劉傳超

摘要：當前，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為教育發(fā)展的時代主題。在這個時代背景下，邳州市第一中學確立了“育人為本，共同發(fā)展，幸福人生”的辦學理念，立足師生共同發(fā)展，構(gòu)架大美育教育體系，促進課堂學習的變革和管理方法的創(chuàng)新，全面提升學校的辦學生命力，力促學校更好更快發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學校發(fā)展；大美育教育；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G47 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（2018）04A-0026-04

2016年9月公布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架，初步確定了六大核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，即人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)，其核心是關(guān)注“培養(yǎng)什么樣的人”[1]。這標志著中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)已成為我國教育發(fā)展的時代主題。

在這個教育發(fā)展的時代主題下，我校秉承“誠、樸、勤、毅”的校訓，確立了“育人為本，共同發(fā)展，幸福人生”的學校辦學理念，制定了“立足師生共同發(fā)展，辦有生命力的學?！钡霓k學目標。師生、學校共同發(fā)展目標的定位源于對中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)時代主題的感悟。關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注師生本身，促使學校發(fā)展模式的改變，使教師的培養(yǎng)獲得可持續(xù)的內(nèi)驅(qū)力，使學生在學校的主體地位得到充分的彰顯，順應了國家新課程改革的要求，也符合中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的實際需要。本文嘗試從學生、教師、學校三個維度加以闡釋如何辦有生命力的學校。

一、架構(gòu)“大美育”教育體系，促進學生全面而有個性地發(fā)展

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“堅持以美育人、以文化人。以提高學生藝術(shù)素養(yǎng)、陶冶高尚情操、培育深厚民族情感、激發(fā)創(chuàng)新意識為導向，構(gòu)建科學的美育課程體系，改進學校美育教學，鼓勵特色發(fā)展，統(tǒng)籌整合學校與社會美育資源，健全美育評價機制，推動開齊開足藝術(shù)課程，開展藝術(shù)類第二課堂教育活動，將藝術(shù)實踐活動納入課程管理，促進每個學生形成一兩項藝術(shù)特長和愛好?！盵2]結(jié)合當前中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的時代背景，我校果斷摒棄過去只抓文化的“應試式”教育模式，架構(gòu)“大美育”教育體系，打造“美育引領(lǐng)，多元發(fā)展，追求卓越”的教育方式，促進學生全面而有個性地發(fā)展。

1.以美促德，健全學生人格

蘇霍姆林斯基說：“美育是德育的深化和豐富化?！蔽倚！耙悦来俚隆备黝愊盗谢顒迂灤└咧腥?。學校每年開展“尚美·毓德”“青春·責任”和“磨礪意志、挑戰(zhàn)自我、追求卓越”大型主題教育活動，舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。各年級生動活潑而又富有創(chuàng)造性地開展各類活動，包括：高一軍訓，高二青年志愿者活動，高三成人禮及畢業(yè)典禮，等等。以班級為單位開展的專題教育類有：心理健康教育，主題班會、團課，清明愛國教育活動，等等。這些活動的開展，由點到面，點面結(jié)合，有效地落實了以美促德，健全了學生人格。如：“尚美· 毓德”及“青春·責任”等主題教育活動，不僅鍛煉了學生的才干，陶冶了情操，還培養(yǎng)了積極向上的精神狀態(tài)及團隊合作精神；每年暑期的新生軍事訓練活動，不僅磨煉了學生的意志，強健了體魄，增強了責任擔當意識和愛國意識，也使學生三年高中學習生活有了一個良好的開端；每年6月初舉行的隆重的高三畢業(yè)典禮，校長致辭，班主任寄語，學生感悟，是一個充滿大愛和感恩的典禮；等等。這些活動不僅深化了教育主題，更重要的是內(nèi)化了學生的行為，效果顯著。

我校已將“以美促德”德育活動課程化，強化審美實踐，使學生在實踐中感悟，在感悟中提高?！懊刻煲桓琛?、美術(shù)班學生書畫展、烙畫欣賞、邳州地方剪紙、美文閱讀等各類專題教育活動具體化、課程化，讓學生在體驗、實踐、感悟中提高對美的欣賞能力，塑造美好品德與健全人格，引導他們自主形成“求真、求善、求美”的思想道德品質(zhì)和良好的行為習慣。

2.以美怡情，關(guān)注學生身心健康發(fā)展

結(jié)合省藝術(shù)課程基地的創(chuàng)建，進一步完善校園美育文化整體規(guī)劃。基于校園八景、七室、六廊、一場、一館等現(xiàn)有亟待完善的校園美育文化狀況，科學統(tǒng)籌、縝密規(guī)劃，打造一批更具影響力、能夠切實影響學生的校園文化亮點，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。重視班級文化建設(shè)與學校文化氛圍的互相促進作用。以美教室評比、班級文化墻評比、書畫作品展、邳州剪紙展等系列活動為載體，讓環(huán)境之美成為校園文化建設(shè)的主題。同時，加強學生自治管理，提高學生自我管理能力和自我教育實效性，將精神之美和行為之美作為養(yǎng)成教育的切入點，將“美”的觀念逐步內(nèi)化為學生的自覺，從而以美的氛圍陶冶學生的情操。學校還十分重視心理咨詢工作。加強了心理咨詢室的建設(shè)；針對三個年級不同學段學生的身心發(fā)展特點，編輯了不同年級的健康學報，每月下發(fā)；定期舉辦心理健康講座；給身心發(fā)展異常的個別學生更多的關(guān)愛，克服他們的自卑心理；密切關(guān)注學生心理素質(zhì)的發(fā)展，使心理健康教育工作更有實效，為學生身心健康成長導航。

3.以美健體，促進運動之美多元化

一個全面發(fā)展的人，要求身心健康，精神充實。我校依托“陽光體育活動，每天開展陽光體育一小時活動，學校體育組還自編了一套武術(shù)操，在全校推廣。我們注重在體育活動中滲透美，使學生永葆青春的活力。除了每年的學校田徑運動會之外，學校定期舉行長跑、隊列、籃球、排球等比賽，尤其高度重視冬季體育鍛煉活動，開展跳繩、踢毽、拔河比賽等活動。通過活動增強學生的體質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢、堅強、勇于進取的精神，增進學生的健壯之美。此外，我校每年定期開展健康教育知識講座，從思想上引領(lǐng)學生要有健康的體魄。

4.以美益智，促進學生全面發(fā)展

近幾年，我們緊緊抓住“以藝促美，以美益智”主題教學活動，以美術(shù)特色教學為引領(lǐng)，逐步將美術(shù)課程滲透到普通學生當中去。在高中三個年級進行美術(shù)模塊的分層教學，讓學生從色彩、造型上去感受美，并掌握一些實用美術(shù)知識及技巧，形成更具影響力、更新穎、更能調(diào)動學生參與積極性的課程體系。音樂教學注重培養(yǎng)學生的音樂感受能力，陶冶情操，豐富精神生活，從而啟迪智慧，促進學生的智力發(fā)展。科學文化知識包含著美，傳遞著美，因此，教學過程也是進行美育的重要途徑。通過科學文化知識教學中滲透的美育，幫助學生深化認識真理，提高他們對知識的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，從而使他們的精神世界更豐富、更充實。此外，我們依托藝術(shù)教育基地打造的“體驗式”教學模式靈活應用于各學科教學中，將體現(xiàn)美育作為課堂教學評價內(nèi)容之一，并要求各科任教師改變教學方法，講究教學藝術(shù)，掌握教學節(jié)奏，使學生汲取知識的同時，獲得美的享受，受到美的熏陶。

其次，通過各種社團及研究性學習小組開展各類活動，如定期舉辦“一站到底”、詩詞朗讀大賽、演講比賽、課本劇大賽，開展物化生學科的實驗操作等活動，提高學生對科學文化知識中包含的藝術(shù)元素的欣賞水平，讓他們感受美、欣賞美、評價美、表現(xiàn)美的能力通過不同途徑進一步提高。同時，這些途徑也培養(yǎng)了學生的觀察力、思考力和想象力，促進了學生的全面發(fā)展。

我校的藝術(shù)教育課程基地建設(shè)是實施大美育教育的有力保障。在中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)的時代背景下，挖掘?qū)W科美育功能，以美術(shù)、音樂等藝術(shù)教育為龍頭，把大美育教育貫穿于學校各方面教育教學活動中，實施課堂美育、活動美育、環(huán)境美育，將審美教育、知識教育和思想教育結(jié)合起來，以美促德陶情，以美健體益智，有力地促進了學生的全面發(fā)展。

二、打造學研結(jié)合的教師團隊，促進教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展

中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)對教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。新的時代主題下如何促進我校教師的專業(yè)發(fā)展，打造我校的名師團隊？對此，我校重點抓住三點：

1.堅持教科研引領(lǐng)，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具靈性

教師的專業(yè)發(fā)展離不開教學科研，只教不研的教師是沒有靈性的。教科研也是一所學校發(fā)展的靈魂，不重視教師教科研的學校是沒有生命力的。我校把教科研引領(lǐng)放在促進教師專業(yè)發(fā)展的首位，鼓勵教師進行教育科學研究。以問題為中心，以課題為抓手，形成學習研究的共同體，近三年已開展的省市級課題多達70多項。在堅持教科研引領(lǐng)的同時，學校還要求教師讀好兩種書：一讀“理論書”。讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讀魏書生的《教書育人漫談》、朱旭東的《教師專業(yè)發(fā)展研究》；讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《21世紀學生發(fā)展核心素養(yǎng)研究》；讀新課程標準原文，品味專家對新課標的解讀等。二讀“實踐書”。深入開放性的課堂互相觀摩學習，研讀教學案例和課堂實錄，品評名師的課堂教學等。

2.堅持“請進來，走出去”，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具活性

堅持“請進來，走出去”，其實就是為教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺，讓教師有更多的成長空間。“請進來”就是邀請專家走進我校，通過開設(shè)講座、示范課等形式，讓專家走近教師，就有關(guān)熱點問題進行解剖和探討，拓寬我校教師的眼界和思路，指導教師如何開展有效教學，如何進行教科研等。近三年，我校請進來的省市專家每年達20多人。通過“請進來”，專家名師對教師如何促進自己的專業(yè)發(fā)展，對教師的課程理念，以及中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)方面的有關(guān)問題進行會診，指出問題，提出解決問題的辦法，使我校教師少走了許多彎路，教師教育理論素養(yǎng)和教學研究水平都得到較快提升。“走出去”就是積極開展校際教學研討交流活動，力求做到拓寬渠道，博采眾長，增加與兄弟學校切磋交流的機會。學校與徐州、南通、無錫等地名校結(jié)成對子，每年派出一定數(shù)量的教師到這些學校學習鍛煉。同時，我校還以信息技術(shù)為載體，以校際網(wǎng)絡(luò)結(jié)對子的形式，通過線上和線下的各種交流活動，加強校際教師之間的有效交流。這些措施的有效落實，使教師的思維方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，很多教師走上了“交流反思—反省完善—創(chuàng)作創(chuàng)新”的專業(yè)發(fā)展之路。

3.開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，讓教師的專業(yè)發(fā)展更具時代性

21世紀是信息時代，信息時代改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。作為一名教師，必須掌握一定的教育技術(shù)應用能力?；诖?，我校對全校教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)能力基礎(chǔ)培訓，使全體教師能夠熟練地利用計算機進行備課、上課，能夠自制課件和對常用課件進行深化處理，能連接計算機、安裝軟件，能熟練使用操作系統(tǒng)、IE瀏覽器、Word、Excel、Powerpoint等常用軟件，能熟練上網(wǎng)查找資料、整合網(wǎng)上教學素材、熟練使用學校資源庫及學校辦公軟件等。目前我校教師都能夠熟練地利用計算機進行課件演示、文稿編輯，并能夠自制和使用與學科相關(guān)的課件。我校在引進電子白板的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加大信息技術(shù)教學設(shè)備的升級，每個教室多媒體一體機都安裝了希沃（Seewo）系統(tǒng)，同時引進“極課”大數(shù)據(jù)，并對全體教師進行相關(guān)培訓。較高的信息素養(yǎng)有助于教師轉(zhuǎn)變自己的教學方式，把信息技術(shù)運用到教學研究和課堂教學之中，從而實現(xiàn)教學研究和教學效果的最優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)能力的提高，有助于教師與時俱進，從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。

三、完善各項激勵機制，促進學校更好更快地發(fā)展

學校的發(fā)展離不開各種激勵機制。學校重視學生的全面發(fā)展，將學生的全面健康發(fā)展與學校的特色教育發(fā)展模式緊密結(jié)合起來。通過構(gòu)建大美育教育體系，不斷完善對學生人格的培養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。結(jié)合學校辦學特色，我校相繼修改和完善了《邳州市第一中學德育章程》《邳州市第一中學學生常規(guī)和文明行為規(guī)范》《學生德育考核量化標準》《文明班級評比細則》《學生一日生活常規(guī)》《禮儀、禮節(jié)、禮貌》《文明禮貌用語》《關(guān)于對學生軍訓的暫行規(guī)定》《關(guān)于開展社會實踐教育活動的意見》《邳州市第一中學各種社團活動總則》等，引導和規(guī)范學生全面發(fā)展。

為了促進教師專業(yè)的快速成長，近年來，我校不斷完善學校教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價辦法，營造有利于教師發(fā)展的氛圍，建立公開、公正、科學、高效的管理機制。學校先后制定和完善了《邳州市第一中學教職工考核評價制度》《班主任崗位責任考核制度》《邳州市第一中學教職工教科研獎勵機制》《邳州市第一中學集體備課制度》《邳州市第一中學聽評課制度》《教師常規(guī)工作考核辦法》《教師綜合素質(zhì)考核和評價實施細則》《后勤職工量化考核辦法》等制度，加大對教師專業(yè)成長的引領(lǐng)，力促教師參與項目的積極性和認同感，為教師的終身發(fā)展創(chuàng)造條件。

此外，學校全方位建立與社會溝通合作的渠道和機制，主動接受社會各方面的監(jiān)督，依法治教，依法治校，逐步形成了“以學校為核心，以家庭為基本元素，共同育人”的“學校-家庭-社會”一體化的育人工作思路。建立學校開放日，邀請家長走進學校，走進課堂，邀請學校理事參與學校評價，為學校優(yōu)化教育教學和學生管理獻計獻策；定期召開團代會、團員民主生活會、學生座談會；舉行學生評教、評?；顒?，傾聽學生的心聲，了解學生的學習生活狀態(tài)與實際需求，不斷改進和優(yōu)化日常管理工作；定期召開家長會，增強辦學的家校聯(lián)系和家長參與度；通過校長接待日、校長熱線與網(wǎng)上信箱、舉報電話等，全方位、多層面，實時聽取來自各方面的意見和建議，認真對待師生與社會的各種信訪，對合理的建議立即采納，對存在的問題立即采取措施整改，尊重教育規(guī)律，尊重社會期待，開放辦學、科學辦學，達成了社會信賴、百姓放心的目標。