許景波 許曉紅 崔曉萌 李兆 高旭 李軍

[摘 要] 大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量和國家發(fā)展動力。本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的實踐，論述了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題?；诙嗄曛笇?dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練項目的經(jīng)驗，分析了當(dāng)今創(chuàng)新訓(xùn)練項目開展實施現(xiàn)狀，提出了項目實踐過程中所需要關(guān)注的環(huán)節(jié)和采取的措施，旨在切實提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，也為高校創(chuàng)新訓(xùn)練項目的開展提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 高校創(chuàng)新訓(xùn)練項目；大學(xué)生創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法

[中圖分類號]G644 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 05-0022-02

一 引言

在當(dāng)今高速發(fā)展的時代，創(chuàng)新能力關(guān)系到國家和社會發(fā)展的核心競爭力。只有不斷地提高創(chuàng)新能力，才能使我國屹立于世界民族之林，不受強國制約。從發(fā)達國家的發(fā)展歷程來看，教育起到了關(guān)鍵性作用，這也給發(fā)展中國家提供了經(jīng)驗和啟示。我國自改革開放以來，教育事業(yè)得到了前所未有的重視，教育體制改革不斷深化，教育投入不斷增加，加強基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，提高辦學(xué)條件和質(zhì)量，旨在為國家培養(yǎng)更多的棟梁之才。對于學(xué)生的教育與培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是其中重要內(nèi)容和目標(biāo)之一。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）中明確指出[1]：“著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”，“必須把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，建設(shè)創(chuàng)新型國家。”，這也為我們指明了目標(biāo)與方向。

二 創(chuàng)新能力的理解與思考

國內(nèi)學(xué)者對創(chuàng)新能力進行了廣泛研究，針對其內(nèi)涵的理解主要分為兩類：一類是以張洪烈教授為代表[2]，認為“創(chuàng)新能力表現(xiàn)為兩個事物相互關(guān)聯(lián)的方面，一方面是大學(xué)生對已有知識的獲取、改組和運用的能力；另一方面是對新思想、新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究與發(fā)明?！绷硪活愂且在w卿敏教授為代表[3]，認為“創(chuàng)新能力是個人、團體運用一切已有的知識信息，主要已有知識和經(jīng)驗等，注入某種獨特、新穎、有社會或個人價值的新元素，創(chuàng)造出新的產(chǎn)品的能力?！眱深愑^點主旨是一致的，各具有不同特色。

從另一角度出發(fā)，對于創(chuàng)新的界定可概括為三個方面：“新問題、新方法”“新問題，老方法”“老問題，新方法”。對于新遇到的問題，采用新的方法去研究，這必然屬于創(chuàng)新的范疇；對于新出現(xiàn)的問題，采用已有的理論方法加以解決，開辟了新的應(yīng)用領(lǐng)域，解決了生產(chǎn)實際所需，這應(yīng)屬于創(chuàng)新的范疇；對于已存在的問題，采用新的方法去研究，取得了技術(shù)上的突破，提高了性能指標(biāo)，或者為問題的解決提供了新的方法和途徑，這也屬于創(chuàng)新的范疇。

現(xiàn)在大學(xué)生正處在二十歲左右的人生黃金年齡，精力旺盛，思想活躍，易于接受新知識、新事物，這一階段是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最佳時期?！皣壹壌髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”是國家“十二五”高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是“十一五”中“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目”的延續(xù)和深化[4-6]，它為大學(xué)生提供了一個平臺，也是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要方式之一。

三 高校中創(chuàng)新訓(xùn)練項目實施現(xiàn)狀

大創(chuàng)項目在各大高校已開展多年，它是基于項目的培養(yǎng)模式，學(xué)生在參加項目過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了解決問題的方法，提高了創(chuàng)新實踐能力，使學(xué)生得到切實的鍛煉與提高。然而創(chuàng)新訓(xùn)練項目實施中也存在著一些問題。

1 時間安排上需要保障。大學(xué)生參加創(chuàng)新訓(xùn)練項目只能作為一種課外的科技活動。而指導(dǎo)教師每周都有一定的教學(xué)、科研任務(wù)。所以，需要教師與學(xué)生根據(jù)實際情況，制定詳盡的時間計劃，利用業(yè)余時間開展項目，保障創(chuàng)新項目的有效實施。由項目負責(zé)人主抓執(zhí)行，并由教師監(jiān)督進展情況。

2 資金資源條件還比較有限。立項資金有限，工科類項目需要一定的實驗元件、器材和儀器設(shè)備，并進行反復(fù)實驗，項目完成后需要申請專利或發(fā)表論文來體現(xiàn)取得成果，這些都需要一定的經(jīng)費保障。對于工科院校來說，絕大部分項目的選題都是針對一定的實際問題提出的，通過理論研究尋求解決問題方法，通過實驗來驗證，這就需要一定的實驗場地和環(huán)境。有些學(xué)校為此專門開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新項目實驗室，解決了一定的問題，但不能滿足所有立項團隊的需求。有的指導(dǎo)教師開放自己的實驗室為創(chuàng)新項目的開展提供了條件。

3 教師缺乏對學(xué)生的管理。在創(chuàng)新訓(xùn)練項目立項時大談研究的目的和意義，然而在結(jié)題過程中，并沒有達到預(yù)期目標(biāo)，勉強過關(guān)。這充分說明項目缺乏執(zhí)行力，也反映了教師對項目實施的監(jiān)督不夠。所以應(yīng)大力加強對項目的精細化管理，對整個過程及時掌控，使每一個立項都能按時高質(zhì)量地完成，真正起到培養(yǎng)人才的作用，而不是浪費國家資源。

四 創(chuàng)新項目實施中采取的培養(yǎng)方法

筆者指導(dǎo)過多項國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目，總結(jié)出以下幾點創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法，供大家分享。

1 選題要具有新穎性。由于參加大創(chuàng)項目的大多是低年級學(xué)生，他們雖然掌握了一定的專業(yè)知識，但對具體的學(xué)術(shù)研究或工程問題還不甚了解，這就需要指導(dǎo)教師講解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，要求學(xué)生查閱文獻、研究資料，啟發(fā)他們提煉問題，尋求解決問題的方法，從而申請立項。例如，筆者指導(dǎo)的國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目“具有SPC功能傳感器組態(tài)模式的在線檢測儀器研制”，就是在學(xué)生查閱大量關(guān)于幾何量形位誤差測量在線檢測儀器的文獻之后，仔細分析了當(dāng)前的研究現(xiàn)狀而擬定的題目。通過位移傳感器在各測點的綜合布置、傳感器參數(shù)配置，組態(tài)，標(biāo)定以及測量方程的柔性建立，克服了現(xiàn)有設(shè)備的不足，成為一款通用型可編程在線檢測儀器。這一研究路線得到了專家的認可，獲得了國家級創(chuàng)新訓(xùn)練項目的資助。

2 關(guān)注創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。（1）創(chuàng)新需要以專業(yè)基礎(chǔ)知識為依托，扎實的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的動力和源泉，所以學(xué)生應(yīng)牢固掌握專業(yè)知識，打好基礎(chǔ)；（2）在項目進展中，要養(yǎng)成“專注”精神，即要求學(xué)生在平時要有意識地有針對地思考問題，一種思路、一個想法的產(chǎn)生，往往需要深入進去、不斷思考后才能得到；（3）培養(yǎng)學(xué)生不固守于傳統(tǒng)原理和方法的意識，例如筆者所指導(dǎo)的一項省級創(chuàng)新訓(xùn)練項目“主從協(xié)同定時模式的水輪發(fā)電機組轉(zhuǎn)速測量”，就是突破傳統(tǒng)的轉(zhuǎn)速測量方法，提出了兩定時器協(xié)同工作的測量方法，實現(xiàn)了結(jié)構(gòu)簡單、低成本、高精度的轉(zhuǎn)速測量，成果已取得一項專利，并發(fā)表二篇高水平學(xué)術(shù)論文；（4）要讓學(xué)生學(xué)會記錄“思維火花”，抓住思維靈感，圍繞這一思路深入拓展，實驗驗證；（5）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生逆向思維邏輯，在一個問題遇到停滯的情況下，學(xué)會換角度思考，廣開思路，尋找解決問題途徑。通過這些方法的訓(xùn)練有助于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3 交叉學(xué)科碰撞出“火花”。要善于指導(dǎo)學(xué)生將不同學(xué)科領(lǐng)域的知識進行結(jié)合，這樣易于激發(fā)靈感，啟發(fā)思路。筆者指導(dǎo)的一個創(chuàng)新訓(xùn)練項目“基于VB與Matlab混合編程的誤差數(shù)據(jù)處理軟件實驗平臺研制”，就是將測控儀器和計算機軟件兩個學(xué)科的知識相結(jié)合，為“誤差理論與數(shù)據(jù)處理”這門課程開發(fā)了一套輔助教學(xué)的工具軟件。VB語言擅長于軟件常用功能的開發(fā)，而Matlab適于數(shù)據(jù)處理運算，通過兩者混合編程，發(fā)揮各自的長處，使軟件功能更為強大，提高開發(fā)效率。學(xué)生提出了基于COM組件的混合編程方式，使問題得到了很好的解決，發(fā)表了一篇高水平論文。并且這一成果也可以應(yīng)用于一些工程問題上，為其提供新的解決途徑和方法。

4 項目實施過程中要嚴(yán)格管理。對大創(chuàng)項目的開展，教師要起到指導(dǎo)作用，制定時間計劃，掌握進度，關(guān)注項目進程中的每一環(huán)節(jié)，對研究方案的可行性、實驗路線的合理性進行充分判斷，糾正不合理的計劃安排，使學(xué)生少走彎路。學(xué)校也要制定中期檢查計劃，組織專家進行考核，檢查項目進展情況，對執(zhí)行不當(dāng)?shù)捻椖刻岢鼍媾c批評。要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，大家形成合力把事情做好，使每個參加項目的同學(xué)都能得到鍛煉。

5 做好項目總結(jié)工作。結(jié)題報告是對課題研究工作的一種總結(jié)，從中可以發(fā)現(xiàn)不足和需要改進的地方，同時也為后續(xù)工作開展打下基礎(chǔ)。在項目完成后，要培養(yǎng)學(xué)生撰寫結(jié)題報告，作好工作總結(jié)的習(xí)慣。對于取得的研究成果，需要申請專利或發(fā)表論文，鍛煉科技寫作能力，教師要在這一環(huán)節(jié)上提供寫作經(jīng)驗，使學(xué)生能夠盡快地成長起來。

五 創(chuàng)新訓(xùn)練項目實施效果及結(jié)束語

大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的設(shè)立培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了創(chuàng)新意識，這對于以后的發(fā)展具有推動作用。在筆者所指導(dǎo)的學(xué)生中，大部分在大四期間選擇了考研，在考研面試階段，由于參加過創(chuàng)新訓(xùn)練項目的經(jīng)歷，往往受到導(dǎo)師的青睞。對于選擇就業(yè)的同學(xué)，這段經(jīng)歷更能展現(xiàn)自己的能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的設(shè)立和實施還處于起步階段，仍有很多需要改進和完善之處，這就需要廣大指導(dǎo)教師和管理人員之間不斷進行交流溝通，總結(jié)經(jīng)驗，建立起一套完善的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，使大創(chuàng)項目更充分地發(fā)揮作用。

參考文獻

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