楊雅琦

著名語(yǔ)言學(xué)家威爾金斯曾說(shuō)：“Without grammar very little can be conveyed； without vocabulary nothing can be conveyed.”詞匯之重要可見(jiàn)一斑。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，缺乏足夠的詞匯量將直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在高三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，詞匯更是重中之重，現(xiàn)提供幾種復(fù)習(xí)建議與策略。

1. 用正確的方式背誦單詞

英語(yǔ)是一種拼音文字，應(yīng)以朗讀的方式進(jìn)行背誦為佳。同時(shí)在學(xué)習(xí)中，應(yīng)按照讀音與拼寫(xiě)的規(guī)則，以邊讀邊寫(xiě)的方式進(jìn)行，通過(guò)這種方式以達(dá)到視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)功能的調(diào)動(dòng)。其好處在于：學(xué)生不會(huì)聽(tīng)到某詞不知所云，而看到某詞才恍然大悟。背誦過(guò)程中，需要達(dá)到“四到”要求，也就是“心到、口到、手到、耳到”。

2. 學(xué)習(xí)歸納詞匯

2.1 應(yīng)學(xué)習(xí)歸納詞匯的基本用法、語(yǔ)法特點(diǎn)、適用條件等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)異同，尤其是對(duì)一些使用頻率高的詞進(jìn)行歸納，例如：need、hope、require等高頻詞的使用應(yīng)注意歸納。

再如，suggest一詞，其意思可以以“建議”表示，同時(shí)也表示“表明”、“暗示”等意思，當(dāng)表示“建議”時(shí)所接賓語(yǔ)從句中需要采用虛擬句結(jié)構(gòu)，即句型suggest that sb. （should） do sth.；而表示“暗示”、“表明”時(shí)，則需要以陳述語(yǔ)氣。

2.2 將用法特點(diǎn)一致的詞匯進(jìn)行歸納串聯(lián)，使其能夠成為知識(shí)鏈。

在對(duì)動(dòng)詞的記憶上，可以以下幾種方式進(jìn)行分類(lèi)：一般帶雙賓語(yǔ)的詞有：give、show、pass、send、bring、tell、teach、pay、promise、ask、buy等；接賓語(yǔ)和動(dòng)詞不定式，其中不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的動(dòng)詞有ask、invite、expect、remind、want、wish、order、persuade、advise、force等等。

2.3 對(duì)同義詞、近義詞進(jìn)行歸納，增加知識(shí)面，從而提高語(yǔ)言組織能力。

在復(fù)習(xí)besides等詞時(shí)，可以通過(guò)except、but、except for、except that、but for、in addition等詞和短語(yǔ)的聯(lián)系，將其詞義和用法區(qū)分。dress、in，put on、have on、wear這些詞和短語(yǔ)表示的意思是“穿戴”，但是其意義和用法上有著很大的不同。

3. 詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)策略進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)

根據(jù)艾賓浩斯曲線可知人的記憶是需要加強(qiáng)的。詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)是指某一個(gè)詞以原詞、同義詞、近義詞、上義詞、下義詞、概括詞或其他形式重復(fù)出現(xiàn)在語(yǔ)篇中。在實(shí)際教學(xué)中，詞語(yǔ)復(fù)現(xiàn)是指詞匯的原詞重復(fù)出現(xiàn)在練習(xí)、句子和篇章中，通過(guò)練與寫(xiě)重復(fù)出現(xiàn)，從而加深學(xué)生對(duì)詞匯的印象，并了解詞匯的用法。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境將單詞原詞復(fù)現(xiàn)，那么可實(shí)現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言的意義以及語(yǔ)句的搭配進(jìn)行全面的解析。在使用這一策略時(shí)，應(yīng)注意選取好的例句，例如：

（1） You shouldnt have scolded the boy at all， he is a child after all； above all， he made only two mistakes in all.

你根本不應(yīng)該責(zé)備那個(gè)男孩，畢竟，他還是一個(gè)孩子；最重要的是，他總共只犯過(guò)2次錯(cuò)誤。

at all根本；after all畢竟；above all最重要的是；in all總共。

（2） My suitcase contains some clothes， including a few sweaters and trousers. 我箱子里有一些衣服，包括幾件毛衣和幾條褲子。

通過(guò)詞語(yǔ)在句子中復(fù)現(xiàn)能夠給詞匯學(xué)習(xí)提供了良好語(yǔ)境，使詞匯復(fù)習(xí)更加高效。

4. 善于用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)詞匯

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用英語(yǔ)對(duì)詞匯進(jìn)行解釋?zhuān)梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己掌握的知識(shí)，對(duì)新單詞進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練。這樣不僅提高學(xué)生的能力，對(duì)舊單詞進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，也能夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，掌握同義詞，了解詞匯的更多相關(guān)內(nèi)容。

總的來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要全面了解單詞與詞組之間的關(guān)系，且將學(xué)生的記憶力與詞匯梳理能力強(qiáng)化，唯有如此，才能提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力，使其能夠在高考中發(fā)揮優(yōu)異表現(xiàn)。

（作者單位：江西省南昌市鐵路第一中學(xué)高中部）