劉澍

摘 要：體育游戲是一種特殊的體育運(yùn)動(dòng)，小學(xué)生的年齡較小，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中帶有強(qiáng)烈的主觀性，是否能夠吸引學(xué)生是影響教學(xué)效果的重要因素。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲發(fā)揮著重要的作用，不但能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能夠調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，活躍小學(xué)體育課堂的氣氛，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中達(dá)到鍛煉身體的目的。本文對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：體育游戲 小學(xué)體育 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）05（a）-0073-02

體育游戲來(lái)源于生活，是一門內(nèi)容豐富、形式多樣的特殊的體育活動(dòng)，通過(guò)對(duì)體育游戲的有效應(yīng)用，除了能夠鍛煉和發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，使小學(xué)體育教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。因此，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，要加大對(duì)體育游戲運(yùn)用的研究力度，從而充分發(fā)揮出體育游戲的意義。

1 體育游戲的特點(diǎn)和作用

體育游戲是一種特殊的體育手段，具有思想性、情景性、集體性、趣味性、競(jìng)賽性、綜合性和社會(huì)性等特點(diǎn)，在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，主要有以下幾點(diǎn)：第一，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而有效提升教學(xué)效果；第二，能夠鞏固和提高學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作；第三，能夠達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目的；第四，能夠通過(guò)體育游戲?qū)πW(xué)生進(jìn)行思想品德教育；第五，能夠培養(yǎng)學(xué)生與人溝通和交流的能力；第六，能夠幫助提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

2 體育游戲的組織原則

2.1 體育游戲組織要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

由于小學(xué)生的年齡偏小，普遍都比較貪玩，因此枯燥的灌輸式的教學(xué)方式無(wú)法達(dá)到教學(xué)效果，難以完成教學(xué)目標(biāo)，所以小學(xué)體育教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，合理地應(yīng)用體育游戲開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，如果單純地向?qū)W生講授技巧和方法，很難引起學(xué)生的興趣，所以這時(shí)教師可以設(shè)置人球比賽的游戲，讓學(xué)生與足球進(jìn)行比賽，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，通過(guò)這樣的方式，不但能夠活躍課堂氛圍，還有效地完成了教學(xué)的目標(biāo)，提高了學(xué)生的體育能力[1]。

2.2 體育游戲組織要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

體育教師要明確在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的目的，要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而不是隨意的游戲過(guò)程，因此，在組織體育游戲的過(guò)程中，要注意與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將教學(xué)內(nèi)容巧妙地融入到體育游戲中，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，合理地使用體育游戲，避免濫用和誤用，提高課堂教學(xué)的效率。

2.3 體育游戲組織要聯(lián)系實(shí)際

小學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，教師使用體育游戲也無(wú)法激發(fā)出學(xué)生的積極性，這種情況很可能是由于體育游戲脫離了生活實(shí)際造成的。小學(xué)生更容易直觀地感受問(wèn)題，因此教師在組織體育游戲的過(guò)程中，要注意與實(shí)際聯(lián)系，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。例如教師在進(jìn)行短距離快速跑教學(xué)的時(shí)候，如果讓學(xué)生自由跑，教師將很難控制教學(xué)活動(dòng)，會(huì)影響教學(xué)的效果，因此教師可以結(jié)合實(shí)際情況，制定出學(xué)生認(rèn)可的規(guī)則，讓學(xué)生有序的開(kāi)展游戲活動(dòng)，從而最大限度地提高教學(xué)的效果。

3 體育游戲在體育教學(xué)中的方法

3.1 新奇游戲法

小學(xué)生的精神世界對(duì)于新奇事物的需求極其強(qiáng)烈，他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，因此需要不斷地接觸新鮮的事物，來(lái)刺激學(xué)生的這種需求，如果長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接受到新事物的刺激，沒(méi)有享受到認(rèn)知新事物的樂(lè)趣，久而久之就會(huì)喪失求知欲。所以說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，多采用新奇的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生好奇，并漸漸地增加游戲的難度，讓學(xué)生始終有一種挑戰(zhàn)感和成就感，從而將注意力集中在新奇的游戲中，使得學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得提高。通過(guò)這些新奇的游戲，充分利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性，在游戲的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)[2]。

3.2 自由發(fā)揮法

小學(xué)生的思維非?；钴S，想象力豐富，所以，在體育游戲過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生將想象力放飛。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)方法比較枯燥單一，學(xué)生會(huì)失去對(duì)課堂的興趣，因此教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在體育課堂中充分發(fā)揮出自己的想象力，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，增加體育教學(xué)活動(dòng)的活力和趣味。除此之外，小學(xué)生還處于情感需要的階段，因此教師要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新行為進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生在體育游戲中獲得成就感，這樣學(xué)生會(huì)更加愿意參與到體育游戲中來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)的效率，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。

3.3 角色任務(wù)法

小學(xué)生的特點(diǎn)是，當(dāng)有屬于自身特定的使命時(shí)，他們會(huì)竭盡所能地完成自己的任務(wù)，因此教師在體育游戲的過(guò)程中，可以使用角色任務(wù)法，為學(xué)生安排不同的角色任務(wù)，從而讓學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，最大限度地發(fā)揮出自己的作用。教師在這個(gè)過(guò)程中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)他們的信心，增加學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育素質(zhì)的目的。除此之外，在這個(gè)過(guò)程中，教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，還能夠幫助學(xué)生確立自信心，養(yǎng)成學(xué)生更加自信樂(lè)觀的狀態(tài)，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)[3]。

3.4 集體榮譽(yù)法

每個(gè)學(xué)生內(nèi)心都有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，因此在體育游戲過(guò)程中，教師可以通過(guò)集體榮譽(yù)法，讓學(xué)生在集體的進(jìn)步中得到個(gè)人能力的提高。例如，教師可以設(shè)置一些類似攻守堡壘的活動(dòng)，將學(xué)生分為若干組進(jìn)行活動(dòng)，在游戲的過(guò)程中，小組內(nèi)的學(xué)生共同進(jìn)退，每個(gè)學(xué)生都會(huì)在小組中為集體奉獻(xiàn)自己的力量，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在進(jìn)行分組的時(shí)候，教師要注意平衡，使每個(gè)小組的能力都大體相當(dāng)，從而在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中發(fā)揮出更大的潛能，從而使小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步。

4 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用

4.1 體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的有效應(yīng)用

在進(jìn)行體育活動(dòng)之前，通常都會(huì)進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)熱身，但是傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)非常單一，學(xué)生會(huì)感到枯燥，所以在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候不認(rèn)真。因此，可以將體育游戲運(yùn)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，例如“踩影子”和“傳球觸人”等游戲，將這些體育游戲運(yùn)用到準(zhǔn)備活動(dòng)中，能夠幫助小學(xué)生表現(xiàn)出良好的身體機(jī)能狀態(tài)和心理狀況，從而把小學(xué)生的興奮度調(diào)節(jié)到一個(gè)適宜的狀態(tài)，為接下來(lái)的體育活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。

4.2 體育游戲在技能練習(xí)中的有效應(yīng)用

在傳統(tǒng)的體育技能練習(xí)中，通常都是枯燥的練習(xí)方式，學(xué)生提不起興趣，因此可以在技能練習(xí)中應(yīng)用體育游戲，從而將單一枯燥的練習(xí)以游戲的形式呈現(xiàn)，從而有效提高學(xué)生的興趣。例如，在短跑教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用“接力賽”的方式，來(lái)增強(qiáng)短跑練習(xí)的趣味性，從而讓學(xué)生在愉快的游戲中掌握短跑的要領(lǐng)。除此之外，還可以通過(guò)學(xué)生都愛(ài)玩的“打沙包”游戲來(lái)鍛煉學(xué)生的靈敏度。

4.3 體育游戲在整理活動(dòng)中的有效應(yīng)用

學(xué)生在進(jìn)行完體育活動(dòng)之后，都需要進(jìn)行整理活動(dòng)來(lái)消除身心的緊張狀態(tài)，幫助身體機(jī)能恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，這時(shí)將游戲法用于整理活動(dòng)，通過(guò)放松舞蹈和欣賞輕音樂(lè)等方式，有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，在整理活動(dòng) 的游戲內(nèi)容和形式的選擇上，要盡量做到輕松、活潑。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，將體育游戲應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)于提高小學(xué)體育的教學(xué)效果很有幫助，教師要重視對(duì)體育游戲的研究力度，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 林以華.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（2）：68，70.

[2] 陳國(guó)龍.淺析體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2017（97）：138.

[3] 張興娣.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2016（66）：115.