楊金梅，秦 英

（重慶公共運輸職業(yè)學(xué)院人文藝術(shù)系，重慶江津區(qū)402260）

在新時代背景下，加強思想政治教育過程中的內(nèi)化環(huán)節(jié)，首先認(rèn)識思想政治教育過程的重要意義。思想政治教育過程包括：預(yù)備環(huán)節(jié)、實施環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，一環(huán)扣著一環(huán)，循序往復(fù)，不斷深化，有著連續(xù)性和周期性。在這其中的實施環(huán)節(jié)里，教育者對教育對象的思想政治素養(yǎng)內(nèi)化其中，并通過政治行為外化，最終教育結(jié)果才得以反饋。也就是說，思想政治教育內(nèi)化是思想政治教育對象得到一定認(rèn)同和接納，并成為其自覺行動的精神動力。思想政治教育的目的就是要教育對象內(nèi)化為自身的思想意識，通過其意識指引行動達到中國特色社會主義所要求的準(zhǔn)則。高職生思想政治教育堅持新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培育和踐行適合社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉業(yè)輸送合格人才。在新時代視域下，高職生的思想政治教育過程中的內(nèi)化環(huán)節(jié)處于題中之要。

一、新時代下高職生思想政治教育內(nèi)化的必要性

（一）符合高職生成長規(guī)律

思想政治教育是高職學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的關(guān)鍵時期，學(xué)生的思想品德形成由道德認(rèn)識、道德情感、道德意志和道德行為相互聯(lián)系、共同作用形成的?，F(xiàn)階段的高職生都為95后，他們思想開放活躍，個性獨立，追求時代潮流。在互聯(lián)網(wǎng)時代下成長，接收信息繁多，受多元文化影響較大。在思想政治教育過程中，高職生自己真正理解接納道德認(rèn)識，才能形成道德意志和道德行為，達到思想政治教育內(nèi)化，思想政治教育才得以有實效性。

（二）符合思想政治教育過程規(guī)律

思想政治教育過程中，教育者和受教育者是互為主客體，在教育過程中都為主體上充分運用客體的有利條件進而達到教育效果。而教育者的教育成效是在受教育者的內(nèi)化后的外化行動中表現(xiàn)出來的，它的顯現(xiàn)因子在于受教育的真正認(rèn)識、理解并升華，在于受教育者的主動吸收，思想政治教育過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于受教育者的內(nèi)化環(huán)節(jié)。它在符合教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，以人文本的指導(dǎo)下，根據(jù)現(xiàn)階段的國情所需和大背景的硬件客體進行循序漸進的自我教育而達到目的。

二、高職生思想政治教育內(nèi)化存在的主要問題

（一）填鴨式的教育方式的存在

在高職院校存在以市場為風(fēng)向標(biāo)的現(xiàn)象，注重市場化要求的技能，培養(yǎng)學(xué)生上注重學(xué)生的技能，忽視學(xué)生的思想素質(zhì)的引導(dǎo)與教育。部分高職院校僅開設(shè)了思想政治課程，未運用多方面的資源進行大的思想政治教育，教師為完成任務(wù)只進行理論的灌輸，缺乏與學(xué)生的良性互動，學(xué)生的自我的消化理解的部分就較少，思想政治教育的成效就不明顯。

（二）忽視高職生的情感教育

學(xué)校的思想政治教育主要以思想政治的課程教育為主，其中存在對理論知識的傳授，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的許多情感問題。學(xué)生的對道德知識難于吸收運用到實際的學(xué)習(xí)生活中，出現(xiàn)了一些道德要求的基本原則，如考試作弊的誠信問題，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲喪失努力奮斗的上進心問題，對事物辨別能力較差，對主流文化辨析度不高，而長期劍走偏鋒等等現(xiàn)象，思想政治教育過程中學(xué)生內(nèi)化效果不明顯。

（三）對高職生的信念、目標(biāo)的合理引導(dǎo)力度不夠

高職生普遍在中學(xué)時代的學(xué)習(xí)成績不是很理想，上大學(xué)未有一個清晰的奮斗目標(biāo)，存在父母一手操辦的填寫志愿等，在大學(xué)求學(xué)階段存在目標(biāo)不清晰、厭學(xué)、逃課等現(xiàn)象。對思政課上要樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定馬克思主義指導(dǎo)思想等只停留在口號式中，思想認(rèn)識上和價值觀念中存在很大的困惑，進而思想政治教育上學(xué)生的內(nèi)化環(huán)節(jié)達不到有效的目標(biāo)。

三、新時代下優(yōu)化高職生思想政治教育內(nèi)化模式

（一）改進思想政治教育方式

思想政治教育課程要打破傳統(tǒng)的理論灌輸式的教育模式，利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，進行翻轉(zhuǎn)課堂，慕課、微課等授課方式，充分發(fā)揮受教育者（學(xué)生）的主體性，體現(xiàn)教育“以人為本”的理念，對學(xué)生尊重、理解，充分發(fā)揮其主動性，在思想政治教育課堂讓學(xué)生成為真正的主體，讓學(xué)生充分表達其話語權(quán)，與教師溝通，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生特點，在授課上不局限于傳授知識，注重解決學(xué)生疑惑，充分讓學(xué)生消化吸收，從而真正達到教育的目的。

（二）注重高職生的情感教育，完成內(nèi)化環(huán)節(jié)

新時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息和開放的多元文化沖擊，在當(dāng)前的改革開放攻堅期，在各種因素的影響下，學(xué)生難免會有很多的煩惱與困惑。在思想政治教育過程上抓住學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀極為關(guān)鍵。例如通過社會實踐讓學(xué)生不僅懂得職業(yè)道德的理論知識，在實踐中更能消化吸收職業(yè)道德情感，是通過努力奮斗的奉獻精神、工匠精神等，學(xué)會“專注、堅定、擔(dān)當(dāng)、感恩”等品質(zhì)。

（三）構(gòu)建和諧校園環(huán)境，樹立正確目標(biāo)

思想政治教育過程中，發(fā)揮主體性作用的同時，注重客體的影響，達到主客體的相互作用。在客體中通過創(chuàng)建美麗的校園環(huán)境，營造健康向上的校園氛圍，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”之式讓學(xué)生通過看見學(xué)校積極向上的標(biāo)語，名人名言的字畫像等不自覺地內(nèi)化于心，實現(xiàn)教育的最高境界，達到教育的目標(biāo)。

綜上所述，高職生思想政治教育過程中掌握內(nèi)化環(huán)節(jié)的方式是思想政治教育工作者應(yīng)該關(guān)注的問題，它影響思想政治教育的實效性。在新時代背景下，通過創(chuàng)新思想政治教育過程的內(nèi)化方式，促進高職生思想政治教育的科學(xué)性和實效性。