丘永平

【摘要】 數(shù)學(xué)學(xué)科是高中基礎(chǔ)學(xué)科的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生思維能力的提高以及綜合素質(zhì)的提升都有著特別大的影響。核心素養(yǎng)近年來(lái)被列為各學(xué)科教育目標(biāo)當(dāng)中的一項(xiàng)重要培養(yǎng)能力，其主要目的在于幫助學(xué)生形成終身受益的良好品格，促進(jìn)學(xué)生真正的全面健康發(fā)展，成為社會(huì)所需要的優(yōu)秀人才。本文針對(duì)基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行分析，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) 高中數(shù)學(xué) 自主 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）04-002-01

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發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，是適應(yīng)視角教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，提升我國(guó)教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的需要。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，以注重學(xué)生發(fā)展為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深對(duì)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的深入，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂。

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不是指具體的數(shù)學(xué)知識(shí)與屬性技能，也不是指單一的數(shù)學(xué)解題能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)賴于數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，又高于數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，凌駕于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法之上。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言，研究表明，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包含數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象、數(shù)據(jù)分析等六個(gè)方面。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要通過(guò)學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)具體實(shí)踐?！昂诵乃仞B(yǎng)”是學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在修養(yǎng)，更加注重的是學(xué)生自主發(fā)展和創(chuàng)新能力。

基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，是從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生原有的知識(shí)體系出發(fā)，循序漸進(jìn)，不斷的發(fā)展進(jìn)步。這種教學(xué)模式是對(duì)學(xué)生主體性和獨(dú)立性的充分挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而全面提高學(xué)生的成績(jī)。

將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落實(shí)到學(xué)校教育、課堂上，一方面，核心素養(yǎng)指導(dǎo)、引領(lǐng)、輻射學(xué)科課程教學(xué)，使學(xué)生自主發(fā)展；另一方面，核心素養(yǎng)的達(dá)成，也依賴學(xué)科獨(dú)特育人功能的發(fā)揮、學(xué)科本質(zhì)魅力的發(fā)掘。

二、基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和完善知識(shí)體系的重要階段，此階段的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以有效的提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，形成良好的品格。因此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高就成為教師在教學(xué)過(guò)程中不斷探究的問(wèn)題。

（一）教學(xué)方法的多樣化

高中生已經(jīng)具備了一定的思維能力，課堂教學(xué)要給與學(xué)生充分的展示空間，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，進(jìn)行探究式教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法等，化學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)。這就要求教師根據(jù)學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，價(jià)值和重要性。

高中生有自主建構(gòu)知識(shí)體系的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性能夠培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的樂(lè)趣，養(yǎng)成敢于思考的習(xí)慣，對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成有著潛移默化的影響。因此，教師教學(xué)方法的探究是十分必要的。

（二）注重學(xué)生的自主思考

數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，邏輯性較強(qiáng)，學(xué)生如果不具備自主思考能力，很難舉一反三，扎實(shí)的鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。有的同學(xué)很難提高學(xué)習(xí)效率、理解知識(shí)有一部分原因在于他們?nèi)狈ψ灾魉伎寄芰蛣?chuàng)新思維，對(duì)于問(wèn)題沒(méi)有形成自己的觀點(diǎn)和邏輯，因而，數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要注重學(xué)生自主思考能力的提升。

例如，教師可以在知識(shí)講解的過(guò)程中，對(duì)于同一道例題，開(kāi)展差異性的講解，由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用符合自己的思維模式，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)更好的記憶，在解題過(guò)程中，選擇自己擅長(zhǎng)、能夠充分掌握的方法來(lái)完成，不要盲目的對(duì)學(xué)優(yōu)生做出效仿。通過(guò)進(jìn)行個(gè)性化思考的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在掌握好高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，擁有自己的成績(jī)和特長(zhǎng)，對(duì)于將來(lái)的進(jìn)步，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)總結(jié)歸納

核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，除了要在上述兩個(gè)方面的改善之外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，在歸納中反思、在總結(jié)中進(jìn)步。很多學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)上總是不斷的向前，并不能及時(shí)的展開(kāi)總結(jié)和歸納，這導(dǎo)致學(xué)生在知識(shí)的記憶上不夠深刻。特別是高三的學(xué)生，他們所需要掌握的知識(shí)體系更加復(fù)雜，如果不能及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化，最后在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中也會(huì)產(chǎn)生巨大的壓力。因此，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)還要強(qiáng)化學(xué)生的總結(jié)歸納能力，促使學(xué)生形成自己的知識(shí)體系和思考能力?？偨Y(jié)歸納的強(qiáng)化過(guò)程中，要求在最開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生觀察不同數(shù)學(xué)知識(shí)的服務(wù)領(lǐng)域，按照自己的理解方式來(lái)進(jìn)行總結(jié)、歸納，尤其是在例題分析上，要選擇針對(duì)性的內(nèi)容來(lái)完成。其次，要定期在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展總結(jié)、歸納大會(huì)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些感悟，或者是自身理解的不足等，都做出良好的分析，這樣才能在日后的學(xué)習(xí)上，不斷的取得更好的成績(jī)。

總之，基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)是十分重要的，作為教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，不斷的探究教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。在促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的品格，引導(dǎo)學(xué)生真正提高自身綜合能力。

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