李志剛

摘 要：高校開展體育訓(xùn)練，可以強健學(xué)生體魄和鍛煉意志力，對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響知識學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是學(xué)生進行體育訓(xùn)練的關(guān)鍵因素。但是，從目前體育教學(xué)訓(xùn)練角度看，學(xué)生體育訓(xùn)練興趣普遍不足。針對這一情況高校應(yīng)該積極采取有效措施，提高大學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，為體育教學(xué)的有效開展創(chuàng)造條件。本文主要對高校體育教學(xué)訓(xùn)練中興趣的培養(yǎng)相關(guān)內(nèi)容進行了闡述。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0026-02

對于大多數(shù)高校來說，體育教學(xué)訓(xùn)練并未引起重視，學(xué)生對其的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。然而，加強對大學(xué)生的體育訓(xùn)練，能夠增強學(xué)生體質(zhì)，保持身體健康，因而，高校應(yīng)該重視體育教學(xué)訓(xùn)練，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，更新體育教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。

1 體育訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

1.1 利于體育訓(xùn)練的有效實施

從高校體育教學(xué)角度看，除了設(shè)置了各類體育課程外，還包含各種體育活動。由于大多數(shù)學(xué)生對體育訓(xùn)練的興趣不高，更不會主動地參與各項體育活動，這就使體育運動失去了教學(xué)的意義，因而，加強對大學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)利于體育訓(xùn)練的有效實施。

1.2 能夠改善課堂紀(jì)律

俗話說的好“沒有規(guī)矩不成方圓”，體育課也不例外。雖然，體育課不是高校教學(xué)的重點課程，是一門以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的的課程，但是，體育課堂教學(xué)的有效進行也必須要課堂紀(jì)律來保障。高校開設(shè)的專業(yè)課程比較多，學(xué)生多數(shù)時間都是坐在教室上課，一周有一節(jié)課是體育課，大部分學(xué)生是非常喜歡的。但是，有一些學(xué)生性格比較活潑，膽子大，不服管束，體育訓(xùn)練興趣不高，這時，很容易讓體育老師發(fā)脾氣，訓(xùn)斥學(xué)生，這就使學(xué)生產(chǎn)生了反面情緒，教學(xué)效果差。若能夠激發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就能自動遵守紀(jì)律。

1.3 能夠增強體育教學(xué)效果

體育教學(xué)不同于其他課程教學(xué)，體育除了重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)外，還重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在體育教學(xué)的實際過程中，老師既要對基本的體育知識進行講解，還要對相應(yīng)的體育動作進行示范教學(xué)，加深學(xué)生對體育知識的理解，掌握體育運動技巧，增強體育教學(xué)效果。例如：在800m、1500m的跑步訓(xùn)練中，只有對體育訓(xùn)練有興趣、意志堅強的學(xué)生才能夠完成跑步訓(xùn)練。這時，若體育老師能夠給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，學(xué)生的自信心就會增強，再累，也會咬牙堅持完成教學(xué)任務(wù)，從而改善體育教學(xué)效果[1]。

1.4 能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

重視對高校學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)，能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從目前的情況看，大多數(shù)學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點放在文化課上，對體育訓(xùn)練毫不重視。實際上通過適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，通過培養(yǎng)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣，可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

2 影響高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的因素

在高校眾多課程中，體育課程所占比例非常小，甚至有些高校根本不將體育成績記錄成績，由此可以看出，高校對體育訓(xùn)練不重視。這就使得學(xué)生上課不認(rèn)真、訓(xùn)練熱情不高，遲到等現(xiàn)象普遍發(fā)生。影響高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的主要因素有以下幾方面。

2.1 學(xué)生心理因素

無論是初中還是高中，對體育課都不重視，大多數(shù)老師認(rèn)為，體育課只是一門娛樂性課程，上不上沒多大關(guān)系，體育課通常都會被各科老師占用，基于此，使學(xué)生心理產(chǎn)生了體育課不重視的想法。當(dāng)學(xué)生進入大學(xué)，也會潛意識地認(rèn)為體育課不重要的想法，因而體育訓(xùn)練的興趣不高[2]。

2.2 教師因素

教師在高校體育訓(xùn)練教學(xué)中有著非常重要的作用，教師的教學(xué)質(zhì)量水平、教學(xué)態(tài)度、文化素質(zhì)等都會影響體育教學(xué)效果。經(jīng)相關(guān)實踐研究表明，高校體育教師普遍存在實戰(zhàn)經(jīng)驗不足的問題，如體育訓(xùn)練缺乏技巧、授課經(jīng)驗不足、師生關(guān)系不融洽等問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，不利于體育訓(xùn)練的有效開展。

2.3 教學(xué)條件因素

高校體育訓(xùn)練主要包含體育訓(xùn)練教學(xué)以及課外時間訓(xùn)練兩方面內(nèi)容，體育訓(xùn)練場地、訓(xùn)練器材是學(xué)生開展體育訓(xùn)練的物質(zhì)基礎(chǔ)[3]。由于高校學(xué)生人數(shù)多，有時上課的時間較為集中，如果學(xué)校不能提供足夠大的訓(xùn)練場地，體育訓(xùn)練教學(xué)難以順利開展。針對不同的體育課類型，必須要運用不同的訓(xùn)練器材，高校只有重視體育教學(xué)的重要性，提供充足的體育訓(xùn)練器材，才能帶動學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。

2.4 教學(xué)思想及形式

雖然，在很多高?！八刭|(zhì)教育”已經(jīng)成為了口號，但是跟實際教學(xué)內(nèi)容存在一定的差異。具體表現(xiàn)在：忽視體育教學(xué)的重要性，體育訓(xùn)練形式化，高校的這種思想行為使得學(xué)生對體育訓(xùn)練失去了興趣。同時，大多數(shù)體育訓(xùn)練只是為了考試及格，獲得學(xué)分，這種被動學(xué)習(xí)和學(xué)生個性發(fā)展相背離。

3 培養(yǎng)高校學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的方式

3.1 高校應(yīng)重視體育課程

高校應(yīng)該聘請專業(yè)的體育老師進行體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)課，并提供充足的教學(xué)設(shè)施、器材等，只有這樣，高校體育訓(xùn)練教學(xué)才能有效開展。同時，學(xué)校需要將學(xué)生體育訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)提高，定期對學(xué)生的體能狀況進行檢測，并督促學(xué)生加強體育訓(xùn)練。通過這樣的方式，讓學(xué)生認(rèn)識到體育訓(xùn)練的重要性。除此之外，學(xué)校可以多開展各類體育活動，如籃球比賽、羽毛球比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而能夠自覺融入到體育訓(xùn)練過程中去，提高體育課堂教學(xué)效率[4]。

3.2 設(shè)置個性化課程

豐富課程教學(xué)內(nèi)容，更新體育教學(xué)方式，是激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣的有效途徑。大多數(shù)高校體育課程設(shè)置都比較單一，課堂教學(xué)十分枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校在設(shè)置體育課程時，應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，能夠滿足學(xué)生的不同興趣愛好，讓學(xué)生自由選擇體育課程，使學(xué)生成為體育課堂的主體。同時，學(xué)?？梢栽O(shè)置各種類型的體育課程，如排球課、足球課、舞蹈課等，培養(yǎng)學(xué)生的良好的運行習(xí)慣。除此之外，高?？梢悦磕晏峁W(xué)生重新選擇體育課程的機會，讓學(xué)生嘗試各種體育訓(xùn)練，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.3 更新體育教學(xué)方式和內(nèi)容

如果老師在體育訓(xùn)練教學(xué)中，不能靈活地運用各種教學(xué)方式，教學(xué)方式單一，就無法吸引學(xué)生的注意，體育訓(xùn)練興趣不高。在體育教學(xué)的實際過程中，老師可以通過情境教學(xué)方式，構(gòu)建生活教學(xué)情境，增強體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。同時，也可以通過分組對抗的方式，抓住學(xué)生好勝心理，帶動學(xué)生訓(xùn)練的熱情和積極性。例如：在“立定跳遠(yuǎn)”訓(xùn)練教學(xué)中，當(dāng)一名同學(xué)在的過程中，其他同學(xué)在一旁觀察，看誰跳的最遠(yuǎn)，并提出問題：“他為什么可以跳那么遠(yuǎn)？”。這時，很多同學(xué)都會回答，“腿長”“力量”等，老師可以繼續(xù)提問：“怎樣才能提高訓(xùn)練效果？”通過這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、探索問題的能力，從而不斷地改進自身訓(xùn)練方式。另外，老師還應(yīng)該對學(xué)生的興趣愛好、性格特征、體能狀況等各方面進行了解，并在此基礎(chǔ)上，制定出有效的訓(xùn)練內(nèi)容，滿足學(xué)生多樣化體育訓(xùn)練的需求。

3.4 營造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍

良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍能夠?qū)W生產(chǎn)生運動的欲望。對于高校來說，擴大體育活動范圍，增設(shè)多種運動設(shè)施，是讓學(xué)生主動地參加體育訓(xùn)練的關(guān)鍵。如學(xué)?？梢猿闪⒒@球隊、舉辦運動會、體育知識競賽等活動，營造良好的體育環(huán)境。同時，還可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練興趣，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率[6]。

3.5 老師要運用情感因素，幽默樂觀

情感是人們能夠卸下包袱和人真誠交流的前提。大多數(shù)體育老師性格都比較豪爽，情感豐富，在體育課堂教學(xué)過程中，老師就應(yīng)該將這些情感在與學(xué)生交流中表達(dá)出來，讓學(xué)生可以切實體會到老師的親切、隨和，從而能夠產(chǎn)生情感共鳴。而“幽默”是師生能夠“情感碰撞”的催化劑，能夠快速拉近師生間的距離。例如：在10人一組的1500m跑步測試中，某學(xué)生成績是第9名，雖然，該學(xué)生已經(jīng)盡力自己最大的努力，但是結(jié)果還是不理想，該學(xué)生感覺十分懊惱，這時，老師可以來一句“已經(jīng)很不錯了，你已進入九強?！蓖ㄟ^這樣的一句話，既緩解了學(xué)生不良的情緒反應(yīng)，又使課堂教學(xué)氛圍變得更加的輕松、活躍。

3.6 適時鼓勵，充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，皮格馬利翁效益對一個人的成長有著非常大的促進作用。高職體育教學(xué)也一樣，每個學(xué)生都想得到老師的關(guān)注、欣賞、鼓勵。在體育課堂上，若學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地完成了一個體育動作，學(xué)會了一項體育技能，如果老師能夠說一句：“很好”“做得漂亮”等的肯定詞，學(xué)生會感到非常的高興，心理上一種滿足感，從而能夠有足夠的信心做好新的動作。特別是針對那些體能較差的學(xué)生，每完成一個動作都非易事，老師更需要給予他們及時的肯定，增加他們體育學(xué)習(xí)的自信心。同時，針對那些有一定難度的動作，老師也可以使用鼓勵性的語言激勵學(xué)生、信任學(xué)生，對學(xué)生充滿期待，相信他們一定能完成，這對學(xué)生順利地完成體育動作有很大的幫助。

4 結(jié)語

總而言之，體育訓(xùn)練對增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平等方面有著非常重要的作用。高校應(yīng)該重視體育課程，設(shè)置個性化課程；體育老師應(yīng)該更新體育教學(xué)方式和內(nèi)容，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境和氛圍，運用情感因素、幽默樂觀、適時鼓勵、充滿期待，從而激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練的興趣。

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