曹冬梅

隨著高考的不斷改革，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。高考改革為高中英語(yǔ)“如何教學(xué)”、“為什么教學(xué)”、“怎樣評(píng)價(jià)教學(xué)”等問(wèn)題指明了方向。在高考改革的背景之下，英語(yǔ)教師需要對(duì)英語(yǔ)社會(huì)化導(dǎo)向有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，順應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)的改革內(nèi)容，積極應(yīng)對(duì)改革，不斷地努力創(chuàng)新，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)教學(xué)的人文性以及教養(yǎng)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1. 高考英語(yǔ)改革中高中英語(yǔ)教育功能分析

高考改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)科學(xué)性、公平性以及人性化。在改革過(guò)程中，將考試和招生分離開來(lái)，建立全面的高中水平考試以及綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，采用多元化方式錄取機(jī)制，改變了之前的“一考定終身”狀況。高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施社會(huì)化考試模式，每年兩次考試機(jī)會(huì)，不僅可以為學(xué)生提供更多考試的機(jī)會(huì)，還可以更加公平客觀的選拔人才，有效減輕現(xiàn)階段高考過(guò)分的強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)技巧的局面，能夠有效提升教育科學(xué)性及公平性，推進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。高考英語(yǔ)改革后，高中英語(yǔ)社會(huì)化的最終目的是改變傳統(tǒng)高考英語(yǔ)模式，改變學(xué)生死記硬背學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)狀。與此同時(shí)，相比于其他學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科需要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的口語(yǔ)能力和溝通能力。因此，高考英語(yǔ)社會(huì)化并沒(méi)有很大地撼動(dòng)英語(yǔ)教育的地位，而是讓英語(yǔ)教學(xué)回歸其本然之態(tài)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，不僅是要應(yīng)對(duì)高考，還需要提升學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中外萬(wàn)花差異，認(rèn)識(shí)世界多樣性，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際文化的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。高考英語(yǔ)改革之后，英語(yǔ)所賦予學(xué)生的不僅僅是知識(shí)和技能，還是豐富的人生閱歷以及對(duì)多元文化的理解，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化的視角。

2. 高考英語(yǔ)改革后高中英語(yǔ)教學(xué)水平提升策略分析

2.1 提升高中英語(yǔ)教師專業(yè)理念及能力

高中英語(yǔ)教師需要提升自身專業(yè)理念及專業(yè)能力，為高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。各級(jí)主管部門以及教研部門需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采取可行的方式對(duì)學(xué)生開展專業(yè)的培訓(xùn)和教育，學(xué)校給予教師更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加教學(xué)科研和評(píng)比活動(dòng)。例如，英語(yǔ)專業(yè)岫巖、英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、英語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，之后制定完善的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)學(xué)案，為英語(yǔ)教學(xué)的順利開展做好準(zhǔn)備。

2.2 結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定完善的教學(xué)計(jì)劃

在高考英語(yǔ)改革之后，高中英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化一年兩考的模式，在此種模式下，學(xué)生可以自主的選擇考試的場(chǎng)次和實(shí)踐，考試成績(jī)按照最高分計(jì)入高考的總分，在三年內(nèi)成績(jī)均有效，這在很大程度上對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生影響。因此，高中英語(yǔ)教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置彈性教學(xué)計(jì)劃，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在英語(yǔ)教學(xué)中，可以采取選修和必修的方式設(shè)置課程。選修課需要重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生跨文化的交際能力，拓展學(xué)生思維方式；必須課注重加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)能力。通過(guò)選修和必修兩種教學(xué)模式，給予學(xué)生更多的發(fā)展空間。

2.3 遵循高考改革導(dǎo)向，推進(jìn)英語(yǔ)教育發(fā)展

高考英語(yǔ)改革社會(huì)化的主要目的是加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的應(yīng)用型。因此，高中英語(yǔ)教師需要樹立正確的教學(xué)理念，遵循高考英語(yǔ)改革社會(huì)化的考試模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化理解，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)國(guó)際化視角，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。例如，教師可以利用多媒體教學(xué)工具和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫的能力；還可以為學(xué)生搭建良好的英語(yǔ)平臺(tái)，結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到英語(yǔ)討論活動(dòng)中，通過(guò)情景劇表演和角色扮演，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；除此之外，還可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式提升學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生集體主體意識(shí)。通過(guò)此種方式積累更多知識(shí)，提升學(xué)生的人際交往能力和溝通能力，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高考英語(yǔ)改革的背景下，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。作為高中教育工作者，教師需要提升對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)的重視度，了解高考英語(yǔ)改革后英語(yǔ)教學(xué)功能定位，制定完善的教學(xué)方案。高中英語(yǔ)教師還需提升自身專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，通過(guò)多種教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，拓展學(xué)生思維。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要完善英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)靈活多樣、科學(xué)合理的教學(xué)方案，改進(jìn)并創(chuàng)新高中英語(yǔ)教學(xué)的方法，提升高中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的不斷發(fā)展。

[1] 張姝媛.高考英語(yǔ)改革后的高中英語(yǔ)教學(xué)[J]. 才智， 2014（13）.

[2] 肖新征.高考英語(yǔ)改革對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J]. 新課程（中）， 2016（5）.

（作者單位：安徽省淮南市第二十一中學(xué)）