【摘要】研究性學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要求。對(duì)于學(xué)生和教師來說，基于研究的學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的和具有挑戰(zhàn)性的話題。通過研究性學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐能力，拓寬視野，對(duì)推進(jìn)高中英語教學(xué)具有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】研究性學(xué)習(xí)；意義；高中英語；實(shí)施

【作者簡(jiǎn)介】程嵐嵐，海南省陵水黎族自治縣陵水中學(xué)。

一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。由于研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生主體地位的典范，它可以與素質(zhì)教育相匹配，學(xué)生可以通過主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)來發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因此，在高中英語中采用這種方法可以有效地指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生在聽，說，讀和英語訓(xùn)方練方面會(huì)更加自主，這樣可以提高他們搜索信息，團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的能力，特別是英語口語在實(shí)際中的應(yīng)用能力。通過學(xué)習(xí)知識(shí)過程，可以培養(yǎng)自主探索人文精神，勇于面對(duì)困難挫折。具有重要意義。

2.提高教師綜合素質(zhì)和科研能力。對(duì)于教師來說，研究性學(xué)習(xí)是一種新型的教育教學(xué)方式和教學(xué)理念。它為學(xué)生提供了更開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了更多的學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和英語素養(yǎng)。語言學(xué)習(xí)和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教師在研究性學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮組織和指導(dǎo)的作用。教師和學(xué)生利用互動(dòng)關(guān)系可以建立起良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。要營(yíng)造這種氛圍，就必須對(duì)課程的開發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式和平臺(tái)做好準(zhǔn)備。如果教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，他們自己必須要了解很多方面的知識(shí)，如英語和英語的知識(shí)。文化背景知識(shí)，社會(huì)環(huán)境等背景知識(shí)，教師只能通過提高其整體素質(zhì)，使英語教學(xué)中的研究性教學(xué)發(fā)揮有效作用。

二、研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。良好的語言環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要條件之一。作為一種交流工具，英語必須在特定的語言環(huán)境中才能表現(xiàn)得更好。對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的高中，由于各種因素的限制，學(xué)生難以獲得練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，而且實(shí)際應(yīng)用英語的水平不高。高中英語教師應(yīng)努力為學(xué)生營(yíng)造良好開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)能獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，語言能力和溝通能力。

2.積極組織小組活動(dòng)，開展研究性學(xué)習(xí)。我們要在活動(dòng)中利用團(tuán)體活動(dòng)，讓學(xué)生理解合作的重要性，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法來運(yùn)用語言。同時(shí)，活動(dòng)的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，注意傳統(tǒng)討論方式和小組討論方式的區(qū)分。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的不同，掌握的情況，性格特征，愛好等來劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自由組合，讓學(xué)生充分享受自由空間。因此，學(xué)生可以更好地交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的研究、歸納和總結(jié)起到了積極的作用。通過研究、對(duì)比各小組之間不同的研究結(jié)果，從而形成統(tǒng)一的結(jié)果。不僅如此，不僅如此，在安排討論和學(xué)習(xí)任務(wù)之前，教師必須對(duì)研究進(jìn)行細(xì)致的設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的性質(zhì)安排不同的任務(wù)，并針對(duì)性地進(jìn)行研究。

3.教師要在英語教學(xué)中注重自身角色的轉(zhuǎn)換。在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)研究的過程中，教師必須改變傳統(tǒng)的課堂身份進(jìn)行轉(zhuǎn)換。與學(xué)生處于一樣的課堂身份開展英語研究學(xué)習(xí)討論，將傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式轉(zhuǎn)換為教師指導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行研究課堂，建立新型的師生關(guān)系，充分發(fā)揮研究性英語學(xué)習(xí)的作用。因此，在此基礎(chǔ)上，我們要對(duì)英語教師進(jìn)行一定的課程培訓(xùn)，反思教育態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對(duì)培訓(xùn)中涉及的理論知識(shí)進(jìn)行深入研究，使教學(xué)實(shí)踐與培訓(xùn)能夠有效結(jié)合。在具體的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，提出了自己的問題，并針對(duì)自己的問題找到了解決方案。在具體的英語研究性教學(xué)過程中，教師在指導(dǎo)學(xué)生和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面起著更多的作用。它們還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生針對(duì)英語學(xué)習(xí)的解疑、解答思維，促使學(xué)生能夠更加有興趣的對(duì)英語學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行研究探索。

4.實(shí)踐反思。首先，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)前要把整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃安排周密，并且對(duì)活動(dòng)任務(wù)要布置到位，活動(dòng)結(jié)束后，檢查學(xué)生活動(dòng)的收獲情況，并且對(duì)學(xué)生的活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都意識(shí)到他們?cè)谶@個(gè)以研究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)。其次，在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，我們要及時(shí)疏導(dǎo)的我們思路。研究計(jì)劃和預(yù)期結(jié)果不能根據(jù)設(shè)計(jì)理念實(shí)施。在研究過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題。我們必須不斷調(diào)整研究計(jì)劃，以便整個(gè)研究過程充滿新的想法和創(chuàng)意，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行咨詢，可以讓學(xué)生進(jìn)一步拓展思路。最后，在實(shí)施過程中，應(yīng)該進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估必須是全面的，必須評(píng)估成員的出勤率，活動(dòng)記錄的完整性，數(shù)據(jù)的數(shù)量和質(zhì)量，團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)精神，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及獲得的經(jīng)驗(yàn)。但是評(píng)價(jià)要注意以鼓勵(lì)為主，主要是為了推動(dòng)學(xué)生研究學(xué)習(xí)為目的。

三、結(jié)論

研究性學(xué)習(xí)對(duì)于高中英語教學(xué)來說是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)。活動(dòng)中，教師掌握整體思路和方向，不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維，開放學(xué)生的思維能力，最終形成主動(dòng)學(xué)習(xí)和積極研究，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

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