黎羽輝

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛地運(yùn)用到中小學(xué)各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科而言，如何充分地挖掘互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，關(guān)乎小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能否事半功倍?；诖耍疚奶接懥巳绾斡行У乩镁W(wǎng)絡(luò)資源來開展課堂教學(xué)的策略，以供參考。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，信息技術(shù)能夠廣泛地運(yùn)用到人們生活的各個(gè)角落。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富課堂教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還能夠拓寬教師的視野，拉近師生之間的關(guān)系，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

一、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程理念指出：興趣是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的一種巨大動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)某門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，才會(huì)輕松容易地學(xué)好這門課。對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜而枯燥的學(xué)科。而網(wǎng)絡(luò)教育資源具有聲音、圖像、視頻、文字等特點(diǎn)，由于充滿趣味性和新穎性，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，因而能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分借助網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，營造生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境。比如說，在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課時(shí)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)教育資源，創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購物的情境，通過多媒體課件展示超市琳瑯滿目的商品，然后讓學(xué)生上講臺(tái)來模擬購物的全部過程，這樣的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，在模擬購物的情境中，學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)了人民幣兌換的相關(guān)知識(shí)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，拉近數(shù)學(xué)和生活的距離

人們的生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)和人們的生活息息相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)難題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)能夠給生活帶來極大的便利，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)可和喜歡數(shù)學(xué)。例如，教師可以利用生活中乘車的例子來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，“學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，一輛中巴車可以坐22個(gè)學(xué)生，車上已經(jīng)坐了12個(gè)學(xué)生，還能坐幾個(gè)學(xué)生？”在課堂上，教師讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題解題，能夠?qū)⒃究菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)知識(shí)變成生活中的生動(dòng)實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)思考問題解決問題的熱情，活躍了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高了學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，有效降低學(xué)習(xí)難度

小學(xué)數(shù)學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源，除了能夠營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近數(shù)學(xué)知識(shí)和生活距離以外，還能夠加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，從而有效降低學(xué)習(xí)難度，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加輕松容易。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課前要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行加工、處理，從而制作成一幅幅生動(dòng)、精美而有趣的課件，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課時(shí)，教師通過利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件，加上文字、圖片以及聲音，學(xué)生看到課件很快就明白扇形圖的特點(diǎn)和作用了。又如，在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，教師可以先給學(xué)生介紹生活中的圓都有哪些，讓學(xué)生先對(duì)圓有個(gè)大概的了解，同時(shí)列舉生活中的圓，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生善于觀察身邊事物，并由感知到表象，再到認(rèn)識(shí)的過程。其次，教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手在紙上畫一畫圓，量一量圓，再用剪刀剪出圓，讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手制作，從而加深學(xué)生對(duì)圓的認(rèn)識(shí)。最后，教師充分借助多媒體的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過多媒體課件直觀而又生動(dòng)地認(rèn)識(shí)圓，利用動(dòng)態(tài)圖和動(dòng)畫來展現(xiàn)圓的形成和特點(diǎn)，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也發(fā)散了學(xué)生的思維，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而有效降低了學(xué)習(xí)的難度。

四、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，充分開闊教師的視野

信息化時(shí)代的今天，學(xué)校要求每位教師要與網(wǎng)絡(luò)教育資源有機(jī)結(jié)合起來。教研組經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)從遠(yuǎn)程教育下載的資料，如知名專家的上課、專題講座、評(píng)課，拓寬了教師們的知識(shí)面，然后應(yīng)用到教學(xué)中。其次，每位教師根據(jù)自己的時(shí)間安排，既可以直接在線觀看，也可以利用課余時(shí)間在家觀看，還可在學(xué)校網(wǎng)上觀看。這樣的活動(dòng)打破了時(shí)間與空間的限制，節(jié)約了很多教師的集中學(xué)習(xí)時(shí)間，也大大彌補(bǔ)了因?qū)W校外出學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)與時(shí)間不足而造成的多數(shù)教師無法接觸到最先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)手段的缺陷。由于不斷地學(xué)習(xí)，每一期的常規(guī)教學(xué)檢查活動(dòng)，教師們都習(xí)慣到互聯(lián)網(wǎng)上找一些適合自己的課件或素材進(jìn)行加工整合，然后運(yùn)用到教學(xué)中。

五、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和檢測，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己不同的學(xué)習(xí)能力和水平選擇不同層次的學(xué)習(xí)和練習(xí)，有針對(duì)性地彌補(bǔ)自己的不足，從而讓每位學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)生有不懂的地方，可以利用QQ、郵件等網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)與教師的在線交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，能夠幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)帶來的成就感。學(xué)生通過與教師的交流，還能夠提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我總結(jié)能力，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之，在網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展的今天，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，整合和利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；拉近數(shù)學(xué)和生活的距離，降低學(xué)習(xí)難度；開闊教師的視野；實(shí)現(xiàn)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

【作者單位：梅州市梅江區(qū)三角鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東】