劉素花

摘要：數(shù)學(xué)閱讀有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的美，提升數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，從中獲取數(shù)學(xué)信息與數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)方法，拓展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀材料與原認(rèn)知結(jié)構(gòu)相互作用的心理認(rèn)知方式，本篇主要從我在教學(xué)實(shí)踐中去引領(lǐng)，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)閱讀、體驗(yàn)數(shù)學(xué)"悅"讀、注重閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課內(nèi)外閱讀能力等三方面加以闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀；數(shù)學(xué)讀本；閱讀能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0159-01

教學(xué)實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)語(yǔ)言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，思維轉(zhuǎn)換慢，理解問(wèn)題時(shí)常發(fā)生困難和錯(cuò)誤。而數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言都有較好的理解力，能正確地理解和獲取各種數(shù)學(xué)信息。因此，數(shù)學(xué)閱讀有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)的美，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開(kāi)拓學(xué)生的文化視野?？磥?lái)數(shù)學(xué)閱讀的作用是光靠聽(tīng)講和解題所代替不了的。

1.教師課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)閱讀

1.1結(jié)合生活實(shí)際，在課堂上引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣。

不少教育專(zhuān)家指出，"教科書(shū)只是教與學(xué)的工具，決不是唯一的資源"，教師可以大膽而創(chuàng)造性地處理教材，用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材來(lái)替換原有的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。我在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際引領(lǐng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣有效途徑。例如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》單元的《解決問(wèn)題》例2"出租車(chē)計(jì)費(fèi)"，教材中的例題為：出租車(chē)起步價(jià)是8元，2千米以后按每千米1.8元計(jì)費(fèi)，我要去的地方距這里有6千米，至少需要多少元？我在教學(xué)在中結(jié)合酉陽(yáng)旅游景區(qū)將例題改為：2025年暑假，我們班的劉若男同學(xué)正在北京一所重點(diǎn)大學(xué)讀書(shū)，她的同學(xué)都聽(tīng)說(shuō)酉陽(yáng)有一個(gè)AAAAA景區(qū)桃花源非常美，而且還進(jìn)行了整改，每天都有上萬(wàn)名游客，有4位同學(xué)準(zhǔn)備來(lái)旅游，并邀請(qǐng)她來(lái)當(dāng)導(dǎo)游。來(lái)到酉陽(yáng)，從城南到城北坐了6公里的公交車(chē)到桃花源，這里山青水秀、景色迷人，空氣新鮮、氣候涼爽。有古城、有溶洞、有森林公園，這里是真是世外桃源，她們整整玩了一天，非常開(kāi)心。晚上到城南時(shí)決定坐出租車(chē)，師傅說(shuō)："出租車(chē)起步價(jià)是8元，2千米以后按每千米1.8元計(jì)費(fèi)"。到城南后她們付20元，師傅要退多少元？讓學(xué)生在閱讀這段文字的過(guò)程在感受酉陽(yáng)桃花源景區(qū)的美，同時(shí)帶著問(wèn)題去找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，在解決這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中去體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的用途，明白數(shù)學(xué)在我們生活在無(wú)處不在，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的習(xí)慣。又如在學(xué)習(xí)"接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡(jiǎn)便算法"中，有這樣一題"165-97﹦165-100+3"，根據(jù)以往的教學(xué)反饋情況，學(xué)生對(duì)減100后要加上4，難以理解，鑒于這種情況，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了模擬到永輝超市付款情景：我?guī)Я?65元錢(qián)來(lái)到永輝超市，為兒子買(mǎi)了一雙96元的皮鞋，付給營(yíng)業(yè)員一張100元鈔票，營(yíng)業(yè)員接下來(lái)該怎么辦呢？話(huà)音剛落，一只只小手高高舉起，爭(zhēng)著回答："老師，營(yíng)業(yè)員應(yīng)該找給你4元錢(qián)。""為什么"？我追問(wèn)道。"因?yàn)槟愣嘟o了營(yíng)業(yè)員4元錢(qián)"。"老師買(mǎi)皮鞋的過(guò)程能用算式表示出來(lái)嗎"？學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終目的就是要把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法研究、探索，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。不但可以幫助學(xué)生增進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解，了解知識(shí)的價(jià)值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和閱讀數(shù)學(xué)的興趣。

1.2巧妙引導(dǎo)具體閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)閱讀。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、嚴(yán)謹(jǐn)、抽象。學(xué)習(xí)定義、性質(zhì)時(shí)，對(duì)于一些關(guān)鍵性的字、詞、句要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圈點(diǎn)劃批，正確理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，掌握數(shù)學(xué)概念。如"分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)擴(kuò)大和縮小相同的倍數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變，這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)"?？勺寣W(xué)生讀后圈出其中的關(guān)鍵性字詞，如"同時(shí)""相同""0除外"等，讓學(xué)生明確這些重點(diǎn)字詞的作用，在此基礎(chǔ)上理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，然后讓學(xué)生帶著語(yǔ)氣讀一讀來(lái)加深理解和記憶。以"讀"質(zhì)疑就是帶著問(wèn)題讀，在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 提出問(wèn)題。數(shù)學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、敘述嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，不易理解。指導(dǎo)閱讀時(shí)，設(shè)疑要有層次性和啟發(fā)性，質(zhì)疑要鼓勵(lì)學(xué)生"標(biāo)新立異"，要主動(dòng)，要教會(huì)學(xué)生從不同角度思考、質(zhì)疑，養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)、好問(wèn)、會(huì)問(wèn)的好習(xí)慣。如，積不變的性質(zhì)："在乘法里，一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┤舾杀?，另一個(gè)因數(shù)縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)，積不變。"學(xué)生閱讀后，可從以下幾方面引導(dǎo)他們進(jìn)行推敲：（1）為什么說(shuō)在乘法里？除法里行嗎？（2）為什么一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大，另一個(gè)因數(shù)要縮小，如果都擴(kuò)大或都縮小結(jié)論成立嗎？（3）為什么另一個(gè)因數(shù)縮小或擴(kuò)大必須是相同的倍數(shù)？如果是不相同的倍數(shù)會(huì)怎樣？進(jìn)而引出，同時(shí)加上或減去相同的數(shù)，積的大小是否變化？這樣通過(guò)琢磨、推敲，學(xué)生不僅明白了"為什么"，而且領(lǐng)悟了蘊(yùn)含其中的閱讀方法。在數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中，教師及時(shí)地反饋學(xué)生的閱讀成果，讓生展示自己通過(guò)閱讀所獲得的新信息，并給予其積極的評(píng)價(jià)，如指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記。數(shù)學(xué)閱讀就是學(xué)生與文本語(yǔ)言的交流過(guò)程。通過(guò)交流來(lái)規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)用語(yǔ)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的理解力，提高數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，為學(xué)生提供了自由表達(dá)數(shù)學(xué)思想和觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了學(xué)生想成為探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的強(qiáng)烈愿望和需要，開(kāi)啟了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，給學(xué)生提供更多的成功機(jī)會(huì)。

2.在學(xué)生興趣高漲時(shí)推薦數(shù)學(xué)書(shū)籍，引領(lǐng)閱讀，體驗(yàn)數(shù)學(xué)"悅"讀

小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，有了興趣，學(xué)生才能樂(lè)意走進(jìn)課堂，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣，在課余時(shí)間才會(huì)自覺(jué)主動(dòng)去閱讀數(shù)學(xué)材料，才會(huì)有展示自我能力的欲望。我除了在課堂上捕捉生活中的數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀外，還向?qū)W生訂閱和推薦數(shù)學(xué)書(shū)籍，引領(lǐng)學(xué)生閱讀中體驗(yàn)"悅"讀?！缎W(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》是小學(xué)生課外數(shù)學(xué)閱讀很好的素材，通過(guò)課堂激趣，指導(dǎo)閱讀方法，讓學(xué)生極積主動(dòng)的去閱讀每一期報(bào)紙上的內(nèi)容，采用正確的方法去積累報(bào)紙上的數(shù)學(xué)知識(shí)，仔細(xì)完成每期的"數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測(cè)試與評(píng)價(jià)"，養(yǎng)成細(xì)心讀題，邊讀邊想，動(dòng)筆點(diǎn)、畫(huà)、圈、記的良好習(xí)慣。再階段性在組織學(xué)生講數(shù)學(xué)故事、談看數(shù)學(xué)報(bào)的收獲、舉辦數(shù)學(xué)手抄報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)等，讓學(xué)生找到數(shù)學(xué)閱讀的樂(lè)，真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)"悅"。

3.注重策略，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)課外閱讀能力

數(shù)學(xué)富有邏輯性，在閱讀數(shù)學(xué)讀物時(shí)，很多學(xué)生只注重故事性，把故事隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)倒給忽略了。因此，有效的閱讀策略是提高學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力，形成良好數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的保證。

總之，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀是我們數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有重視數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)，才能為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展搭建平臺(tái)，才能為學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。