顏愛微

摘 要：傳統(tǒng)的班主任工作是零碎的，無系統(tǒng)的，但如果把班主任工作和綜合實(shí)踐課程做合理的整合，那么不僅使班主任工作事半功倍，而且更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，創(chuàng)新精神，合作探究能力，更有利于提高學(xué)生的自信心，促進(jìn)各學(xué)科的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任工作；綜合實(shí)踐課程；整合

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）08-003-01

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初識(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課，是在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)里，而這之前于我是從未聽說過的一門課，猶如阿里巴巴無意中推開了一扇門，愕然發(fā)現(xiàn)這里面的財(cái)寶正是我所急需的。我認(rèn)為國家把這門課定為必修課是很有遠(yuǎn)見的，對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，特別是人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格具有決定性的作用。

我擔(dān)任班主任工作多年，一直致力于在全方位培養(yǎng)學(xué)生，尤其是學(xué)生的生活實(shí)踐能力，合作探究能力，創(chuàng)新能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)日新月異的信息化社會(huì)，將來能大展拳腳的人才應(yīng)該是具有實(shí)踐、創(chuàng)新、合作精神的，而不是那些只會(huì)抱著書本硬啃，走出校門離開父母卻不知如何生存的學(xué)生，也不是那些思想僵化，只會(huì)生搬硬套，不敢求新創(chuàng)異的學(xué)生。而綜合實(shí)踐活動(dòng)能給學(xué)生以自信與信任，輕松和自由，它是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和思維放飛的土壤，是能真正發(fā)揮學(xué)生的主體性的有效教學(xué)。

通過這幾次的實(shí)踐活動(dòng)，我總結(jié)出綜合實(shí)踐和班主任工作的整合有以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。

一、在綜合實(shí)踐課程的指導(dǎo)下，班主任工作更有系統(tǒng)性，理論性，針對(duì)性和有效性

在傳統(tǒng)的班主任工作中，往往是頭痛治頭，腳痛治腳，班主任每天都在為一些瑣事忙忙碌碌，累而收效甚微。而綜合實(shí)踐這門課程有自成一體的系統(tǒng)性，理論指導(dǎo)性，在它的指導(dǎo)下，班主任能將零碎的班級(jí)工作和活動(dòng)變成有價(jià)值的活動(dòng)主題，對(duì)班級(jí)的活動(dòng)有著全盤的操控和統(tǒng)籌安排，可以將班級(jí)的特色主題文化有機(jī)融入綜合實(shí)踐活動(dòng)，形成獨(dú)具特色的班本課程，巧妙地實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)一舉多得。

如我作為班主任，幾乎每一年都有帶學(xué)生出去戶外活動(dòng)，但每一次都是我自己親力親為地組織，幾個(gè)班干部打下手，其他學(xué)生坐享其成。到時(shí)全班同學(xué)高高興興地玩了一天，回來照常上課，什么也沒留下。

接觸了綜合實(shí)踐課程后，我今年的戶外活動(dòng)計(jì)劃有了質(zhì)的變化，首先我把這次秋游活動(dòng)的目的定為提高學(xué)生的合作組織能力。在秋游之前，我給學(xué)生上了一節(jié)：如何組建合作小組。讓學(xué)生自己討論要組織好一次秋游，我們應(yīng)該做什么？然后我再讓他們自己自愿地組織成小分隊(duì)，自己小分隊(duì)內(nèi)部分配任務(wù)，定好口號(hào)。這次的秋游，我只是在必要的時(shí)候指點(diǎn)一下，所有事情都由學(xué)生自己合作完成。但是學(xué)生們的熱情卻是前所未有的。同樣的組織戶外活動(dòng)，效果完全不同，之前學(xué)生們是被動(dòng)的，而現(xiàn)在是主動(dòng)參與；之前的活動(dòng)是個(gè)別參與，現(xiàn)在是全班參與；之前的活動(dòng)是無收獲的，而現(xiàn)在是收獲甚豐，如預(yù)算組學(xué)會(huì)了預(yù)算和記賬；食品組感嘆終于知道父母購物的艱辛。更重要的是，通過綜合實(shí)踐課的指導(dǎo)，班集體的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)生們的組織能力強(qiáng)了，以后再有類似的活動(dòng)，班主任就可以不用再次次絞盡腦汁，交給學(xué)生就可以了。還有針對(duì)班級(jí)里出現(xiàn)的問題，如考試誠信問題，早戀問題，不團(tuán)結(jié)問題，帶手機(jī)問題等，我把這些問題羅列成研究性課題，讓學(xué)生憑自己的興趣分小組去調(diào)查研究分析，得出結(jié)論，這樣做遠(yuǎn)比平時(shí)班主任苦口婆心的說教有效果。

二、綜合實(shí)踐課程和班主任工作的整合有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

綜合實(shí)踐課程是一種實(shí)踐取向的課程，注重學(xué)生多樣化，實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，實(shí)踐是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親身經(jīng)歷親近自然，接觸社會(huì)，反思自我，不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)，重整人生經(jīng)驗(yàn)的過程。

如本學(xué)期我組織了一個(gè)班級(jí)活動(dòng)——學(xué)生集體生日派對(duì)，對(duì)九月份到次年三月份出生的學(xué)生舉行生日派對(duì)。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何策劃一個(gè)活動(dòng)，調(diào)查組學(xué)到了如何設(shè)計(jì)調(diào)查表格，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)；禮物組走進(jìn)市場(chǎng)，親身經(jīng)歷了選禮物，砍價(jià)錢的整個(gè)過程；食品組學(xué)會(huì)了親自動(dòng)手DIY生日蛋糕；裝飾組學(xué)到了如何折千紙鶴，寫明信片，用最低的成本來裝飾教室。而在此其中，老師只是在學(xué)生需要幫助的時(shí)候指導(dǎo)一下，絕不過分參與，在之后的總結(jié)中，學(xué)生們獲得了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

三、綜合實(shí)踐課程和班主任工作的整合有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是人類最寶貴的一種思維品質(zhì)，這種品質(zhì)必然是孩子們未來世界的珍寶。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和好的指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和不同的側(cè)面去觀察、思考、想象和分析，提出具有多向性和跨越性的見解，尋找解決問題的多種方法。如在生日派對(duì)策劃中，節(jié)目組的一個(gè)學(xué)生用兩支鉛筆和一張白紙制成了古代太監(jiān)手中的拂塵，惟妙惟肖；裝飾組別出心裁的用卡片和千紙鶴裝飾教室，并在卡片上寫上各種好玩又真誠的祝福話。食品組畫出了蛋糕的設(shè)計(jì)圖。他們自發(fā)自愿的積極思考，八仙過海，各顯神通。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神就是要通過這種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大空間。當(dāng)然，面對(duì)這些創(chuàng)新，老師還需要給予及時(shí)的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這能使學(xué)生的興趣得以持續(xù)、強(qiáng)化，以致形成意識(shí)，最終發(fā)展成一種不滿足現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，勇于獨(dú)辟蹊徑的創(chuàng)新能力。

從初識(shí)綜合實(shí)踐，到今日為綜合實(shí)踐而醉，只是因?yàn)樗鼘?shí)實(shí)在在地為我的班主任工作插上了一雙飛翔的翅膀，讓我在天空中看得更高更遠(yuǎn)！

[參考文獻(xiàn)]

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[2]田慧生，主編.《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程——實(shí)施中的問題與策略》.

[3]伊紅，曾宣偉，主編.《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議——案例解讀》.