啟發(fā)，一段人生之路，希望我能盡我所能，從小培養(yǎng)起孩子們閱讀的習(xí)慣，讓閱讀陪伴他們終生，做一個(gè)幸福而快樂的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]夏志梅.農(nóng)村留守兒童閱讀能力的培養(yǎng)[D].山東師范大學(xué)，2017.

[2]楊靜.農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及解決策略研究[D].華中科技大學(xué)，2014.

作者簡(jiǎn)介：

劉期紅，四川省綿竹市，四川省綿竹市拱星學(xué)校。