武金琛

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)模式是社會(huì)發(fā)展的一種重要載體，這在社會(huì)各行業(yè)得到了顯著體現(xiàn)，尤其對(duì)于推動(dòng)教育行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。初中英語(yǔ)是初中教育階段的重要學(xué)科，且是一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，其根本組成部分是詞匯、語(yǔ)法以及良好的語(yǔ)言環(huán)境。由于缺乏相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到改善。因此，將互聯(lián)網(wǎng)模式應(yīng)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中具有重要意義。

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師過(guò)于注重英語(yǔ)知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程、接受能力與認(rèn)知能力，容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師可將互聯(lián)網(wǎng)模式合理運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的圖片、文字以及音頻等方式進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

1. 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在課堂上采取“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)地位。這嚴(yán)重挫傷了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極進(jìn)取性，阻礙學(xué)生提高英語(yǔ)水平。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)歸還學(xué)生在課堂上的主體地位，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，趣味化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合教材內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)輕松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，可增強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，深化了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)《Can you come to my party？》這一單元時(shí)，教師在完成基本教學(xué)后，可使學(xué)生就party進(jìn)行討論，教師可為學(xué)生講解party在西方文化里的基本含義，參加party時(shí)應(yīng)該注意的行為，以及西方人為何看重party文化。教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜索關(guān)于西方party的禮儀視頻，或者是主體party的相關(guān)視頻，讓學(xué)生欣賞觀看。在此之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行party模擬，以對(duì)話或者寄賀卡的形式，來(lái)邀請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)參加party，以此讓學(xué)生了解西方文化背景，方便學(xué)生進(jìn)一步了解掌握所學(xué)知識(shí)。

2. 合理進(jìn)行拓展教學(xué)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，讓教學(xué)內(nèi)容只局限于教材內(nèi)容上，而沒(méi)有進(jìn)行深入挖掘，這限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，在一定程度上削弱了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上處于被動(dòng)地位，無(wú)法真正參與到學(xué)習(xí)中去。此時(shí)，教師可將互聯(lián)網(wǎng)模式運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中，以此進(jìn)行拓展教學(xué)，展現(xiàn)出英語(yǔ)知識(shí)的豐富多彩。

教師可合理利用互聯(lián)網(wǎng)上已有的教學(xué)資源，并結(jié)合已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行資源整合，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知中能力，同時(shí)可增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)辨別能力。教師將課堂教學(xué)與課外拓展進(jìn)行合理有效的結(jié)合，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。以學(xué)習(xí)《When is your birthday？》這一單元為例，其中重點(diǎn)內(nèi)容是描述月份的單詞，這幾個(gè)單詞從表面看毫無(wú)聯(lián)系，讓學(xué)生難以記憶。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，可幫助學(xué)生快速記憶英語(yǔ)詞匯及與之對(duì)應(yīng)的含義。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的拓展教學(xué)，比如英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣中，表達(dá)日期的基本形式為月、日、年，與中文的年與日相對(duì)，以及其他形式的相關(guān)例子，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)記憶，進(jìn)而提高他們的綜合英語(yǔ)能力。

3. 豐富課下作業(yè)形式

為學(xué)生設(shè)置課下作業(yè)，是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但是部分教師仍按照傳統(tǒng)形式為學(xué)生設(shè)置作業(yè)，即以常規(guī)的“單詞+句型”為中心內(nèi)容設(shè)置作業(yè)，這種模式下的作業(yè)形式過(guò)于單一、缺乏創(chuàng)新，這容易挫傷學(xué)生的自主創(chuàng)造性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。而在新型的教學(xué)模式中，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)能夠有效消除這一弊端，從而構(gòu)建一個(gè)合理的、多元化的初中英語(yǔ)作業(yè)模式。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，將互聯(lián)網(wǎng)合理運(yùn)用到設(shè)置作業(yè)，可最大程度優(yōu)化作業(yè)機(jī)構(gòu)，豐富課下作業(yè)形式，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力全面提高。教師設(shè)置作業(yè)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式將課下作業(yè)完成，比如，在結(jié)束《My favorite subject is science.》這一單元的學(xué)習(xí)后，教師可針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行作業(yè)設(shè)置，作業(yè)題目以“My favorite subject is...”并進(jìn)行簡(jiǎn)單理由陳述，要求學(xué)生用手寫(xiě)或者錄視頻的方式完成作業(yè)，對(duì)完成得好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；另外，教師也可將學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)學(xué)習(xí)交流的QQ群。教師在群里上傳有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)小視頻，學(xué)生在觀看之后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中某個(gè)人物進(jìn)行模仿。這將英語(yǔ)作業(yè)的內(nèi)容從簡(jiǎn)單地寫(xiě)拓展到口語(yǔ)練習(xí)以及聽(tīng)力練習(xí)的領(lǐng)域。

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，可促使學(xué)生較為全面地了解世界，將教材上已有的英語(yǔ)知識(shí)與西方語(yǔ)言文化有效結(jié)合，能夠開(kāi)拓學(xué)生視野、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，全面提高了初中英語(yǔ)教學(xué)水平

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[1]周曉蕊.“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中小學(xué)電教：上，2017（09）：40-41.

[2]楊燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下初中英語(yǔ)教學(xué)方法探討[J].科普童話：新課堂，2017（15）：82-82.

[3]趙孝貞.淺析“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的初中英語(yǔ)教學(xué)[J].甘肅教育，2017（02）：59-59.

（作者單位：山東省泰安高新區(qū)天寶鎮(zhèn)大西莊聯(lián)辦小學(xué)）