于萍

引言

現(xiàn)階段我國(guó)的教育教學(xué)水平在不斷提高，國(guó)家也越來(lái)越重視初中的教學(xué)。新課標(biāo)中所提到的教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生多方位的發(fā)展。實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育多元化，不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)是現(xiàn)階段教學(xué)的一種方式，這種教學(xué)方式可以影響教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能提高學(xué)生的各方面的綜合素質(zhì)。

1. 英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴求心還是比較強(qiáng)的。評(píng)價(jià)本身也是一種教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)之中，學(xué)生的綜合素質(zhì)和教師的教學(xué)水平都能達(dá)到良好的發(fā)展。其主要作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1提高教學(xué)質(zhì)量

教師是學(xué)生的引路人，只有教師不斷的提高自己的綜合能力，才能提高自己的教學(xué)效率。教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷地評(píng)價(jià)自己，改正自己在教學(xué)過(guò)程中所存在的缺陷，加以改正，也要把優(yōu)良的教學(xué)方式傳承下來(lái)。教師和教師之間也可以進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，互相說(shuō)說(shuō)對(duì)方的缺點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，取其精華去其糟粕，不斷端正自己的教學(xué)態(tài)度。

1.2激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)言學(xué)科，盡管在我國(guó)已經(jīng)大面積的普及，但是很多學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這門學(xué)科的熱度是不夠的。評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的影響是非常大的。通過(guò)評(píng)價(jià)，學(xué)生可以找到自己的不足之處，可以提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不斷的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

1.3活躍課堂氣氛

課堂氣氛是提高教學(xué)能力的前提，要想實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)，就要讓課堂活躍起來(lái)。教學(xué)評(píng)價(jià)這種教學(xué)方式可以讓教師和學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，改變以往的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)效率。學(xué)生在課堂上回答問(wèn)題回答錯(cuò)誤的時(shí)候，教師在課堂評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該提醒學(xué)生及時(shí)改正，知錯(cuò)能改才能不斷前進(jìn)不斷進(jìn)步。教師在課堂上對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生在課堂上積極踴躍的回答問(wèn)題，提高課堂的質(zhì)量。

2. 進(jìn)行多種多樣的教學(xué)評(píng)價(jià)

現(xiàn)在的學(xué)生都來(lái)自不同的地方，對(duì)于英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也是不一樣的。有些地區(qū)是小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課程，但是有的比較偏遠(yuǎn)和貧窮的地方只有等到初中的時(shí)候才開(kāi)設(shè)英語(yǔ)這門課程。從學(xué)習(xí)一門課程的出發(fā)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這就有很大的差距。面對(duì)這些差距，教師就要做到面對(duì)不同的學(xué)生要制定不同的教學(xué)方式，所采取的評(píng)價(jià)方式也應(yīng)該是多種多樣的。隨著新課標(biāo)教學(xué)的不斷普及，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也不是只局限于教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的參加者不僅僅只是教師，也可以是同學(xué)之間，家長(zhǎng)和社會(huì)也要參與進(jìn)來(lái)。這種多方面的評(píng)價(jià)方式可以不斷的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，努力的把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)綜合性的人才。

2.1教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

現(xiàn)在的教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)并不能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng)，教師應(yīng)該與學(xué)生是同等的關(guān)系。教師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在不同的階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。利用好教師評(píng)價(jià)的重要作用，可以增加學(xué)生的動(dòng)力。作為一個(gè)教師不應(yīng)該只注重教學(xué)結(jié)果要更加重視教學(xué)過(guò)程，一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)過(guò)程才能產(chǎn)生高質(zhì)量的教學(xué)結(jié)果。要對(duì)學(xué)生不同階段的表現(xiàn)進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而增加教師評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響力。

2.2學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)

初中生對(duì)于英語(yǔ)的接觸時(shí)間不長(zhǎng)，所以初中的學(xué)生就要找到自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生定期對(duì)自己進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這樣可以很好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，從而進(jìn)行改正。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生總結(jié)自己每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，從而端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2.3學(xué)生之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)

學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，可以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，也可以減少彼此的距離。教師可以在班級(jí)中成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中互相討論，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)中指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和好處，改正自己的缺點(diǎn)。學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)建立小組學(xué)習(xí)這種方式可以增加學(xué)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生發(fā)展。教師要給學(xué)生制定一個(gè)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生要有標(biāo)準(zhǔn)的去評(píng)價(jià)別人。學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)別人可以增加自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，使自己以后能走上更大的舞臺(tái)。

2.4教師與學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)

在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生與教師的地位應(yīng)該是平等的，教師有評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生也有評(píng)價(jià)教師的權(quán)利。學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流可以拉近師生關(guān)系，使教師和學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)，教師可以指出學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)生可以反饋來(lái)時(shí)上課的情況。教師應(yīng)該多給學(xué)生講解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法，讓學(xué)生進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，教師和學(xué)生的互相評(píng)價(jià)，可以讓雙方都改掉自己的缺點(diǎn)，不斷地進(jìn)步。

3. 結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段的教學(xué)教育情況，如果要想讓初中英語(yǔ)得到更好的發(fā)展，就要進(jìn)行多元化的教學(xué)教育。教師和學(xué)生都要不斷學(xué)習(xí)，不斷增加自己的知識(shí)，在不同的階段教師要進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，這樣才能不斷提高教學(xué)效率。

[1] 劉祥. 簡(jiǎn)論多元評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)：九年級(jí)下旬， 2016（3）.

[2] 顧順晨， 王靜芝， 陸文靜. 多元智能理論視角下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略研究[J]. 科教文匯， 2016（36）.

（作者單位：山東德州第九中學(xué)）