摘 要：在新課改這樣的一個大的背景之下，對于高中物理的教學(xué)要求也在進(jìn)一步的提高。為了使得學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣有所加強(qiáng)，老師在平時的教學(xué)之中一定要注重強(qiáng)化探究教學(xué)。在強(qiáng)化的過程之中，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方式。本文將結(jié)合自身的高中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來試著分析一下應(yīng)該如何在高中物理的教學(xué)過程之中強(qiáng)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：探究教學(xué)；高中物理；教學(xué)效率

在以往的高中物理教學(xué)課堂之上，為了滿足應(yīng)試教育的要求，老師基本上都采取了較為單一的“傳輸—接收”式教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方式在一定的程度上會束縛學(xué)生的思想，使得他們的思維難以發(fā)散，不利于挖掘?qū)W生的興趣點(diǎn)以及潛力。針對這樣的一種現(xiàn)象，老師在平時的高中物理教學(xué)之中，一定要多方面的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，以此來幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)水平，這樣一來，老師就需要強(qiáng)化探究教學(xué)，多角度與學(xué)生進(jìn)行思維碰撞。接下來，本文將以人教版的高中物理教學(xué)內(nèi)容為例，來試著分析一下在高中物理的教學(xué)過程之中，老師應(yīng)該如何強(qiáng)化探究教學(xué)，提高高中物理的教學(xué)效率。

一、 結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)選

想要使得學(xué)生對于高中物理教學(xué)的內(nèi)容更能理解，那么在平時的教學(xué)過程之中，我們一定要注意轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心才能夠得以激發(fā)，最終認(rèn)識到知識的本質(zhì)。

例如，我們學(xué)習(xí)的《運(yùn)動的認(rèn)識》這節(jié)內(nèi)容，這個小節(jié)的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象以及運(yùn)動和靜止的相對性。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，關(guān)心科技發(fā)展，勇于探索的精神。那么，在這一章節(jié)，如何結(jié)合實(shí)際，來幫助學(xué)生提高對于高中物理知識的理解呢？首先，老師可以在課前準(zhǔn)備一些有關(guān)這節(jié)內(nèi)容的結(jié)合實(shí)際生活的圖片，如“雄鷹、小鳥在空中飛翔，飛機(jī)在天空中劃過，行星、衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)行”等，這些都是學(xué)生在實(shí)際生活中可以看見的，或者是很簡單的人的行走，這也是運(yùn)動。通過這樣的與實(shí)際生活聯(lián)系密切的例子，來幫助學(xué)生加深對這節(jié)內(nèi)容的理解。運(yùn)用這樣的方法，我們在平時的教學(xué)中，不僅可以使得學(xué)生能夠掌握更多的物理理論知識，在另一個方面還能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和思維能力。他們的這種能力在提高的同時，其學(xué)習(xí)效率也就隨之跟著提高了。由此，在平時幫助學(xué)生進(jìn)行備課的時候，我們就要掙脫傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，結(jié)合學(xué)生的需要，從實(shí)際生活出發(fā)，來“深入淺出”的探究物理知識。

二、 深入引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我們在平時的高中物理教學(xué)之中，如果想要使得課堂的教學(xué)氛圍更為活躍，那么就一定要懂得結(jié)合學(xué)生的心思。在應(yīng)試考試的壓力下，高中生的學(xué)習(xí)生活過于枯燥，如果在物理教學(xué)之中，也是采用這種單一枯燥的教學(xué)方法，那么，教學(xué)效果很有可能不盡如人意。針對這樣的一種現(xiàn)象，我們可以進(jìn)行深入引導(dǎo)，采用情境創(chuàng)設(shè)法，來幫助他們進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

例如，我們在學(xué)習(xí)《時間和位移》這一小節(jié)的時候，這個小節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)有兩個，其一是引導(dǎo)學(xué)生通過時間—位移的學(xué)習(xí)來了解生活與物理的關(guān)系，同時學(xué)會用科學(xué)的思維看待事實(shí)；其二便是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)的知識，學(xué)會通過用物理量表示質(zhì)點(diǎn)不同時刻的不同位置以及不同時間內(nèi)的不同位移或者是路程的體驗(yàn)。那么，針對這一節(jié)的內(nèi)容，如何來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)呢？首先在課前的幾分鐘，老師可以通過一些語言來幫助學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，如“宇宙萬物都在時間和空間中存在和運(yùn)動，我們每天按時上學(xué)、工作或者是回家。從幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，時間也在不斷地流失。所以我們對于時間這個名詞其實(shí)并不陌生，你能準(zhǔn)確說出時間的含義嗎？而我們又是用什么來量度物體位置的改變呢？”通過這樣的語言引導(dǎo)，來將這節(jié)課的知識進(jìn)行合理導(dǎo)入，這樣一來，學(xué)生就能在老師所創(chuàng)設(shè)的情境之中發(fā)散思維，跟隨老師的節(jié)奏進(jìn)行思考。如此一來，課堂氛圍得到活躍，物理學(xué)習(xí)效率便會隨之增強(qiáng)。

三、 注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

物理這一門學(xué)科其實(shí)和化學(xué)是一樣的，都是在一定的程度之上幫助學(xué)生培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。而且，這樣的一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的科目，如果想要讓學(xué)生對于一些物理知識有一個更深入的理解，那么在平時的教學(xué)中，便可以帶領(lǐng)學(xué)生對這一物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，通過學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，來再一次驗(yàn)證那個物理原理，這樣一來，學(xué)生的印象便會更為深刻。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的過程之中，還要幫助學(xué)生懂得對實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行思考，明白每一個實(shí)驗(yàn)步驟的含義。

如此一來，不僅幫助學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容緊密相連，還在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的思維以及動手能力。經(jīng)過這兩方面的強(qiáng)化之后，學(xué)生的高中物理的學(xué)習(xí)效率便會有所提高。

四、 結(jié)語

總的來說，想要使得學(xué)生的高中物理水平有所提高，那么一定要注重探究教學(xué)，如結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)優(yōu)選；深入引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；注重實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力。通過這樣的一些強(qiáng)化，來提高高中物理的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉文慶.高中物理教學(xué)中培養(yǎng)反思能力的理論與實(shí)踐[D].南京師范大學(xué)，2005.

[2]蔣蕾.如何發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的作用[D].華東師范大學(xué)，2011.

作者簡介：

陳世友，重慶市，重慶市彭水中學(xué)。