張麗榮

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教育質(zhì)量的提高，我國中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也在不斷提升。但是，在英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。所以，在中學(xué)的英語教學(xué)中，要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在英語教學(xué)中，要通過改變以往的教學(xué)理念、方式以及內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文針對(duì)中學(xué)生英語教學(xué)教師提高學(xué)生能力的策略以及中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而為中學(xué)英語教學(xué)提供理論性支持。

在中學(xué)的英語教學(xué)中，由于傳統(tǒng)思維的存在，一些英語課堂還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而影響其對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及教學(xué)理念的不斷更迭，教師要借助信息技術(shù)和英語活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1. 中學(xué)英語教學(xué)教師提高學(xué)生能力的策略

1.1 創(chuàng)建開放、互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)氛圍

要?jiǎng)?chuàng)建開放、互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)中英語學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建顯得尤為重要。在以往的英語課堂中，只是重視英語知識(shí)傳授的教學(xué)氛圍已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生。因此，在這樣的狀況下，教師可以通過情景教學(xué)的方式，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)情境，讓學(xué)生自行進(jìn)行想象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的拓展。

1.2 借助英語角等活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式

借助英語角等活動(dòng)創(chuàng)新英語教學(xué)方式，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)中教師要轉(zhuǎn)變以往的角色，將由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變成由學(xué)生主導(dǎo)的方式，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)的英語教學(xué)中，教師可以通過英語角以及知識(shí)競(jìng)賽和辯論賽等方式不斷豐富英語教學(xué)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中習(xí)得英語知識(shí)，寓教于樂，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的聽說能力。此外，在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，可以通過借助生活化教學(xué)，將學(xué)生生活中的時(shí)事熱點(diǎn)加入到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中，根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行分析和整理，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的歸納和推理能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.3 利用多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

要利用多媒體技術(shù)，不斷豐富中學(xué)英語教學(xué)的方式和教學(xué)內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)和信息技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中，使英語教學(xué)方式和英語教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新發(fā)展。所以，在中學(xué)的英語教學(xué)中，要通過多媒體技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)中的一些英語學(xué)習(xí)內(nèi)容展現(xiàn)出來，不斷豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得其他知識(shí)，進(jìn)而不斷開拓學(xué)生的眼界。同時(shí)，借助多媒體的技術(shù)，將英語教學(xué)內(nèi)容以視頻以及圖片的方式展現(xiàn)出來，并將一些原汁原味的英語文章展現(xiàn)給學(xué)生讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的閱讀理解能力。所以，要利用多媒體技術(shù)豐富英語教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 中學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)的學(xué)生能力

2.1 創(chuàng)新思維和聽說能力

在中學(xué)生的英語教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和聽說能力的。在英語學(xué)習(xí)中，通過對(duì)英語文章的講解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解其語言文化。同時(shí)，在英語課堂中利用多媒體技術(shù)播放英語視頻，讓學(xué)生在獲得英語知識(shí)的同時(shí)不斷鍛煉學(xué)生的聽說能力，進(jìn)而不斷推動(dòng)學(xué)生英語口語的進(jìn)步和英語思維的拓展。

2.2 自主學(xué)習(xí)能力

在中學(xué)的英語教學(xué)中，通過開放、互動(dòng)的英語學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生在分組合作中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)能力。在英語學(xué)習(xí)中，教師通過分組合作的方式讓學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 閱讀理解和歸納推理能力

在中學(xué)的英語教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀理解和歸納推理能力的培養(yǎng)也至關(guān)重要。在中學(xué)的英語學(xué)習(xí)中，教學(xué)通過英語活動(dòng)等方式，不斷提高學(xué)生對(duì)英語文章的理解和閱讀，并通過大量的原汁原味的英語文章的學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的歸納推理能力。

3. 結(jié)語

總而言之，在中學(xué)的英語教學(xué)中，通過借助英語活動(dòng)創(chuàng)新英語教學(xué)方式，利用多媒體不斷豐富英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、聽說能力、閱讀理解、歸納整理以及自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

[1] 高旺林.初中英語課堂教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 未來英才， 2015（1）：14-14.

[2] 蘆雪瑾.英語教學(xué)中學(xué)生歸納推理能力的培養(yǎng)[J]. 教學(xué)月刊·中學(xué)版（教學(xué)參考）， 2015（12）： 25-28.

（作者單位：唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨初級(jí)中學(xué)）