摘要：伴隨著新課程改革、素質(zhì)教育的全面推進和實施，構(gòu)建高效和諧的課堂成為當今教育界的一項重要任務，如何在最短的時間內(nèi)適應新課程改革發(fā)展的趨勢，努力解決課堂教學中的不協(xié)調(diào)、不和諧現(xiàn)象，已經(jīng)成為擺在廣大一線教育工作者面前的一個亟待解決的重大問題。作為高中數(shù)學教師，要以積極的心態(tài)面對課堂教學的種種狀況，采取有效的教學措施，進行課堂教學的整改和規(guī)范，調(diào)整教學步驟，安排科學的教學環(huán)節(jié)，引發(fā)學生對數(shù)學知識的主動思考，從而促使和諧課堂的順利達成。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；教學；和諧課堂；構(gòu)建

傳統(tǒng)的課堂教學一直以來深深地影響著師生和諧關(guān)系的構(gòu)建和形成，嚴重阻礙著課堂教學質(zhì)量的提高，在教學改革的進程中，廣大的一線教育者總感覺行動比較遲緩，學生的學習積極性不高，課堂參與度比較低，與教師之間的關(guān)系也比較的僵化，導致學生的學習效率始終提不上去。面對這些實際存在的狀況，高中數(shù)學教師，徹底打破應試教育的影響，改變自身課堂主角、高高在上的地位，變革灌輸式的教學模式，扭轉(zhuǎn)學生被動學生的窘迫狀況，實施科學的教學方式，建立合理的教學過程，布置快樂的問題情境，建立寬松自主的學習空間，營造愉悅溫馨的學習環(huán)境，努力提高學生的數(shù)學思維能力，全面發(fā)展學生的數(shù)學應用能力和實踐能力，從而為構(gòu)建和諧課堂奠定堅實的基礎。本文，結(jié)合高中數(shù)學教學的實際，就如何構(gòu)建和諧課堂提出如下建議。

一、 建立和諧溫馨的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧課堂打下良好的基礎

課堂教學是師生共同參與、主導的，師生之間的關(guān)系對于和諧課堂的構(gòu)建，產(chǎn)生積極的影響，只有把師生之間的關(guān)系處理好，教師才能教得順心、學生才會學得開心，教師才會向?qū)W生傳授更多、更精湛的學科知識，而學生才會開開心心、快快樂樂地進行學科知識的學習，唯有這樣的課堂才能深深地吸引著師生共同關(guān)注的目光。因為和諧高中數(shù)學課堂的核心是人與人之間關(guān)系的和諧，師生關(guān)系是數(shù)學課堂中最根本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是和諧數(shù)學課堂教學的基礎。在數(shù)學教學活動中，教師應尊重學生，平等地對待每一位學生，教師應把學生看作平等、獨立的個體，有尊嚴的人，要包容學生的缺點和錯誤，特別是對于那些“學困生”，不要戴“有色眼鏡”看待他們，不要對他們不理不問或動不動批評，而應多給予一些關(guān)懷和指導，多與他們進行一些心理和情感的交流，久而久之，教師的態(tài)度便會潛移默化地影響到這類學生的行為準則和思想觀念，進而轉(zhuǎn)化為他們學習的動力。

二、 實施教學內(nèi)容和教學方式的融合，為構(gòu)建和諧課堂提供可靠的保障

新課程標準倡導教學內(nèi)容和教學方式、方法的密切結(jié)合，達成一定的默契，兩者之間巧妙地穿插于課堂教學的各個環(huán)節(jié)、各個過程中，深刻地影響著課堂教學形式的轉(zhuǎn)變，以及學生學習主動性的發(fā)揮，從而為構(gòu)建高效、和諧的課堂，提供堅強的后盾，讓和諧課堂的構(gòu)建落實到位。然而在傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學模式中，教師往往過于依賴教材，對數(shù)學知識的講解基本是照抄照搬課本，絕大部分的時候都是教師表演，學生看戲。而且由于數(shù)學的學科特點，教學內(nèi)容往往枯燥、機械，不像文科的課堂那樣容易調(diào)動學生的學習興趣，這樣的課堂氣氛沉悶，缺乏師生互動，不能形成和諧的“教”與“學”的關(guān)系，教學效果往往不盡如人意。新一輪課程改革要求教師能根據(jù)學科知識體系、學生身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會生活和科技發(fā)展的需要，主動地、合理地、創(chuàng)造性地設計教學內(nèi)容和策略，通過活化教材，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情景。這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容和學生身心發(fā)展的特點，探求切合實際的教學方法，打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，代之以多樣化的課堂教學模式，運用啟發(fā)式教學、探究式教學等學習方法，打造多維立體的和諧課堂。

三、 營造理論與生活密切結(jié)合的氛圍，為和諧課堂的構(gòu)建創(chuàng)設健康的環(huán)境

和諧課堂的構(gòu)建不是一個簡單的教學過程，而需要廣大的教育者潛心研究與之相一致的良好氛圍，充分突出理論與實踐的密切貼合，營造寬松、溫馨的和諧氛圍，讓學生在課堂上敢于發(fā)表個人的看法和見解，提出與眾不同的觀點，從而為和諧課堂的構(gòu)建，創(chuàng)造出一個溫暖、積極向上的學習環(huán)境。因為創(chuàng)建和諧的課堂范圍，重要的是讓學生有個好的心情。學生的心情不好，何來和諧的課堂范圍？造成學生心情好與差的因素很多，其中，教學與學生生活結(jié)合的程度是一個不可忽略的因素。與學生的生活結(jié)合得緊密，學生的心情就好。我們學校的畢業(yè)生有照相留念的習慣。我在教學“排列組合”時候，有意與畢業(yè)照相聯(lián)系在一起?！凹俣ìF(xiàn)在是你們畢業(yè)的時間，你們一個寢室的6個同學想在我們南山中學的大門前合影留念。請大家使用我們學習過的排列知識計算一下，如果6個人站一排，能夠拍多少張不同的相片，如果站兩排能夠照多少張不同的相片？”一談到畢業(yè)照相，大家精神頭就上來了，七嘴八舌地討論開了。照相是他們生活中經(jīng)常做的事情，以前從沒有考慮過能夠照幾張不同相片的問題，現(xiàn)在要研究它，他們感到對自己的生活有益，實用性心理驅(qū)使他們積極參與到課題研究之中，使他們產(chǎn)生一種愉悅的心理。

總而言之，和諧課堂的創(chuàng)建是一個漫長的教學過程，不是一朝一夕就能達成的，需要高中數(shù)學教師，利用上述方式，想盡一切辦法營造和諧、溫馨的課堂氛圍，不能把和諧課堂的構(gòu)建看作是一件簡單的事情來抓，而要真正把握和諧課堂構(gòu)建的發(fā)展方向，開設各種形式的有效教學，從而促使學生綜合素養(yǎng)的和諧、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李文斌.淺談高中數(shù)學教學中如何構(gòu)建高效的和諧課堂[M].寧波出版社，2016（09）：88-89.

[2]林樹明.新課程標準下如何打造和諧愉悅的高中數(shù)學課堂[J].數(shù)學教學通訊，2017（11）：25-26.

作者簡介：

楊冬蘋，重慶市，重慶市秀山高級中學。