李統(tǒng)輝

【摘要】 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代。“微網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)前人與人交流信息、傳遞信息的一種快捷方法，在給我們提供便利的同時(shí)，也給教師的德育工作帶來了挑戰(zhàn)，尤其是對于高中階段的教師而言。高中階段的學(xué)生處于思想形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且已經(jīng)有了自己的看法，再加上智能手機(jī)的普遍運(yùn)用，加大了教師德育教育的難度?；诖?，教師要勇敢地面對當(dāng)前德育教育的挑戰(zhàn)，并且尋求有效的解決策略，解決當(dāng)前“微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代的德育工作問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的德育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 “微網(wǎng)絡(luò)”時(shí)代 德育教育 解決策略

【中圖分類號】 G633.67 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-179-01

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前言

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的背景下，我國已經(jīng)進(jìn)入到4G時(shí)代，在這個(gè)時(shí)代的背景下，手機(jī)、計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)工具得到普遍的運(yùn)用，信息的發(fā)布與傳播方式都層出不窮。微網(wǎng)絡(luò)對我們的生活各個(gè)方面都產(chǎn)生重要的影響，同時(shí)微信、QQ、微博等程序的運(yùn)用，也高中教師德育教育開辟了全新的教育道路?；诖?，筆者分析了教師德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)，其次探究了微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中德育教育的方法，提升德育工作的效率。

一、教師德育教育工作面臨的挑戰(zhàn)

縱觀當(dāng)前的學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，基本上每個(gè)學(xué)生都是有一臺(tái)智能手機(jī)，基本上每個(gè)學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)，學(xué)生基本上每天都會(huì)使用到網(wǎng)絡(luò)，這就使得微網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來了重要的影響。部分學(xué)生控制不好，那么就會(huì)離不開手機(jī)，嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)。另外，智能手機(jī)等功能比較多，學(xué)生在使用手機(jī)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容多種多樣，學(xué)生無法分辨內(nèi)容的好壞，影響他們的身心健康。這就給教師的德育教育工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。比如說在為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息如代寫作業(yè)等，嚴(yán)重影響著學(xué)生，使得學(xué)生的德育問題凸顯；再加上網(wǎng)絡(luò)傳播的信息良莠不齊，高中生各個(gè)方面還不成熟，部分學(xué)生無法準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性，使得學(xué)生盲目跟風(fēng)，從而迷失方向。另外，部分教師對網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用能力不強(qiáng)，仍然習(xí)慣性的采用自己固有的教學(xué)方法，由此很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上與教師的互動(dòng)逐漸變少。

二、微網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高中德育教育的方法

1.提高教師運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)的能力

高中德育教育主要是由班主任負(fù)責(zé)，而班主任也是與學(xué)生接觸最多的工作者。那么要想提高德育教育的有效性，提高班主任的運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)的能力也是十分必要的。這就要求教師在德育教育工作中先努力提高自身運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)的能力，在平時(shí)的生活中了解并且調(diào)查學(xué)生利用智能手機(jī)上網(wǎng)以及如何使用微網(wǎng)絡(luò)，多與學(xué)生溝通并且告知學(xué)生哪些時(shí)間、哪些地點(diǎn)是不可能運(yùn)用微網(wǎng)絡(luò)的。與此同時(shí)，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，構(gòu)建微網(wǎng)絡(luò)的教育平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與教師交流，構(gòu)建良好的師生交流平臺(tái)。另外，在構(gòu)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)之后，還要經(jīng)常運(yùn)用該交流平臺(tái)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受到教師的親和力，從而主動(dòng)的與教師共同交流。再者，教師要及時(shí)的給學(xué)生發(fā)布一些社會(huì)熱點(diǎn)信息，并且指導(dǎo)正確的判斷，讓學(xué)生與社會(huì)接觸，避免學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)時(shí)由于判斷不正確對自身造成不良的影響。由此可見，只有教師提高自身的微網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力，才能夠提升整體的德育工作水平。

2.擴(kuò)寬微網(wǎng)絡(luò)教育的途徑

4G網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，為教師德育教育的工作提供了便利的條件。為此，教師可以擴(kuò)寬微網(wǎng)絡(luò)教育的途徑，將微信、QQ等新媒體結(jié)合到德育教育工作中。首先，在教學(xué)中教師可以構(gòu)建學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)了解學(xué)校的文化活動(dòng)，同時(shí)也給學(xué)生參與學(xué)?；顒?dòng)提供了便利的條件。需要注意的是，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)要不斷的更新，及時(shí)反饋學(xué)校的最新文化信息，讓學(xué)生不斷的學(xué)習(xí)并且提高自身的道德素質(zhì)。其次，教師還可以利用為網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長構(gòu)建溝通的平臺(tái)。構(gòu)建了這個(gè)交流的平臺(tái)之后，學(xué)生家長可以及時(shí)的將自己意見以及建議反饋給教師，讓教師知道學(xué)校管理存在的問題，并且及時(shí)改正。由此可見，作為德育教育工作者，必須要緊跟時(shí)代的步伐，合理地利用微網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建溝通交流平臺(tái)，提高學(xué)生的思想道德。

3.約束與榜樣示范相結(jié)合

對于高中生不良道德行為，教師不僅要教育學(xué)生形成良好的思想道德，同時(shí)還要設(shè)立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)章制度約束學(xué)生。通過制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德制度，約束并且規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生文明的使用網(wǎng)絡(luò)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。比如有的學(xué)生因?yàn)楦鷦e的同學(xué)鬧矛盾，就故意在網(wǎng)上惡言惡語中傷別的同學(xué)，又或者說是傳播不良的虛假消息，那么教師就可以教育學(xué)生，并且引導(dǎo)學(xué)生如何做才是正確的。同樣的，對于表現(xiàn)良好，網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)較好的學(xué)生，教師也可以在班級上表揚(yáng)他們，給他們相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，從而為班級管理樹立典范。

結(jié)束語

綜上，在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，如何利用好網(wǎng)絡(luò)提升學(xué)生的思想道德是成為當(dāng)前德育教育的重要難題。但是只要教師在教學(xué)中不斷的摸索，探討有效的德育教育方法，就一定能夠引難而上，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[4]盧繼富.“微時(shí)代”下高校德育工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（4）：114-116.