朱良萍

【摘 要】信息技術(shù)與學(xué)科的整合是未來社會發(fā)展的需求及人才培養(yǎng)的需要。信息技術(shù)在體育課堂中的運用，從根本上改變了師生之間教與學(xué)的過程和方式，解決了教學(xué)過程中所存在的傳統(tǒng)手段難以解決的各種問題和困難，使學(xué)生聞其聲，見其形、入其境，提高教與學(xué)的質(zhì)量，達到理想的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 體育教育 信息技術(shù)

二十一世紀是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的世紀，計算機的普及應(yīng)用給社會和科技帶來了一次空前的發(fā)展，也給教育教學(xué)改革帶來了歷史的飛躍。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、視頻等于一身，是一種全新的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)引入課堂，將教學(xué)過程與娛樂為一體，教育信息技術(shù)已經(jīng)成為教育教學(xué)中的基本組成要素。在體育教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)，是對現(xiàn)代體育教學(xué)工作提出的一個新問題。在本文中，我將從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學(xué)實際，探討新課程理念下，在保持原有傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的同時，大膽的把信息技術(shù)引入體育課堂的一些做法或見解。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

興趣是引導(dǎo)學(xué)生積極探究學(xué)習的良好方法。一個對學(xué)科知識無興趣也無需要的學(xué)生是不能持久努力學(xué)習這門學(xué)科的。因此在教學(xué)過程中教師要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習熱情，形成良好的學(xué)習動機。運用現(xiàn)代信息技術(shù)適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行處理，進行巧妙恰當?shù)爻尸F(xiàn)，制成課件創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，補充學(xué)習的知識背景，使所學(xué)內(nèi)容形象化，使學(xué)生對其產(chǎn)生深厚的興趣，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，使學(xué)生保持高昂的學(xué)習情緒，快速地進入教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習情境之中。

例如：初中生具備一定的發(fā)散思維能力，對籃球有著濃厚的學(xué)習興趣，但學(xué)生知識面不寬，雖有一定的技能基礎(chǔ)，但對籃球基本技能和基礎(chǔ)知識了解不多，而且學(xué)生的學(xué)習特點、學(xué)習習慣、學(xué)習交流參差不齊，他們迫切需要充實自己的籃球知識和技能。借助多媒體視頻在學(xué)生已有能力的基礎(chǔ)上進行動作演示，再加上理論知識的領(lǐng)悟?qū)W習，學(xué)生會從中學(xué)到他們想了解的知識內(nèi)容。在一節(jié)體育課上我運用幻燈片及籃球比賽視頻教學(xué)三步上籃，課開始我就用激勵性的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情： 你們想不想在激烈的籃球場上發(fā)揮自己的威力，成為籃球場上叱咤風云的人物？ 今天老師就帶領(lǐng)大家進入籃球世界學(xué)習一大二小三高跳的上籃動作。這樣一下子激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高認知階段動作學(xué)習的教學(xué)效率

正常情況下，因教師自身水平或其他各方面因素的限制，學(xué)生僅僅通過觀察教師的動作示范，是很難對一個體育動作做到全面、準確、及時的認識和理解的，這必將會影響學(xué)生的學(xué)習效果?，F(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用之后，教師可以通過多媒體課件演示一些難以示范的動作環(huán)節(jié)，可以采用慢放、回放、暫停等一系列多媒體方式來演示示范動作，同時結(jié)合體育教師適當?shù)闹v解，就會讓學(xué)生清楚地看到每一個分解動作的所有細節(jié)，也有助于教師對各個動作要領(lǐng)的清楚講解。

例如：在100米跑動作要領(lǐng)講解時，傳統(tǒng)的體育課只運用教師語言的講解和動作示范，學(xué)生理解的地方，也不能反復(fù)觀看教師動作要領(lǐng)和動作定格，如果在100跑的授課過程中，通過圖像的定格講解，把動作要領(lǐng)用圖像分解講解，有助于學(xué)生更好的理解動作要領(lǐng)，全方位的講解動作的重難點，學(xué)生可以通過反反復(fù)復(fù)觀看圖像，獨立思考，大大提高了學(xué)生獨立學(xué)習的積極性，學(xué)生還可以分成小組討論探究，對100 米跑動作要領(lǐng)的理解會更深刻。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以彌補教師的專業(yè)缺陷

一般情況下，由于受到專業(yè)的限制，體育教師在授課過程中，往往會對自己善長的教學(xué)內(nèi)容，講解精練，動作示范規(guī)范。相反，在講授自己不善長的教學(xué)內(nèi)容時，往往會講解生硬，動作示范不夠準確，影響了教學(xué)效果。而運用信息技術(shù)這些問題就迎刃而解了。

例如：非乒乓球?qū)I(yè)的教師在進行乒乓球項目的教學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)收集乒乓球相關(guān)資料，再對所收集到的文字、視頻資料應(yīng)用多媒體技術(shù)進行處理，然后用相應(yīng)軟件（Powerpoint Authorware等）做成教學(xué)課件，上課時應(yīng)用多媒體設(shè)備進行演示和適當講解。當學(xué)生看到優(yōu)秀運動員完美的動作時，學(xué)習熱情高漲，既提升了課堂效率和質(zhì)量也提升了體育魅力。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

現(xiàn)代教育觀指出：學(xué)生是學(xué)習的主體，只有學(xué)生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，是擺在教師面前的一個關(guān)鍵問題?！肮び破涫拢叵壤淦鳌薄，F(xiàn)化教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使這一問題的研究有了新的突破。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習情境，從而給學(xué)生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

例如：教師在給學(xué)生觀看背越式跳高的視頻時，可以讓學(xué)生帶著幾個問題去觀看，背越式跳高包含哪些分解動作，每個分解動作都有哪些需要特別注意的部分，等等。如此一來，學(xué)生帶著問題去觀看視頻，更具有目的性，然后教師可以根據(jù)學(xué)生的回答情況對相關(guān)動作要領(lǐng)進行針對性的講解。這樣的教學(xué)過程會有效地提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問題方面的能力。

總之，現(xiàn)代體育教學(xué)已離不開信息技術(shù)，單純的操場教學(xué)已經(jīng)成為過去。體育教師應(yīng)最大限度地應(yīng)用多媒體課件開展體育教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。事實證明，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開擴知識領(lǐng)域，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，突破重點、難點，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有著不可忽視的作用。

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