武夢軒

摘 要：研究將立足于高校學生社團的回溯性調(diào)查與基于中學學生社團開展的前瞻性分析、研究相結合，從中學生個體成長與發(fā)展的角度提出社團活動對中學生成長及未來專業(yè)選擇、職業(yè)生涯的重要意義，在分析高校學生進入大學后的學習與生活狀態(tài)的基礎上，揭示中學學生社團對于學生成長的重要意義，從中學學生的視角提出對中學學生社團的基本功能與訴求。

關鍵詞：中學學生；社團活動；比較

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0186-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.116

在參與河北省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《高職院校社團建設規(guī)范性研究》的研究過程中，筆者負責“影響學生社團功能發(fā)揮因素”的調(diào)查，在對學生參與社團活動的回溯性調(diào)查中，對我省多所中學學生社團活動開展狀況進行了走訪與調(diào)查。在對諸多一手材料把握的基礎上，引發(fā)對中學學生社團開展狀況的深入思考，并以一個在校學生的視角，對中學學生社團開展存在的問題做調(diào)查，通過大量的分析、調(diào)研及參閱文獻的基礎上，提出本課題的研究。

課題研究的主要內(nèi)容：對比中學與大學學生閑暇時間的長短與休閑方式的選擇，和中學與大學參與社團活動的基本情況，通過比對性研究，得出中學學習、休閑，尤其是參與社團活動的狀況對大學專業(yè)的選擇、社團活動的參與及對個體影響存在正關聯(lián)。中學學生社團活動，對學生做好學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)選擇、合理安排休閑時間起到積極的促進作用，明確中學學生社團對學生未來發(fā)展的重要意義；從學生的視角，對中學學生社團的開展提出合理化建議。

一、中學與大學學生休閑與社團活動情況的對比性調(diào)查與分析

1.通過對大學與中學學生閑暇時間調(diào)查結果進行對比分析，得出結論是：閑暇時間情況調(diào)查，高校學生的閑暇時間要明顯多于中學，這是毋庸置疑的，但恰恰是這休閑時間長短及對時間利用的充分性與科學性的差異，顯示了高中時期對緊張學習生活與有限休閑時間進行科學安排的重要，在個體成長的最佳時間，要能夠在緊張的學業(yè)與繁重的壓力下，保持興趣、做好未來專業(yè)選擇及學習方法與工具的掌握，尤其是處在知識更新周期的縮短及知識爆炸的年代，這些問題對未來學習生活、個體成長的深刻影響，是需要我們仔細審視、認真思考的。

2.從社團設置及活動狀況對比分析，得出的結論是：職業(yè)院校和中學的學生社團活動都存在一個共同的特點，就是社團的功能沒能得到充分發(fā)揮。社團活動不僅僅能促進學科學習，有益于學生未來的專業(yè)選擇，還能夠調(diào)劑學生緊張的高中學習生活，愉悅身心，促進個體的健康發(fā)展。社團活動的組織、參與，促使學生了解社會發(fā)展變化，還能引導科學規(guī)劃自己的學業(yè)生涯。這是中學學生社團活動應該具備的基本功能?；谝陨系恼J知，我們希望中學要注重學生社團對個體成長的重要意義，要加強社團建設與管理。

二、學生視角的社團建設訴求

1.注重社團建設的平衡性。習近平總書記提出教育要公平，學生課外活動設置及相應的支持，應該是一個重要的考核點。不管大城市，還是中小城市，不管是城市，還是鄉(xiāng)村，也無論重點中學，還是普通中學，打破區(qū)域、城鄉(xiāng)的教育資源的不平衡，都能將社團活動開展起來，讓更多的普通中學學生，也能享受社團活動帶來的愉悅，調(diào)劑緊張枯燥的學習生活，促進個人的全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

2.社團活動內(nèi)容、形式方面，要有創(chuàng)新。當今的中學生是數(shù)字化的原住民。大部分高中生由于學校嚴格管理，不能自由地使用電子設備。但他們對于移動設備、互聯(lián)網(wǎng)帶來的新鮮體驗，有著無法抑制的向往。這需要教育工作者與家長能夠真正意識到，“堵”非良方，疏導為上。應用到社團活動的方式與內(nèi)容上，能不能運用學生感興趣的方式組織，打破時空限制？比如未來專業(yè)選擇的探究，可以利用測評工具，結合公眾號來推送相關的內(nèi)容。還可以采用在線直播方式進行，支持互動，地點可以自由，時間能夠多選。這樣，就將學生有限的閑暇時間充分利用起來，可以一邊洗衣服一邊聽，可以躺在床上靜靜地聽，學生時間不統(tǒng)一的問題，得到解決。當然，這需要學校適當?shù)膶捤森h(huán)境與支持。

此外，在活動內(nèi)容方面，也需要創(chuàng)新，新科技帶來的新發(fā)明與創(chuàng)造，還有一些新興的學習方式與方法、思維訓練的工具、新的學習平臺等，也應該介紹給學生，支持其接觸、學習并利用。社團活動要擔負起這個重任，支持個性化的選擇。

從這個方面的訴求而言，相比較高校，中學的學生社團，可能需要學校給予更多的支持，無論是人力還是物力，抑或是制度層面的。

3.學校管理層面，應該提高認識。從貫徹素質(zhì)教育出發(fā)，正確認識和對待社團活動。要從意識層面真正重視起來，從學生可持續(xù)發(fā)展的角度，支持社團的組織與建設工作，做到言行合一，內(nèi)外一致。給學生素質(zhì)提升的空間，自我管理的權力，留給學生美好的回憶。

4.加強對社團組織的管理與指導，尤其是專業(yè)教師的指導。根據(jù)這個時期學生生理、心理發(fā)展的特點，為實現(xiàn)高效率的社團活動組織，需要教師的參與與指導。有的學校將社團活動作為學校課程的必要內(nèi)容，統(tǒng)一規(guī)劃管理，這個可行否，雖然尚待驗證，但從加強管理角度來說，納入統(tǒng)一的教學管理中，能夠保證活動的質(zhì)量，最大限度地達到預期目標，也是提升社團留存率的一個有力措施。在新生入學之初選擇社團時，如果能得到教師及學長的指導，會使學生參與的社團活動更適合自己。此外，教師的恰當指導，還能保證社團活動正確開展，促進社團活動目標最大程度的實現(xiàn)。

5.社團活動過程中，讓參與的普通學生也能獲得鍛煉。以筆者參與社團活動的體會，活動大部分都是社長、副社長在組織，許多普通學生只是參與，或是旁觀者，不能親身體會、踐行，所得必然就淺。這也是一些學生參與社團活動不能持久的原因。如何讓普通參與的學生也能獲得鍛煉，讓更大范圍的學生都能受益，需要社團組織者認真思考。

此外，如何使學生能更大程度地獲得社團活動所需要的資源，社團設置的種類與社會的專業(yè)大類的關聯(lián)性等問題，都需要學校組織者考慮。

三、研究結論

1.中學學習過程，應該為大學及入職后的終身學習打下基礎。中學階段的學習過程，不應局限于課本與教材的學習，還應走出課堂學習，體會到學習的樂趣，接觸更多的學習方式，為終身學習打下基礎；應知道如何調(diào)解情緒鍛煉身體，保證自己隨時可以進行新一輪學習；應“三觀”正確，能夠正確看待、分析當今社會形勢；更應認識自我，從興趣、能力、價值觀到傾向性、特質(zhì)等方面，對自己形成全面、準確的認知，知道自己喜歡什么，看重什么，能做什么，在此基礎上，確定自己日后的工作方向、專業(yè)選擇。

中學階段還要把握現(xiàn)代的學習方法、方式，能夠跟上時代的腳步，選擇適合自己的學習方式、平臺，支持自己的針對性和終身學習。

2.學生社團能提供的平臺與支持。中學期間明確自己的興趣與愛好，并恰當?shù)刂С郑幸嬗谏硇陌l(fā)展。其次，合理有效地安排自己的業(yè)余時間的能力，不是一朝一夕能夠培養(yǎng)出來的，在閑暇時間，選擇適合自己的、積極的項目，使得這種放松、休閑有益于身心，是一個科學、合理的安排，也是針對于自身、有利于個體的個性化發(fā)展的安排。這樣的安排不僅有益高中的學習生活，也有益于安排大學相對增多的自習時間，更有益于個體的終身學習。各科教師耽于沉重的授課任務，不可能在這些方面給予足夠的支持，當前很多中學又沒有開設相關課程的條件，加之學生的時間安排本是個人的事，個性化較強。在解決了以上難題的基礎上，社團活動無疑提供了本問題的最優(yōu)解決方案。

學生的專業(yè)選擇更是需要一個平臺，需要專業(yè)的指導，但以學校為單位組織的大型講座，內(nèi)容太多，針對性不強，并不能很好地吸引學生。學生不僅需要系統(tǒng)的專業(yè)化的指導，還需要有針對的個性化的指引。理想的狀態(tài)是系統(tǒng)的專業(yè)化的指導由學校組織安排，而個性化的指引，則可以以社團的形式傳授。在社團活動中與學長學姐交流，為面對大學生活打下基礎。

3.社團活動對于學生綜合素質(zhì)的提升具有積極意義，要加強學生社團建設。中學的學習與高考永遠只是人生的一個時期，是一個改變學習平臺的學習過程，也是一個為未來學習打下知識基礎的過程。高中生活遠遠不只有課本知識的學習，還有社會知識的學習，還有現(xiàn)代信息技術的應用，還有國家、社會發(fā)展與變化，而這需要我們走出教室，以高于課堂的視野去探究。本課題研究基于社團活動，但要促進學生綜合素質(zhì)的提高與全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，又不止于社團活動，需要學校、社會、家庭的合力。從現(xiàn)在開始，從我們意識的改變到行動的改變，到真正的落實，或許會改變這代莘莘學子的命運。

參考文獻：

[1] 姜藤.中學生社團“從做中學”的思考[J].天津市教科院學報， 2015（4）.

[2] 陶繼新，張文茂.衡水中學解碼[M].福建教育出版社，2012.