摘 要：我國教育改革實(shí)踐的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育越來越注意針對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)生提升綜合素質(zhì)的一個重要前提，既有助于提高其學(xué)習(xí)成績，與此同時，還會提升教師的工作質(zhì)量。小學(xué)教育作為真正意義上的學(xué)生教育的開端，屬于基礎(chǔ)教育階段，該階段的學(xué)習(xí)會深刻地影響到學(xué)生后期的發(fā)展。在素質(zhì)教育盛行的背景下，語文教育者在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于我們學(xué)生的重要意義，積極主動地尋找突破口、采取適當(dāng)?shù)拇胧椭鷮W(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其以后的進(jìn)一步發(fā)展做好鋪墊。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；重要意義；措施

一、 教學(xué)設(shè)想

《我們的民族小學(xué)》是人民教育出版社新課標(biāo)版第九冊的小學(xué)三年級上學(xué)期第一組第一篇課文，作者為吳然。通過學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生認(rèn)識到民族小學(xué)的學(xué)生們和諧的生活場景，感受到文章中表現(xiàn)出的對民族團(tuán)結(jié)的驕傲和對民族小學(xué)的喜愛之情，并在學(xué)習(xí)中對我國的多民族有進(jìn)一步的了解。同時在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個過程中。

二、 教學(xué)目標(biāo)

1. 對課文中的生字進(jìn)行了解。同時要會寫重點(diǎn)的生字。對課文中的重點(diǎn)的詞語能夠正確的讀寫。2. 能夠準(zhǔn)確流利地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容對民族小學(xué)的具體的學(xué)習(xí)場景有所了解，體會《我們的民族小學(xué)》中表現(xiàn)出的民族團(tuán)結(jié)和對民族小學(xué)的贊賞之情。3. 在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣以及交流、傾聽的習(xí)慣。

三、 教學(xué)過程

1. 簡介作者，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們先來欣賞一段音樂，同學(xué)們仔細(xì)聆聽，聽一聽這段音樂表達(dá)的內(nèi)容是什么。

教師播放音樂《愛我中華》：“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六種語言，匯成一句話——愛我中華，愛我中華，愛我中華。”

師：正如歌曲中所唱到的，我們國家一共有五十六個民族，五十六個民族是一個和諧的大家庭。不同的民族之間的穿著打扮各不相同，還有不同的生活習(xí)慣。就像傣族有潑水節(jié)，那么同學(xué)們了解哪個民族特有的習(xí)俗呢？

師：在我們國家的一些地方，許多民族生活在一起，和諧相處。因此不同民族的孩子們在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)校被稱作民族小學(xué)，大家想不想對這樣的學(xué)校有更深入地認(rèn)識？接下來我們就共同去這所學(xué)校參觀一下。板書課題：我們的民族小學(xué)。

2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

師：這所民族小學(xué)與我們平時常見的小學(xué)在哪些地方有什么不一樣呢？讓大家共同去了解這所民族小學(xué)，去認(rèn)識這所民族小學(xué)中的學(xué)生們，看看他們上課的場景，看看他們的學(xué)校是什么樣子的，去感受這所民族小學(xué)的別樣風(fēng)采。接下來呢，老師會為大家朗讀這篇文章，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，同時把與民族有關(guān)的詞語畫出來。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽，能夠靜下心聽老師以及同學(xué)的講話習(xí)慣。

師：聽完老師的朗讀，同學(xué)們一定想自己去閱讀，接下來請同學(xué)們自己來朗讀這篇文章，在朗讀的同時，同學(xué)們注意要標(biāo)出文章的各個段落，同時標(biāo)注出自己陌生的生字詞，在朗讀完成后，通過自己查字典或者詢問等方式解決生字詞。自己讀完后和同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。通過這樣的方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在閱讀過程中標(biāo)注自然段和生字詞，同時加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

3. 再讀課文，深入探究

師：在對課文有了初步了解之后，接下來請同學(xué)們小組之間進(jìn)行合作，小組中每個人逐段朗讀課文，在朗讀的過程中思考每段話表達(dá)了什么內(nèi)容，在朗讀完成之后小組之間討論讀了這一段知道了些什么，大家看看課件上的空能不能填上。

課件出示：請同學(xué)們在閱讀完文章后，思考文章的內(nèi)容寫了什么，這篇課文先寫了什么，接著又寫了什么，最后寫了什么內(nèi)容。

師：剛才同學(xué)們對文章進(jìn)行了更加詳細(xì)的閱讀，并對文章的內(nèi)容有了大致的了解。

課件出示：這所民族小學(xué)是一所（）的學(xué)校，這所民族小學(xué)是一所美麗、風(fēng)景秀麗、色彩豐富、布滿植物的學(xué)校。

師：同學(xué)們說的都很有道理，從課文的描寫中，我們能夠感受到這所民族小學(xué)充滿著多種多樣的花草樹木，學(xué)校的學(xué)生們穿著顏色鮮艷的衣服。

師：這篇課文僅僅寫了民族小學(xué)的美麗嗎？同學(xué)們仔細(xì)朗讀下面的幾句話，同學(xué)們認(rèn)為“我們的民族小學(xué)”還是一所怎樣的小學(xué)呢？哪位同學(xué)有不同的發(fā)現(xiàn)和我們一起分享一下？教師引導(dǎo)學(xué)生體會到文章中表達(dá)的民族小學(xué)的和睦溫馨的氛圍，以及民族小學(xué)的團(tuán)結(jié)。

課件出示：“不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！”“大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。”

師：同學(xué)們，你們對這樣的一所“美麗的、團(tuán)結(jié)的、歡樂的、祥和的民族小學(xué)”有什么樣的情感呢？如果是你們在這樣的一所學(xué)校學(xué)習(xí)，你們會喜歡這樣的一所民族小學(xué)嗎？大家能夠在朗讀中體會到作者對于這所民族小學(xué)的情感嗎？請同學(xué)們再次大聲地朗讀這篇文章，同時在朗讀的過程中體會作者在寫作時的情感，在朗讀時在這情感去讀，待會請同學(xué)們起來分享自己的見解。

師：為什么這樣的一所民族小學(xué)會有著這么美麗的風(fēng)景，會有著如此團(tuán)結(jié)的氛圍，同學(xué)們之間的相處會如此和諧？請同學(xué)們思考這一個問題。

師：是啊，就如同歌曲中唱到的，“五十六個星座五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儑业奈迨鶄€民族是一個大家庭，生活在同一片天空下。因?yàn)槲覀兾迨鶄€民族如同一個大家庭一樣團(tuán)結(jié)，我們的國家才會如此的強(qiáng)大和諧。這樣的一所民族小學(xué)是各民族之間團(tuán)結(jié)和諧的象征和體現(xiàn)。

四、 教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽、交流的習(xí)慣。從教學(xué)開始的播放音樂，讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽，之后的教師朗讀課文時讓學(xué)生仔細(xì)傾聽，都是在培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)傾聽的習(xí)慣。在教學(xué)過程中讓學(xué)生進(jìn)行小組討論以及學(xué)生回答教師提問的問題都是讓學(xué)生養(yǎng)成多交流的習(xí)慣。

在教學(xué)過程中，還要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提醒學(xué)生在朗讀時標(biāo)注自然段以及不認(rèn)識的字詞，讓學(xué)生帶著問題去朗讀課文等，這都是在培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。對課文內(nèi)容進(jìn)行深入地探討，這也有助于學(xué)生養(yǎng)成在閱讀時邊閱讀邊思考的好習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中逐漸養(yǎng)成的，而教師的作用是監(jiān)督學(xué)生和幫助學(xué)生，通過教師在教學(xué)過程中的督促，學(xué)生能夠逐漸地樹立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師在班級中的一些規(guī)定也能夠幫助學(xué)生樹立一些好的習(xí)慣，如規(guī)定學(xué)生上課不能遲到等，能夠幫助學(xué)生樹立良好的時間觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成按時到教室的習(xí)慣。

作者簡介：

朱瑤，甘肅省隴南市，甘肅省隴南市成縣河?xùn)|小學(xué)。