姓莉

摘 要 從目前中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在很多的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，本文分析了中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并提出了培養(yǎng)中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施。

關(guān)鍵詞 中專(zhuān)生 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言，已成為人們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪胁豢扇鄙俚墓ぞ摺Ｈ欢?，目前我?guó)中專(zhuān)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有信心。這就需要我們展開(kāi)對(duì)培養(yǎng)中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究，通過(guò)創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式、發(fā)揮學(xué)生主體作用以及加強(qiáng)師資力量的建設(shè)，促進(jìn)中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效提升。

1中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1生源質(zhì)量問(wèn)題

相比高等中學(xué)而言，中專(zhuān)學(xué)校的生源質(zhì)量較差。一般來(lái)說(shuō)，中專(zhuān)學(xué)校招收的生源大多是初中學(xué)校成績(jī)較差的學(xué)生。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，許多中專(zhuān)生都不以學(xué)習(xí)為重，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，再加上這些學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績(jī)就不太好，沒(méi)有很好的基礎(chǔ)，很難對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，學(xué)好它更是難上加難。

1.2師資質(zhì)量問(wèn)題

在中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中，師資質(zhì)量也是較為突出的一個(gè)問(wèn)題，具體表現(xiàn)為：有些教師自身缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中不懂得教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，在上課時(shí)只是按照課本的順序來(lái)講課，課堂設(shè)計(jì)枯燥且乏味，每天上課就是學(xué)習(xí)新單詞、念課文、講語(yǔ)法、留作業(yè)，這種教學(xué)模式大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，也就學(xué)不好英語(yǔ)。

1.3教材問(wèn)題

對(duì)于不同的中專(zhuān)學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們辦學(xué)特色與發(fā)展方向存在一定的不同之處，因此，不同學(xué)校選用的教材也不盡相同，再加上學(xué)校與學(xué)校之間缺乏交流與溝通，這就很難實(shí)現(xiàn)教材與教學(xué)進(jìn)度相統(tǒng)一的目標(biāo)。另外，有的教材與本校的教學(xué)實(shí)際不相符，教材難度不是太大就是太小，都不適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生們感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然也就對(duì)英語(yǔ)失去信心。

2培養(yǎng)中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的措施

2.1創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍

為了培養(yǎng)中專(zhuān)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，首先就要?jiǎng)?chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境與濃厚的英語(yǔ)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以，對(duì)于中專(zhuān)學(xué)校的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)通過(guò)各種方法，創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。首先，在課堂中，教師自身應(yīng)具有飽滿的熱情，全身心投入到課堂教學(xué)中。教師要儀表端莊、態(tài)度和藹、目光親切，在課堂中保持最好的狀態(tài)；其次，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師語(yǔ)言表達(dá)要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范，版面設(shè)計(jì)要合理、醒目。上課時(shí)，教師要盡量采用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，為學(xué)生提供一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；最后，職業(yè)教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此教師應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂蓪W(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.2構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式

在中專(zhuān)學(xué)校中，要想培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，努力探尋適合本校學(xué)生的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)教師可以通過(guò)對(duì)多媒體、圖片以及錄音機(jī)等多種媒介的利用，豐富教學(xué)手段，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與技能進(jìn)行訓(xùn)練。例如，在講有關(guān)圣誕節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前做一個(gè)課件，課件中要包含教學(xué)所必須的內(nèi)容、形象的圖片以及動(dòng)畫(huà)效果等，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在愉悅的心情下學(xué)習(xí)到知識(shí)。另外，中職學(xué)校的英語(yǔ)教師更要明確多種教學(xué)方法和手段的優(yōu)點(diǎn)與局限性，選擇符合教學(xué)規(guī)律和中職學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)形式，努力將所教知識(shí)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，取得最佳教學(xué)效果。

2.3注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在中專(zhuān)學(xué)校中，要想提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就要始終堅(jiān)持“以人為本”的原則，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性得到最大程度的發(fā)揮，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。首先，在課堂中，教師要打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，不斷拓展學(xué)生的思維，使其逐漸成為學(xué)習(xí)的主人，而不是一味的被動(dòng)式學(xué)習(xí)；其次，在講課的過(guò)程中，教師的講解忌繁、雜、重，要讓學(xué)生有大量的時(shí)間是參與，而不是旁觀，要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”；最后，對(duì)于不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生來(lái)完成，只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生從中體會(huì)到成功的喜悅。

2.4加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力是教學(xué)改革的重要因素，英語(yǔ)教學(xué)改革對(duì)教師的實(shí)踐能力、語(yǔ)言學(xué)知識(shí)和教學(xué)法的運(yùn)用都提出了較高的要求。然而，目前許多中專(zhuān)學(xué)校教師素質(zhì)水平還沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的要求，教師自身存在英語(yǔ)表達(dá)的問(wèn)題，從而在課堂上增加了出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。所以，對(duì)于中專(zhuān)學(xué)校來(lái)說(shuō)，其應(yīng)注重對(duì)英語(yǔ)教師教學(xué)水平與自身素質(zhì)的提升。首先，學(xué)校應(yīng)為教師提供一個(gè)良好的提升與創(chuàng)新的平臺(tái)，為教師的業(yè)務(wù)提升給予必要的支持；其次，學(xué)校還要組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提高教師的自身素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平；最后，學(xué)校還要提高教師的準(zhǔn)入制度，從根本上提升英語(yǔ)教師的綜合素質(zhì)水平。

3結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在中專(zhuān)學(xué)校中，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還存在很多的問(wèn)題，如生源質(zhì)量問(wèn)題、師資質(zhì)量問(wèn)題以及教材問(wèn)題等，從而阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。所以，中專(zhuān)學(xué)校應(yīng)對(duì)此加以重視，通過(guò)采取多種措施，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

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