杜雅莉

【內(nèi)容摘要】隨著英語(yǔ)聽(tīng)力納入高考內(nèi)容，聽(tīng)力訓(xùn)練必然會(huì)向初中延伸、加強(qiáng)。本文從一節(jié)聽(tīng)力示范課入手，從聽(tīng)力課的課型劃分、聽(tīng)力技巧訓(xùn)練、聽(tīng)力微技能培養(yǎng)及聽(tīng)力課的一般目標(biāo)等方面加以歸納，并試圖從聽(tīng)前，聽(tīng)中，聽(tīng)后三個(gè)階段對(duì)教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)提出建議，為一線英語(yǔ)教師聽(tīng)力教學(xué)提供了一種思路。

【關(guān)鍵詞】 聽(tīng)力教學(xué) 有效 創(chuàng)設(shè)情景 聽(tīng)力方法

在城鄉(xiāng)教師交流活動(dòng)中，有幸聽(tīng)了寶雞市新建路中學(xué)朱寶香老師的一節(jié)公開(kāi)課。教學(xué)內(nèi)容為新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第四單元，課題為《How do you get to school？》 課時(shí)是第1課時(shí)，課型是聽(tīng)說(shuō)課。對(duì)本節(jié)課的觀摩，給予我們一線英語(yǔ)教師很大的啟迪。

一、 一、課堂教學(xué)回顧

1、.導(dǎo)入與準(zhǔn)備（用時(shí)3分鐘）

授課教師播放關(guān)于各種各樣的交通方式的影片。

T：what other transportation do people often use？

S： train； plane……

2、.聽(tīng)力理解（用時(shí)4分鐘）

教師提出任務(wù)1，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考下面的問(wèn)題。

此任務(wù)的目的：授課老師要求學(xué)生整體聽(tīng)，了解材料的大概內(nèi)容。

①What are they talking about？

A. How to study English.

B. How to get to school.

C. How to keep healthy.

②What do you think the speakers are？

A. They are students.

B. They are teachers.

C. They are workers.

教師提出任務(wù)2，Listen and match.

此任務(wù)的目的：授課的老師對(duì)教材進(jìn)行重新的整合，把書(shū)本上P19，1b的內(nèi)容改為任務(wù)2聽(tīng)連線的題型，讓學(xué)生的任務(wù)更明確。

3、.說(shuō)的訓(xùn)練（用時(shí)2分鐘）

（1） （1）呈現(xiàn)授課者的照片，說(shuō)自己每天從學(xué)校步行到家。

（2） （2）呈現(xiàn)學(xué)生的照片，讓學(xué)生說(shuō)自己的上學(xué)的交通方式。

（3） （3）引入新句型：

How far is it from Jobs home to school？

How long does it take Job to get from his home to school？

4、.聽(tīng)力理解：（用時(shí)2分鐘）

（1）first listening. Listen and Check.（P20）

（2） second listening. Listen and Match.

a. 10 minutes b. 15 minutes c. 25 minutes

d. 30 minutes e. 35 minutes f. 40 minutes

g. 50 minutes h. 55 minutes

聽(tīng)力結(jié)束后，學(xué)生說(shuō)出答案。

（2）third listening. Listen and Answer Questions.（用時(shí)2分鐘）

A.If it takes you 10 minutes， how do you get to school？

B.If you go to school by train，and your friend getsto

school by bike， how long will it take？

S1： I walk to school. / I get to school on foot.

S2： 65minutes.

（3） Fourth listening. Listen and fill in the blanks.（用時(shí)4分鐘）

Task 1： Listen to Conversation 1 and fill in the blanks.

Tom and Mary are good friends. They go to school from Monday to Friday. Mary____ ____ _____to school. It takes her___minutes. But Tom goes to school __ ______. It takes him 35_______.

Task 2： Listen to Conversation 2 and retell.

Tom： ride a bike →25minutes

Mary： on foot → 10minutes

5.活動(dòng)與展示（用時(shí)7分鐘）

（1） BOYS AND GIRLS PK. （用時(shí)2分鐘）

提出活動(dòng)要求：

①Listen carefully.②Get the key information. ③Ask and answer questions. （PK）

（2）Make a travel plan （用時(shí)5分鐘）

He is Eric. He is a foreign teacher in our school. He wants to visit some interesting places in Zhongshan for the coming vacation. Please make a travel plan for him. Tell him how to get the places， how far it is and how long it takes.

二、本節(jié)課的亮點(diǎn)

二、 1.

本節(jié)課的授課教師的設(shè)計(jì)思路非常清晰。整節(jié)課分為三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入準(zhǔn)備、聽(tīng)力理解、活動(dòng)與展示。

從教學(xué)時(shí)間安排上看，導(dǎo)入用時(shí)4分鐘，聽(tīng)力理解用時(shí)16分鐘，句型操練用時(shí)2分鐘，活動(dòng)展示用時(shí)18分鐘?？梢钥闯鲋炖蠋煱驯竟?jié)課的重點(diǎn)放在聽(tīng)力理解和活動(dòng)展示的環(huán)節(jié)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：

1.利用視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。教師注重使用多媒體資源，在盡可短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)本課的話題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。呈現(xiàn)朱老師本人的照片，說(shuō)自己每天從學(xué)校步行到家的環(huán)節(jié)，本來(lái)是例題，但是以老師自己為例子，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)這種談話式的形式也激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望。

在學(xué)生躍躍欲試的時(shí)候，老師別出心裁，改變了點(diǎn)名回答問(wèn)題的形式，在學(xué)生照片里點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生看到鼠標(biāo)一點(diǎn)，自己照片出現(xiàn)在屏幕上的時(shí)候，特別激動(dòng)。在此情景中，讓學(xué)生說(shuō)自己的上學(xué)的交通方式，學(xué)生是在特別喜悅的情緒中認(rèn)真地完成了任務(wù)。

2.2.教師合理的整合教材的資源，對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行深度挖掘。

教師針對(duì)教材的聽(tīng)力材料設(shè)計(jì)了聽(tīng)寫(xiě)型、聽(tīng)說(shuō)型的題型。如設(shè)計(jì)了listen and check； Listen and match； listen and fill in the blanks； listen and retell what you hear等。教材只是材料，這些材料怎么用才適合學(xué)生，怎么用才能收效最大，這需要對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，更需要教學(xué)的智慧。

3.3.拓展活動(dòng)，貼近學(xué)生生活。

本節(jié)課的話題是交通方式，呈現(xiàn)給學(xué)生各種不同的交通工具。提出有外教要到寶雞一日游，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)乘坐的交通工具，花費(fèi)的時(shí)間，有什么特色活動(dòng)。因?yàn)樵摪嗟膶W(xué)生是來(lái)自寶雞市區(qū)，路線非常熟悉，也是學(xué)生感興趣的話題。在學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游的過(guò)程中，老師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)詞語(yǔ)、句型，不憤不啟，不悱不發(fā)，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候適時(shí)給予幫助，記憶效果肯定要好很多。

4.4.說(shuō)聽(tīng)訓(xùn)練綜合進(jìn)行，事半功倍

英語(yǔ)是語(yǔ)言，語(yǔ)言就有很強(qiáng)的實(shí)踐性，。。英語(yǔ)文字形、音、義并無(wú)有機(jī)的結(jié)合，它是拼音文字，這對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的差異。此外，英語(yǔ)中還有一些只能意會(huì)的不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法， 句型，也存在一些漢、英思維上的差異，在這樣的條件下，中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的拼音文字，如果不能聽(tīng)懂， 也就不會(huì)讀說(shuō)，文字的形義也就不能牢記。因此要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。其中，聽(tīng)是源泉和基礎(chǔ)，聽(tīng)得清，才有?？煞拢?tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)；說(shuō)是實(shí)踐是運(yùn)用，是提高，說(shuō)得對(duì)才能交流。聽(tīng)和說(shuō)結(jié)合起來(lái)就可以相互促進(jìn)，快速提高。朱教師用流利動(dòng)聽(tīng)的口語(yǔ)，配備上實(shí)物、圖片以及表情動(dòng)作，給學(xué)生造成深刻的語(yǔ)言印象，并努力使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練從小處著手，創(chuàng)造學(xué)生開(kāi)口的機(jī)會(huì)。本節(jié)課以聽(tīng)力訓(xùn)練為主，把說(shuō)作為自然延伸，二者自然結(jié)合，聽(tīng)例子，隨后就介紹自己的到校途徑；聽(tīng)課文內(nèi)容介紹后就選擇，口述理由，聽(tīng)與說(shuō)始終緊密配合。

三.、 對(duì)聽(tīng)說(shuō)課的思考

1.聽(tīng)說(shuō)課的目標(biāo)與任務(wù)

（1） 聽(tīng)說(shuō)課的課型劃分：聽(tīng)說(shuō)、聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)。

（2） 聽(tīng)說(shuō)課的一般目標(biāo)是：Listening for information.

（3）聽(tīng)力微技能。主要是對(duì)材料的理解。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的練習(xí)有：①對(duì)文章主旨大意的理解；②細(xì)節(jié)題的理解；③推測(cè)說(shuō)話人的態(tài)度；④推測(cè)對(duì)話發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、說(shuō)話人的關(guān)系等。

（4）聽(tīng)力技巧：做筆記。邊聽(tīng)邊記錄重要信息。

2. 聽(tīng)說(shuō)課的活動(dòng)與實(shí)施

為了達(dá)到聽(tīng)力教學(xué)的目標(biāo)，教師可以從聽(tīng)前，聽(tīng)中，聽(tīng)后三個(gè)階段設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

聽(tīng)前活動(dòng)盡可能簡(jiǎn)潔，針對(duì)性要強(qiáng)，時(shí)間基本控制在3分鐘以內(nèi)。一般采取以下方法：

（1）視頻引入話題。給學(xué)生觀看相關(guān)話題的英語(yǔ)影片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生說(shuō)出與之相關(guān)的詞匯、句子或文章結(jié)構(gòu)等，教師在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)將這些內(nèi)容寫(xiě)在黑板上。

（2）讀題干。讓學(xué)生閱讀題干，插圖等信息，做到心中有數(shù)。

（3）預(yù)測(cè)部分重點(diǎn)詞匯。聽(tīng)前活動(dòng)也可以處理一些在聽(tīng)力過(guò)程中可能會(huì)遇到的生詞。

聽(tīng)中活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層次清晰，一般是由粗到細(xì)，由整體到局部。

（1）提取對(duì)話的大意。讓學(xué)生聽(tīng)完后，理解材料的大意。題型一般是“what are they talking about？” ；此外，看圖聽(tīng)句子等題型也屬于此范疇。

（2）細(xì)節(jié)性問(wèn)題。

如：聽(tīng)連線，聽(tīng)圈出你所聽(tīng)到的單詞；聽(tīng)選擇正確的答案；簡(jiǎn)要回答問(wèn)題；聽(tīng)填信息等。

聽(tīng)后活動(dòng)，也是產(chǎn)出（output）的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是基于文本內(nèi)容，可以檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，也可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容作進(jìn)一步的探討與思考。聽(tīng)后的活動(dòng)一般有以下形式：

（1）復(fù)述或表演。該活動(dòng)給出聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生去復(fù)述或表演，可以全班完成也可以是小組完成。

（2）寫(xiě)作。要求學(xué)生把聽(tīng)力信息轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作素材。如七年級(jí)第四單元“Where is my backpack？” 中，要求學(xué)生聽(tīng)完聽(tīng)力后，寫(xiě)一張留言條給父親。

3、.注重聽(tīng)力方法的指導(dǎo)

如前所述，聽(tīng)是源泉和基礎(chǔ)，聽(tīng)得清，才有?？煞拢?tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得對(duì)。學(xué)生感到聽(tīng)力困難，與聽(tīng)力技巧也有很大關(guān)系。這就要求我們平時(shí)教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.（1）介紹相關(guān)文化背景知識(shí)。

背景知識(shí)是指對(duì)聽(tīng)力材料中主題的文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、價(jià)值觀念及人物、場(chǎng)景等的了解和熟悉程度。背景知識(shí)的主要作用在于它為聽(tīng)者提供了判斷、推理等的依據(jù)。這就需要我們老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。在聽(tīng)前介紹和聽(tīng)力文章有關(guān)的背景知識(shí)和中國(guó)文化的不同，并指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解的情況下有目的地去聽(tīng)。這樣，不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)力興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)到聽(tīng)懂的成功感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2. （2）養(yǎng)成聽(tīng)前看題的習(xí)慣

在聽(tīng)材料前，應(yīng)抓緊時(shí)間快速瀏覽題干及選項(xiàng)，根據(jù)題干提供的語(yǔ)言信息如關(guān)鍵詞等對(duì)所要回答的問(wèn)題預(yù)測(cè)。憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。捕捉一切可以從題目及選項(xiàng)上獲得的信息，做到心中有數(shù)。

3.（3）學(xué)會(huì)捕捉主要信息

一般文章都會(huì)涉及到人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，因此，要讓學(xué)生帶著六個(gè)W去聽(tīng)短文，做到有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。老師在平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練中還要提醒學(xué)生：一篇文章開(kāi)頭和結(jié)尾的句子往往起著關(guān)鍵的作用，因此在聽(tīng)文章時(shí)特別要注意開(kāi)頭和結(jié)尾的句子。

4.（4） 學(xué)會(huì)記錄關(guān)鍵詞

有時(shí)文章讀得較快，且考查的是對(duì)文章一些細(xì)節(jié)的把握，這時(shí)只聽(tīng)出文章的大意和主線索是不夠的。在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。記筆記能力是在聽(tīng)的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊將他認(rèn)為是比較重要的內(nèi)容記錄下來(lái)的能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用的填空練習(xí)其實(shí)就是一種記筆記的形式。所以，聽(tīng)音時(shí)要養(yǎng)成記憶的習(xí)慣，記住主要的信息，尤其是一些數(shù)字、人名、地點(diǎn)?？刹捎每s寫(xiě)個(gè)別字母、符號(hào)、阿拉伯?dāng)?shù)字或自制符號(hào)等，這樣有助于判斷選擇正確答案。

5.（5）營(yíng)造輕松的聽(tīng)力氛圍

如果學(xué)生帶有緊張、焦急、壓抑的心理去聽(tīng) ， 學(xué)生的心理語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程就處于抑制狀態(tài) ，會(huì)對(duì)聽(tīng)力訓(xùn)練產(chǎn)生畏懼心理思維也變得遲鈍 。相反 ， 如果在良好的環(huán)境中充滿信心 ， 輕松愉快、毫無(wú)心理壓力地去聽(tīng) ， 就能最大限度地發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力水平。所以，在聽(tīng)力前可讓學(xué)生先聽(tīng)一小段輕音樂(lè)，或找到適合自己的放松方式，例如：深呼吸，自我暗示法（我能行！）等等。

總之，聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)需要持之以恒，不斷多聽(tīng)，多說(shuō)，多練習(xí)。在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師要準(zhǔn)確定位，合理設(shè)計(jì)，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。只有這樣，才能真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。