李佳

多媒體具有形象生動的特點，可以將圖、文、聲形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。目前很多學(xué)校也應(yīng)用了多媒體這一新技術(shù)，在多媒體的支持下，不但提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。通過介紹如何在課堂中巧用多媒體信息技術(shù)，達到提高學(xué)生英語水平的最終目的。

小學(xué)生在身體、心智等各方面發(fā)育還不完善，他們對任何新鮮事物都充滿著好奇，因此這個階段是教育的最佳時機。在這一階段教師要利用新型的網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)和獨特的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂中了解英語并感受到英語的獨特魅力。

一、多媒體技術(shù)的設(shè)計原則

（一）興趣性原則

“興趣是最好的老師”。學(xué)習(xí)英語首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。興趣是在一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展的；興趣也是可以培養(yǎng)的。多媒體教學(xué)恰恰可以有效提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愛聽課，并想?yún)⑴c其中。多媒體教學(xué)中提供的大量影音、視頻、圖片、動畫等多媒體素材，經(jīng)過教師的整理編輯，可以有效提高并吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使小學(xué)生在教學(xué)中處于主動地位，進而提高整個教學(xué)效果。

（二）簡單性原則

上課的對象是小學(xué)生，就要針對小學(xué)生的年齡特點制作一些通俗易懂、簡單有趣的多媒體課件。多媒體課件的設(shè)計必須重視這一原則，要把基本概念、基本原理、基本方法以及解決具體問題的具體思路，用最簡單的方式傳授給小學(xué)生。小學(xué)英語教學(xué)中的多媒體技術(shù)運用必須遵循簡易性教學(xué)，圖片和聲音視頻等避免復(fù)雜，做到界面美觀，清新明了，突出重點。

（三）趣味多樣性和情境性原則

趣味多樣性原則是指在制作多媒體課件時，要根據(jù)學(xué)生年齡、生理、心理等特點，合理設(shè)計，誘發(fā)興趣，營造出一個生動活潑、輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；同時還要考慮內(nèi)容的多樣化和練習(xí)方式的多樣化，才能使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而進行高效的學(xué)習(xí)。機械重復(fù)的練習(xí)，枯燥乏味，不僅影響教學(xué)效果，而且影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

情境性原則是指在英語課堂練習(xí)設(shè)計時，要克服缺乏母語環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的困難，為學(xué)生提供一些模擬的情境，使他們沉浸在豐富的、強化的、持續(xù)不斷的外語環(huán)境中，去理解所學(xué)內(nèi)容，接受所學(xué)語言。創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)英語課堂實施有效教學(xué)的重要途徑。

二、如何在小學(xué)英語課堂中巧用多媒體技術(shù)

（一）善用圖片，提高教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代教育中，英語是一門必不可少的學(xué)科。在課堂中教師要運用自己豐富的知識儲備，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果。而利用多媒體教學(xué)不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生探求真理的欲望。比如說可以利用圖片刺激小學(xué)生的視覺，使他們留下深刻的印象，讓他們在好奇中學(xué)會圖片中單詞的讀音。例如，在學(xué)習(xí)單詞“cat，dog，pig，monkey”等表示動物的單詞時，傳統(tǒng)教育的課堂中，學(xué)生只能參考教材中僅有的幾個圖片，難以留下較深刻的印象；而我們?nèi)绻枚嗝襟w將各種姿態(tài)的動物和單詞結(jié)合在一起，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深動物形態(tài)在學(xué)生腦海中的印象，從而不僅可以提高教師教學(xué)質(zhì)量還可以提高學(xué)生的記憶能力。

（二）使用多媒體，創(chuàng)設(shè)真實的小學(xué)英語學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)英語教師要想使用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的興趣，就要充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)思維，掌握學(xué)生對多媒體產(chǎn)生興趣的主要原因。同時由于小學(xué)生通常生活的環(huán)境為漢語環(huán)境，對英語知識不是十分理解，在學(xué)習(xí)過程中存在著較大的困難，因此教師在使用多媒體技術(shù)時，需要從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，以解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題為途徑，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更真實的英語溝通環(huán)境，使學(xué)生可以在使用英語進行交流的氛圍中，更順利地學(xué)習(xí)到英語知識。在提升學(xué)生成就感后，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)英語知識的興趣。

例如，教師在為學(xué)生講授《At the zoo》一課時，教師可以使用多媒體為學(xué)生播放一套“動物園場景英語對話”的音頻，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容前，感受到真實的英語學(xué)習(xí)氛圍以及動物園場景內(nèi)容，使學(xué)生可以對本節(jié)課知識更感興趣，學(xué)習(xí)效果更好。

（三）借助多媒體普及英語文化，提升學(xué)生文化興趣

不同語言代表著不同文化。要想學(xué)好英語，使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣，教師不僅需要從表面出發(fā)為學(xué)生講授英語知識，更要做好英語文化挖掘工作，使學(xué)生可以掌握更多有趣的英語文化，從心靈深處感受到英語知識的趣味性，提升學(xué)習(xí)積極性?；诖耍處熅涂梢郧捎枚嗝襟w，通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)出更多英語文化知識，使學(xué)生能夠以圖片、視頻的方式走入英語，提升學(xué)生對英語知識的好感程度，促使學(xué)生對英語文化以及英語知識產(chǎn)生興趣。

例如，教師在為學(xué)生講授《My friends》一課時，教師可以借助多媒體為學(xué)生講授外國文化中對“朋友”的解釋，使學(xué)生產(chǎn)生想要深入了解更多英語文化以及英語知識的想法，促使學(xué)生對英語知識產(chǎn)生興趣。

（四）建立交際信息溝促進教學(xué)

在日常生活的交談過程中，談話者需要有話可說，聽話者或覺得話中有新鮮的內(nèi)容，值得一聽；或覺得有疑問，聽完話之后，了解到原來不曾知曉的事情。這種新鮮的內(nèi)容我們稱之為信息。新鮮的內(nèi)容越多，信息量就越大。說話者與聽話者之間互通信息便是交際。交際的目的是疏通二者之間的信息溝（information gap）。因此，“信息溝”在外語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，而真實的言語交際是建立在“信息溝”基礎(chǔ)之上的。在實際教學(xué)中，學(xué)生往往對新授內(nèi)容感興趣，在練習(xí)時積極性就會降低，因為沒有新鮮感了。因此在英語教學(xué)中教師要充分利用多媒體技術(shù)努力制造學(xué)生間、師生間、學(xué)生與所學(xué)內(nèi)容之間的信息溝，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的疲憊感或焦慮心理。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，運用多媒體技術(shù)，不僅能提供文字，圖像，動畫，還有語音解說，音響效果等。運用到小學(xué)英語教學(xué)中就能大大提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力；能優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練過程；提高語言的訓(xùn)練效率，從而高質(zhì)量地完成英語教學(xué)目標(biāo)。

【作者單位：灌云縣朝陽實驗小學(xué) 江蘇】