張劍

在高中階段的教育工作中，英語教學是非常重要的組成部分，在很多方面都會產(chǎn)生特別大的影響，對于學生的進步和能力提升等，都是非常重要的。近年來，高中英語教學的方式方法，正在不斷革新，目的在于更好改善固有的缺失和不足。文章針對導學案教學模式在高中英語教學中的應用策略展開討論，并提出合理化建議。

從客觀的角度來分析，導學案的應用在于為高中英語教學提供更好的指引，在教學工作的開展過程中，加強多方面的教學信息分析，在教學內(nèi)容上做出良好的優(yōu)化。與此同時，導學案的應用能夠充分結(jié)合不同學生的學習模式、學習特點，在教學方面做出較恰當?shù)母深A，這就充分避免了強硬干預所產(chǎn)生的不良影響，能夠為學生的進步奠定堅實的基礎。

1. 高中英語教學的問題

高中階段的教育工作開展，會受到很多影響因素的作用，尤其是在英語教學過程中，必須按照科學合理的模式來應用，這樣才能促使學生在英語知識的掌握上，不斷取得更好的成績。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為高中英語教學的問題，主要是集中在以下幾個方面：

（1） 高中英語教學的實施過程中，總是按照傳統(tǒng)的教學模式來完成，很多方面都沒有充分考慮到學生自身的不足，也沒有對教師的個人素質(zhì)問題做出綜合性的考量，此時的教學工作按部就班，未能夠幫助學生在英語知識的學習上進行良好的引導，產(chǎn)生的問題是比較突出的。

（2） 高中英語教學的過程中，沒有充分結(jié)合新的教學理念來完成，教師仍然是凌駕于學生之上的，這就很容易在開展教學工作時造成非常不好的影響，不利于學生在英語能力的綜合進步，對學生的長久發(fā)展、進步會產(chǎn)生很大影響。

2. 導學案教學模式在高中英語教學中的應用策略

2.1 加強導學案的合理設計

從主觀的角度來分析，高中英語教學的一些問題，并非是突然出現(xiàn)的，而是經(jīng)過長久積累必然會發(fā)生的情況。為此，我們在高中英語教學的過程中，對導學案的應用必須堅持將導學案合理設計，一方面要充分吸引學生的注意力，另一方面正確發(fā)揮教師的教學經(jīng)驗，這樣才能在日后大幅度提升教學成績，促使更好鞏固學生的成就。

通過對導學案做出良好的設計，能夠讓高中英語教學體系更加充實，學生在英語知識的學習過程中，不僅僅是按部就班完成，更可以結(jié)合自身的優(yōu)勢來學習，做到揚長避短。與此同時，導學案的優(yōu)秀設計，能夠促使學生拉近與教師的距離，在英語知識的鞏固與復習過程中，也提供了較多的引導，能夠更好的避免日后教學工作的不足，促使學生的能力、心態(tài)等，都得到良好的塑造與改善。

2.2 導學案學習流程

（1） 課前20分鐘自主學習，完成預習學案，完成對單詞和短語考察的問題，以及預習課文、回答有關(guān)問題，且用紅色筆畫出自己不理解的地方；

（2） 課上15分鐘高效討論、展示答案、小組間競賽等環(huán)節(jié)；

（3） 課上10～15分鐘強調(diào)閱讀技巧，并且確保學生理解和掌握；

（4） 課上10～15分鐘閱讀文章，核對自己課前答案的正確性；

（5） 課后20分鐘鞏固學習。

2.3 加強課前預習指導

與既往教育工作有所不同，高中英語教學的實施過程中，其針對導學案的應用，應努力不斷加強課前預習指導，要促使學生養(yǎng)成預習的好習慣。高中英語知識的內(nèi)容非常豐富，在難度上也會不斷提升。要想在今后的教育工作中取得更好成績，應堅持在課前預習方面不斷努力，這能對學生的綜合進步產(chǎn)生特別大的影響。例如，某單元的主題是《English Around the World》，這節(jié)泛讀課講的是《The Road to English》，即英語的發(fā)展過程。所以本篇文章涵蓋了很多歷史方面的知識，同時生詞量大，出現(xiàn)了很多歷史上的人名和地名。學生通過課前閱讀和預習，能夠解決生詞的詞義和讀音，并且通過查閱資料，了解一些與本文有關(guān)的歷史信息。課前通過讓學生閱讀導學案中的預習詞匯和考察詞匯詞義，了解學生的預習情況。通過開展課前預習指導后，能夠讓學生在英語知識學習上，按照針對性的方法來學習，不僅是提高了學習效率，在更深入鞏固了學習的質(zhì)量，為導學案的功能發(fā)揮奠定了堅實的基礎。

2.4 加強導學案的深入貫徹

現(xiàn)代化的教育工作正在持續(xù)性進步，教師應堅持將學生作為主導。建議在導學案的應用過程中，可讓學生來嘗試制作導學案。首先，學生對于導學案的理解、設計、制作等，能夠充分反映他們的內(nèi)心接受情況，觀察學生對英語知識掌握的程度、學習態(tài)度等情況，而后做出良好的引導，避免在教學過程中出現(xiàn)嚴重不足。其次，在導學案的貫徹過程中，教師應堅持與學生開展相互討論、分析，發(fā)現(xiàn)對方的不足，這樣才能在高中英語教學過程中，實現(xiàn)共同進步。第三，導學案的內(nèi)容必須堅持對生活內(nèi)容、社會上的時事熱點積極融入，加強對學生的吸引力。

導學案教學模式的應用，打破了高中英語教學的傳統(tǒng)模式，能夠在很大程度上對學生做出積極的指導，很多方面都可以改善原有教學模式的不足，在日后教學的過程中，能夠產(chǎn)生很大的積極作用。在高中英語教學方面，今后加強導學案的合理應用能推動師生的積極進步。