馬群

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對于素質(zhì)教育的呼聲不斷提高，人們更加關(guān)注孩子能否更加全面健康的發(fā)展。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，逐漸進(jìn)入了家長關(guān)注的視野。開展幼兒美術(shù)教育，對于培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力有著重要的作用。幼兒正處于素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，這也是更加有效培養(yǎng)幼兒藝術(shù)想象力的重要時期。在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)對提高幼兒想象力進(jìn)行探究，希望能夠?yàn)檎业酱龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的方法奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)；培養(yǎng)；想象力

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）12-0172-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.12.108

想象力就是想象的能力，相對于傳統(tǒng)的思維形式，想象力是基于人們腦海中的記憶或者是看到的事物進(jìn)行改建而成的全新內(nèi)容，是一個超越時間和空間的過程。這個階段的幼兒年齡比較小，缺乏生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，想象能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在幼兒的記憶處于簡單的模仿階段，如幼兒一些基礎(chǔ)的動作都屬于想象。盡管幼兒的想象不夠深刻，但是在幼兒這方面能力的培養(yǎng)對于促進(jìn)其身心發(fā)展卻可以起到很好的作用。

一、培養(yǎng)幼兒想象力的重要性

（一）激發(fā)幼兒創(chuàng)作能力

對于幼兒來說，他們由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和基本的生活常識，所以在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的時候，創(chuàng)作是一個大難題。但是教師通過培養(yǎng)幼兒良好的想象能力，可以引發(fā)幼兒對于所看到的美術(shù)作品進(jìn)行想象，激發(fā)出內(nèi)心對于作品的遐想。通過這樣的方式，幼兒的創(chuàng)作能力會得到很好的鍛煉和培養(yǎng)，幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的效率也會得到有效提升。培養(yǎng)幼兒的想象能力，會使其思維能力得到很好的鍛煉。針對不同的美術(shù)作品，幼兒會有不同的想法，所以他們在創(chuàng)作的時候，會融入不同的元素，從而保證了創(chuàng)作的有效性。

（二）培養(yǎng)幼兒認(rèn)知能力

在幼兒美術(shù)教育過程中，培養(yǎng)幼兒的想象能力，對于提高幼兒的認(rèn)知能力有著重要的幫助作用。幼兒受到生活經(jīng)驗(yàn)和常識的限制，對于許多事物的認(rèn)知能力有限。但是，如果幼兒具備良好的想象能力，那么他們就可以具備更加發(fā)散性的思維，對于事物的想象就會突破時間和空間的限制，這樣對于培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力會有這重要的作用。例如，幼兒涂鴉是天性使然，如果幼兒這種天性使然表達(dá)了自己的情感，那么這種簡單的視覺構(gòu)造就成為了一種表達(dá)語言，幼兒自身的思維能力可以幫助其進(jìn)行想象，認(rèn)知能力則可以表達(dá)情感。

（三）打下良好的美術(shù)基礎(chǔ)

想要學(xué)好美術(shù)知識，具備良好的想象能力是非常重要的。其實(shí)，在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中，繪畫的內(nèi)容往往都是自己想象出來的，或者是憑空臆想，或者是看到一些事物在大腦中反應(yīng)出來的。繪畫者的想象能力越強(qiáng)，創(chuàng)作的水平就會越高，能夠更好地整合各種素材，從而繪畫出更加有水平的作品。在幼兒階段培養(yǎng)幼兒的想象能力，可以為其以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其可以不斷創(chuàng)新美術(shù)繪畫，能夠畫出更加新穎的，引人入勝的作品。

二、如何在美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒想象力

（一）創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境

處于幼兒階段的孩子思維往往會更加活躍，會更加喜歡玩游戲，大腦中基本沒有學(xué)習(xí)的概念。所以，如果教師按照傳統(tǒng)的方式開展教學(xué)活動，那么幼兒會產(chǎn)生很強(qiáng)的約束感，在學(xué)習(xí)的時候就會感到厭煩，從而影響學(xué)習(xí)的有效性。針對這種情況，在開展美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)該注營造良好的教學(xué)氛圍，能夠使幼兒在玩中學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)的快樂。例如，教師可以組織學(xué)生開展剪紙和貼畫等活動，使其能夠在游戲的過程中進(jìn)行色彩搭配，充分鍛煉幼兒對于色彩和美的認(rèn)知，使其想象能力得到很好的鍛煉，切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

相對其他階段來說，幼兒時期的教學(xué)具有一定的特殊性。因此，教師在開展教學(xué)的時候應(yīng)該注重采取不同的方法，結(jié)合幼兒的實(shí)際需要，有效整合各種教學(xué)元素和手段。例如，教師可以利用輕松的音樂和歡快的舞蹈，吸引幼兒的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重迎合幼兒的實(shí)際需要，采取一些幼兒喜歡的方式，這樣才能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造，才能夠使其創(chuàng)造性和想象力得到有效的激發(fā)和培養(yǎng)。

（三）搭建豐富的教學(xué)平臺

想要不斷提高幼兒美術(shù)教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該注重搭建豐富的教學(xué)平臺，使幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中，不斷強(qiáng)化對于世界的認(rèn)知，有效提高自身的想象能力。美術(shù)教學(xué)有著獨(dú)特之處，想要讓幼兒畫出美好的事物，就一定要對其有充分的認(rèn)識。因此，在開展美術(shù)教學(xué)的時候，教師應(yīng)該避免局限于課堂教學(xué)，應(yīng)該帶領(lǐng)他們走出去，使其更好地感受生活中的美好元素，使其對于大自然有更加直觀的感受。通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)平臺，教師能夠?qū)τ變旱囊曈X和心理產(chǎn)生沖擊力，使其對于美的元素有更好的認(rèn)識，充分培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）開展豐富多彩的教學(xué)活動

在幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，有了想象力，才會有創(chuàng)造力，才能夠保證創(chuàng)作出的作品更加具有生命力。所以，在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)幼兒參與美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，更多地開展集體活動，讓幼兒用筆描述自己想象的美麗校園。教師應(yīng)該在開展活動的過程中鼓勵幼兒的天馬行空的思維，使其能夠用多種色彩去表達(dá)自己的想象。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，帶領(lǐng)他們在草坪上、操場上等進(jìn)行繪畫。然后，教師在活動結(jié)束后展示幼兒的作品，使其能夠感受創(chuàng)作帶來的喜悅。在這個過程中，學(xué)生的想象力會得到很好的鍛煉，美術(shù)教學(xué)的效率會得到很好的保證。

三、結(jié)語

綜上所述，幼兒階段是開展素質(zhì)教育的最佳階段，在這個階段的美術(shù)教育中培養(yǎng)幼兒的想象力具有非常重要的意義。培養(yǎng)幼兒想象力，對于激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和認(rèn)知能力有著重要的作用。所以，在開展幼兒美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)想象力，采取有效的手段和措施，更好地幫助幼兒認(rèn)識和了解世界，使他們對于美好的事物有更加深刻的認(rèn)識。

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