歐陽敏

摘 要 體育與健康課程與信息技術的整合是時代發(fā)展的需要，新課程要求在體育課信息技術與體育教學整合，是將信息技術與體育與健康課程的教與學融為一體。改變傳統(tǒng)的教學模式，用來提高教與學的效率，優(yōu)化了課堂教學效應。

關鍵詞 信息技術；體育教學；多媒體；有效；整合

中圖分類號：R857.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0232-01

信息技術的發(fā)展給我們的生活帶來了許多新的變化，20世紀90年代以來，以多媒體和國際互聯網為代表的現代信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息技術是當前各類學校教育的重要內容，也是教育改革的重要技術手段。信息技術與學科教育的整合，正是順應時代發(fā)展的一種要求，勢在必行。作為中小學體育與健康，這一基礎性和綜合性很強的學科，更有必要與現代信息技術進行有效的整合。在進行學科整合時，有必要對現代信息技術的特點和作用有比較全面的了解，在此基礎上，找到現代信息技術與中小學體育的契合點，選擇最佳的教學方式。就目前中小學體育教學與現代信息整合談談我個人觀點。

一、利用信息技術進行體育教學能夠更有效地優(yōu)化課堂教學效應

據統(tǒng)計，在向大腦傳送信息的三百萬條神經纖維中，視神經纖維占了二百萬條，人體內視神經細胞的接收器的數目為2×108，而處于第二位的聽覺接受細胞的接收器卻僅為3×104，兩者相差近四個數量級。所以視覺是人類感受外界事物、獲取信息的最重要的感官，幾乎有85%的信息是通過眼睛得到的。有94%的信息主要來源視覺聽覺。多媒體技術利用視覺聽覺來傳達信息，正契合了這個最大的特點。教師在教學中要充分利用錄音、錄像、掛圖等輔助教學，增強了教學效果。使體育課教學具有直觀性、新穎性、實效性，有助于實現體育課的教學目的。例如在學習籃球技術時，教師利用多媒體設備播放NBA視頻剪輯集錦，播放搶斷球實例、攻防配合實錄，突出播放行進間單手低手投籃鏡頭……。這些視頻深深吸引著學生，喚起了他們的學習熱情。極大地激發(fā)了學習動機與興趣。通過運用多媒體技術就能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。教師運用多媒體技術進行多媒體教學，使學生求知欲得到激發(fā)，注意力被畫面或動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，運動興趣被有效激發(fā)。運用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。同時多媒體技術以其方便的交互性和共享性促進了講解、示范、演示、作業(yè)、考核、反饋等體育教學環(huán)節(jié)的優(yōu)化。這加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有十分重要的意義和作用。多媒體技術的應用極大地豐富了教學內容，增加了課堂教學密度，建構起新型的教學模式，達到事半功倍的結果，充分優(yōu)化了課堂教學效應。

二、利用信息技術進行體育教學能夠有效實現資源共享

信息技術的飛速發(fā)展，使得體育方面的資源也極大地豐富，利用創(chuàng)設的網絡體育知識資料庫和網絡平臺的交互功能，拓展體育理論課教與學手段與途徑，改善了教師教學方式與學生學習方式，教師教學方法得到完善、補充和更新。學生初步實現了自主學習、合作探究等學習形式。而網絡體育資料庫的內容豐富多彩，且圖文聲像并茂，既能吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究意識和學習興趣，又拓展了學生的知識面和思維空間。這對于學生自身主動的知識建構、互動交流與自主評價都有積極意義，有利于學生自主學習能力、資料收集整理能力和自我評價能力的形成。特別是邊遠貧困地區(qū)也可以實現資源共享。所以，信息技術與體育教學的有機整合能夠有效促進體育課的教學目標的達成。

三、利用信息技術進行體育教學能夠降低學習難度

在體育教學過程中，如田徑跳躍中騰空動作、體操的空翻動作、乒乓球的旋轉等等，示范又不便放慢。講又很難講清楚，需要不斷地理解和琢磨，如果采用多媒體技術，先用數碼攝像機把學生動作拍好，再傳輸到電腦上，讓學生自己觀看，與優(yōu)秀運動員的技術動作對比，先利用“逐幀”慢動作技術，再給學生講解，了解哪個動作不過關，再幫助提出改進方法，效果就特別明顯，真是事半功倍。

四、利用信息技術要與體育教學有機整合

信息技術與體育教學整合，是將信息技術與體育與健康課程的教與學融為一體。信息技術作為一種工具，用來提高教與學的效率，改變傳統(tǒng)的教學模式。體育教學中大力提倡和合理使用現代信息技術手段是十分必要的，但決不過分地夸大信息技術在課堂增效中的作用。

第一，信息技術作為一種技術手段，融合到體育常態(tài)課教學之中，一定要發(fā)揮它的信息資源功能、信息傳輸功能、技術支持功能和網絡傳媒功能，為體育學科常態(tài)課教學服務。但信息技術不可替代教師在課堂教學中的主導作用，不能替代教師的講解、示范、交流、演示、討論等教學活動。

第二，學生的體育學習主要還是通過自身反復的身體練習來實現的，在運用信息技術的教學過程中要實事求是、分清主次，既要科學合理又要務求實效；同時要特別注意信息技術運用的適時、適量和適度。不能占用學生知識技能的有效學習時間，也不能取代學生以身體練習為主的體育學習形式。

第三，現代信息技術已經成為教師的教學工具和學生的學習工具，要關注體育課堂中教師的主導作用和學生的主體地位，要特別強調使學生學會利用信息技術主動地開展體育學習、開拓體育學習。但利用信息技術培養(yǎng)學生自主、合作、探究能力不是一蹴而就的事情，教師要從學習主體本身的需求來設計課堂教學，綜合運用現代信息技術手段來促進學生的體育學習。

多媒體信息技術教育與體育教學的有機結合，是體育教學改革中的一種新型教學手段。我們應該緊跟時代步伐，不斷學習，補充知識，更新觀念，完善自我。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發(fā)、去研究的話，我們體育教學的明天肯定會更加輝煌、更加燦爛！

參考文獻：

[1]趙彥著.淺談信息技術與學科教學的整合[J].中小學教學研究，2007（5）.