汪云

科學(xué)課的知識(shí)內(nèi)容神奇有趣、五彩繽紛，因此相對(duì)其他學(xué)科而言，也最能夠引起小學(xué)的探索求知欲望和好奇心。小學(xué)科學(xué)教育作為整個(gè)科學(xué)課程教學(xué)體系的啟蒙教育階段，我們一定要秉持早期培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)的宗旨，保護(hù)并激發(fā)小學(xué)的求知欲和好奇心。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)培養(yǎng)鼓勵(lì)小學(xué)對(duì)各種科學(xué)現(xiàn)象和知識(shí)的學(xué)習(xí)探索興趣，這就需要在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)效果提升方面做必要的探討。

一、小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)的內(nèi)涵和目標(biāo)

針對(duì)小學(xué)的科學(xué)教育就是培養(yǎng)小學(xué)生具備一些與其身心發(fā)展相符合的科學(xué)

素養(yǎng)，讓小學(xué)生在啟蒙教育階段能夠培養(yǎng)起濃厚的科學(xué)興趣和正確合理的科學(xué)價(jià)值觀；能夠通過各種資源和各種科學(xué)方法的運(yùn)用來探究身邊各種生活和學(xué)習(xí)環(huán)境里的科學(xué)現(xiàn)象；能夠做到勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于合作、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)養(yǎng)成有毅力、有耐心、不怕困難、責(zé)任心強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)謙虛、好奇好問等科學(xué)和個(gè)性品質(zhì)。上述這幾點(diǎn)在小學(xué)生的科學(xué)課的教學(xué)過程中主要體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

第一，教師引導(dǎo)，支持帶領(lǐng)小學(xué)生對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、植物、動(dòng)物等進(jìn)行主動(dòng)地觀察探究；

第二，激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)小學(xué)生逐步培養(yǎng)起科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感等，有助于終身成長(zhǎng)和發(fā)展的品質(zhì)；

第三，讓小學(xué)生逐步學(xué)會(huì)怎樣去獲取知識(shí)，怎樣有效地學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握科學(xué)的方法；

第四，讓小學(xué)生獲取和周邊物質(zhì)世界相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)小學(xué)智力的提升。

二、數(shù)字技術(shù)在科學(xué)課堂中的運(yùn)用

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要明確且符合學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的核心，在教學(xué)過程中起著關(guān)鍵性的定向作用。因此在小學(xué)科學(xué)課的課堂教學(xué)中，在運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的時(shí)候教師定要基于對(duì)教材內(nèi)容和特定課時(shí)內(nèi)容的理解，結(jié)合科學(xué)的目標(biāo)要求，制定合理明確的教學(xué)目標(biāo)。這其中還有一點(diǎn)必須注意的就是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定一定要符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、能力水平以及意志動(dòng)機(jī)等實(shí)際情況需要。與此同時(shí)，教師在運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的時(shí)候，制定教學(xué)目標(biāo)還要注意具有一定的彈性，以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際對(duì)目標(biāo)進(jìn)行機(jī)動(dòng)性地合理調(diào)整。

（二）課堂提問富有童趣

第一，一定要做好提問前的準(zhǔn)備工作?？梢詫⑻釂柕膯栴}寫在課前的PPT上，讓學(xué)生充分知道問題的內(nèi)容。做好提問前的準(zhǔn)備工作，實(shí)際就是教師在課前就必須熟讀教材，同時(shí)精心設(shè)計(jì)教案，并能夠運(yùn)用一些提問技巧。而在問題的準(zhǔn)備過程中，教師要充分考慮到小學(xué)已具備的知識(shí)水平、提問的目的以及什么樣的問題能達(dá)到這些目的等因素。

第二，提問注意形式。在課堂上教師面對(duì)著全體小學(xué)生，要本著人人參與的原則，因材施教，因人而異，要讓小學(xué)生個(gè)個(gè)有機(jī)會(huì)，人人有愿望來回答、來思考。但是有的小學(xué)生因?yàn)橄氲帽容^慢，反應(yīng)慢，在老師提出問題后，幾分鐘就可能會(huì)忘記老師提了什么問題，所以很多老師都喜歡提問那些反應(yīng)快的學(xué)生，這個(gè)時(shí)候就要使用數(shù)字技術(shù)了。

因?yàn)樵谔釂枌?duì)象的選擇方面，教師不僅要顧及接受能力比較強(qiáng)的小學(xué)生，還要考慮學(xué)習(xí)困難的小學(xué)生，要依照所提問題的難易程度而確定不同的提問對(duì)象。所以，每堂課教師都必須充分考慮所提問題的廣度、深度、角度，要做到面向所有小學(xué)生，使用數(shù)字技術(shù)將每一個(gè)同學(xué)的不同特點(diǎn)、愛好、成績(jī)等輸入電腦使用軟件做出簡(jiǎn)單分析，就可以很好地了解每一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。比如：有這樣一個(gè)小學(xué)生，其考試時(shí)，數(shù)學(xué)和語文兩門相加也不到合格，算得上成績(jī)很差，所以平時(shí)老師很少會(huì)叫他回答問題。但上科學(xué)課時(shí)，教師發(fā)覺其積極性很高，也常常會(huì)隨意說話，只是讓他回答他又答不出來。班主任將這些情況通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)展現(xiàn)給每一門的任課老師，讓老師知道這個(gè)學(xué)生的具體情況。之后的課堂上，教師會(huì)知道在課堂上切不可隨意地批評(píng)他，為給他鼓勵(lì)，可以私下里告訴他如果以后老師提問時(shí)會(huì)的時(shí)候就舉手，不會(huì)的時(shí)候就不舉手。這樣一來，老師就利用他舉手的機(jī)會(huì)向他提問（注意：?jiǎn)栴}的內(nèi)容一定要呈現(xiàn)在課堂的PPT上，因?yàn)檫@樣學(xué)生會(huì)有足夠的時(shí)間來思考自己到底會(huì)不會(huì)這個(gè)問題，也不會(huì)出現(xiàn)老師問完之后，學(xué)生忘記老師問的問題這種現(xiàn)象），并及時(shí)表揚(yáng)他，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了。借助該例子，我們能夠明白提問對(duì)于部分小學(xué)生來說不僅是知識(shí)點(diǎn)掌握方面的問題，更為關(guān)鍵的是自信心、自尊心的問題。

（三）嘗試運(yùn)用一些學(xué)生喜愛的教學(xué)方法

利用數(shù)字技術(shù)可以讓小學(xué)生能夠有切身的情境實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)是提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要手段。具體來講，老師可以在教學(xué)過程中采取情境教學(xué)的方法讓小學(xué)生獲得盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì)；情境教學(xué)可以采用數(shù)字技術(shù)，利用數(shù)字技術(shù)做出一些有趣的視頻或者設(shè)計(jì)出一些有意思的圖片等，通過展示這樣可以使沉悶的課堂變得更加豐富多彩；傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式無法形成有效的師生互動(dòng)，課堂氛圍比較死板，倘若老師合理利用數(shù)字技術(shù)的情境教學(xué)手段，就能讓學(xué)生在動(dòng)手之中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。比如在蘇教版本五年級(jí)上冊(cè)“探測(cè)暗盒里的電路”一課的教學(xué)中，可以設(shè)置以下兩個(gè)情境教學(xué)環(huán)節(jié)：1、猜一猜。老師可以引導(dǎo)地提問：暗盒里的里面住著誰？小朋友不妨自己猜猜看，這個(gè)時(shí)候，在講臺(tái)上的大屏幕顯示電路外部燈泡亮滅或者響起電子音樂，學(xué)生猜內(nèi)部電路是通還是不通？2.驗(yàn)一驗(yàn)，打開暗盒驗(yàn)證一下電路內(nèi)部真實(shí)的連接情況。這樣一個(gè)自己動(dòng)手的過程，非常符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，當(dāng)然無疑會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，進(jìn)而讓學(xué)生有輕松的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂有效性自然可以得到顯著提升。

三、結(jié)語

總而言之，科學(xué)課的教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生各方面的身心思維能力都有著重要的作用和意義；然而作為小學(xué)教育體系的一部分，小學(xué)科學(xué)教學(xué)又不能等同于其他學(xué)科或者年齡階段學(xué)生的教學(xué)，我們必須深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和目標(biāo)，才能夠切實(shí)促進(jìn)小學(xué)科學(xué)課教學(xué)整體質(zhì)量水平的不斷提升。

【作者單位：溧陽市清安小學(xué) 江蘇】