胡婧嫻 項雯

【摘要】我國的創(chuàng)業(yè)教育正式開始于2002年，現(xiàn)已在全國各大高校普遍開展。國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育方面的研究可謂汗牛充棟，但對家庭經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)構(gòu)成、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)路徑、培養(yǎng)體系的構(gòu)建等方面的研究成果相對較少且較零散，有待進(jìn)一步深化。

【關(guān)鍵詞】高校貧困生；創(chuàng)業(yè)；心理素質(zhì)

【中圖分類號】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

高校貧困生作為一個特殊的創(chuàng)業(yè)群體，相對于其他的高校創(chuàng)業(yè)群體來說存在著家庭條件上的差異，這就使得他們在創(chuàng)業(yè)實踐過程中所形成的個性化的心理特征可能與其他的群體存在著一定的差異。為了改變自身的發(fā)展環(huán)境和適應(yīng)全民創(chuàng)業(yè)的浪潮，高校貧困生中創(chuàng)業(yè)的人數(shù)相對比較多，在創(chuàng)業(yè)心理上他們有一定的心理基礎(chǔ)，但是也有一定的弊端。結(jié)合當(dāng)前高校貧困生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，分析他們自身創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，進(jìn)而找到針對性的、系統(tǒng)化的培養(yǎng)體系是十分關(guān)鍵的。

一、高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)心理

（一）高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

近年來，高校在校貧困大學(xué)生數(shù)目不斷增加，2011貧困生高達(dá)142萬，占普通高校在校大學(xué)生的19.7%。據(jù)不完全統(tǒng)計，高校貧困生約145萬至29萬，特困生約72.5萬至145 萬。2017年貧困生為174萬至348萬，特困生為87萬至174萬。雖然每年國家都拿出大量資金用于資助貧困大學(xué)生，但到校貧困生數(shù)目仍然居高不下，高校經(jīng)濟(jì)弱勢群體規(guī)模不斷擴(kuò)大。

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，大學(xué)的招生數(shù)量也在不斷提升，大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題關(guān)注度也在不斷提升，其中高校貧困生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容也在逐漸成為社會的熱點話題之一。雖然現(xiàn)在有很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，但是高校貧困生由于受到自身的經(jīng)濟(jì)實力、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和異地創(chuàng)業(yè)為主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的影響，在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)等方面存在著一定的創(chuàng)業(yè)阻礙。

高校貧困生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究：超7成貧困生創(chuàng)業(yè)資金來自家庭積蓄

74.3%的在校貧困生認(rèn)為身邊有朋友或同學(xué)已開始創(chuàng)業(yè)

71.4%的在校貧困生創(chuàng)業(yè)是為實現(xiàn)個人理想

58%的在校貧困生認(rèn)為自己有可能會休學(xué)創(chuàng)業(yè)

此外，根據(jù)在校貧困生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示50.8%的是為豐富人生閱歷，32.5%是因為就業(yè)不理想，25.5%是受周圍環(huán)境影響。

（二）貧困生創(chuàng)業(yè)心理特征

貧困生在進(jìn)入大學(xué)前的成長環(huán)境一般相對艱苦，這就使得他們在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)上有很明顯的趨向性體現(xiàn)：

（1）自信果斷的心理。自信是一個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，一個貧困生能夠在基于自身經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等方面的考慮下選擇創(chuàng)業(yè)，這就說明了他對自身的選擇具有很強(qiáng)的自信心，這是任何一個成功創(chuàng)業(yè)者所必須的條件。

（2）艱苦奮斗的心理。在貧困生中不乏很多成功的創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)初期所有的創(chuàng)業(yè)者都會經(jīng)歷一定的困難期，貧困生在自身的成長過程中必定養(yǎng)成了艱苦奮斗的品格，這也是在創(chuàng)業(yè)初期最需要的一種品質(zhì)。

（3）開拓創(chuàng)新、競爭進(jìn)取的心理。創(chuàng)業(yè)代表的就是一種競爭，貧困生在自身的成長過程中一般都是會通過自己的競爭進(jìn)取來彌補(bǔ)自身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的不足。

（4）樂觀心理。創(chuàng)業(yè)是一個漫長曲折的過程，在這個過程中，樂觀開朗的態(tài)度能使創(chuàng)業(yè)者在此過程中盡可能始終保持愉悅的心情。

二、環(huán)境對貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的影響

貧困生創(chuàng)業(yè)心理是一個多要素融合的復(fù)雜的心理系統(tǒng)，大學(xué)生個人的能力是積極的創(chuàng)業(yè)助推因素，創(chuàng)業(yè)心理與創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素存在著必然的關(guān)系。對于缺乏必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)環(huán)境因素對其創(chuàng)業(yè)心理的形成和培養(yǎng)具有比其他類型創(chuàng)業(yè)者更大的影響作用。下面將從社會、校園和家庭三方面進(jìn)行分別介紹。

（一）社會環(huán)境

社會環(huán)境即國家政策環(huán)境。隨著我國的不斷發(fā)展，國家在創(chuàng)業(yè)問題上出臺了很多鼓勵和支持政策。如： 2009年受金融危機(jī)的影響，我國大學(xué)生就業(yè)形勢堪憂，政府鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。這一系列的國家政策，都是推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的強(qiáng)大社會動力，也是大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)心理的重要因素之一。國家政策的支持，使很多貧困生在創(chuàng)業(yè)的時候減少了很多后顧之憂，一定程度上減輕了他們創(chuàng)業(yè)時的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，很多貧困生憑借樂觀、積極、勇于創(chuàng)新的精神，積極開拓自己的事業(yè)。

（二）校園環(huán)境

校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境可分為高校創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)兩大塊。高校中的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。多方面的培養(yǎng)服務(wù)能為他們進(jìn)行前期的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備提供充足的創(chuàng)業(yè)土壤，也培養(yǎng)了他們在創(chuàng)業(yè)企劃書、創(chuàng)業(yè)財務(wù)事務(wù)管理、市場營銷基本知識等方面的基本素養(yǎng)。貧困生在進(jìn)入高校之前可能在這方面的知識儲備上存在著一定的不足，通過良好的校園環(huán)境，既可以彌補(bǔ)他們自身在這方面的不足，也可以使他們在創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)上具備更加科學(xué)、完善的組成成分。

（三）家庭環(huán)境

家庭環(huán)境對貧困生的創(chuàng)業(yè)心理的影響是三個方面中最大的一個部分，就貧困生自身的家庭環(huán)境而言，大部分的貧困生父母對自身子女的發(fā)展都是希望他們走那種比較穩(wěn)定的道路，但是創(chuàng)業(yè)是一個存在著高風(fēng)險的活動，所以可能會遭到很多的反對，這樣可能會動搖他們的創(chuàng)業(yè)決心。如果能得到家人的支持，那么對貧困生創(chuàng)業(yè)者來說就是莫大的支持。創(chuàng)業(yè)本身就存在失敗和成功兩種可能性，如果有家人的理解與支持，又有家人的協(xié)助與擔(dān)當(dāng)，失敗就會是過眼云煙。

三、高校貧困生怎樣培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)是一件高風(fēng)險與高回報的事情，沒有良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的人是不可能完成自主創(chuàng)業(yè)的。創(chuàng)業(yè)并不是像人們想象中的那樣在人前風(fēng)風(fēng)光光，創(chuàng)業(yè)更多的是一個吃苦中苦、經(jīng)難中難的過程，必須要做好充足的心理準(zhǔn)備和詳細(xì)的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，特別是對于家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱的貧困生來說，因此，高校貧困生創(chuàng)業(yè)必須要在自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)上必須做到以下幾點。

第一，正確認(rèn)識創(chuàng)業(yè)。就目前我國的創(chuàng)業(yè)形勢來說，政府的政策支持是十分到位的，創(chuàng)業(yè)風(fēng)頭正盛，但是也要充分認(rèn)識清楚創(chuàng)業(yè)自身的實質(zhì)內(nèi)涵。創(chuàng)業(yè)是一個不進(jìn)則退的過程，但這并使意味著要盲目向前，而是要學(xué)會審時度勢，一個好的創(chuàng)業(yè)點子是需要管理、營銷、財務(wù)、人力等多方面的支持才能最終生根發(fā)芽成長為參天大樹的。

第二，明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中大部分人是為了擺脫當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，獲得更好的發(fā)展機(jī)會。作為一種實踐性質(zhì)的社會活動，創(chuàng)業(yè)活動的進(jìn)行必須要本著實現(xiàn)自己的人生理想和社會價值這一條“金規(guī)則”，雖然財富是一個創(chuàng)業(yè)者的成績單，但是在任何時候創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該要謹(jǐn)記，不能因為單純追求財富而喪失斗志、缺乏信念。

第三，堅定創(chuàng)業(yè)意志。創(chuàng)業(yè)是一個艱苦奮斗的過程中，高回報的同時必須要以艱苦的奮斗和付出為基礎(chǔ)，不然任何預(yù)期的回報都是不切實際的。創(chuàng)業(yè)者在開始創(chuàng)業(yè)前都是希望那種理想化的、一帆風(fēng)順的創(chuàng)業(yè)活動，但是一旦開始創(chuàng)業(yè)就會明白，創(chuàng)業(yè)的過程需要克服多方面的困難，挫折和不如意是家常便飯。

第四，學(xué)會心理壓力釋放。貧困生由于受到自身的家庭環(huán)境等方面因素的影響，使他們在實際的事情處理過程中往往會面臨很大而壓力。學(xué)會壓力的釋放和排解是保持自身清醒的頭腦和保證工作效率一個十分關(guān)鍵的能力。但是這并不意味著壓力的存在是一件不好的事情，適當(dāng)?shù)膲毫梢猿浞旨せ钊说木窕钴S度，提高人的學(xué)習(xí)效率和工作效率，也能保證一個人有充足的干勁和勇往直前的韌勁。下面就介紹了如何釋放和排解壓力的一些系統(tǒng)性的處理辦法。

（1）解決心理壓力最直接的辦法當(dāng)然是找到壓力源，把壓力源消除掉。但這只是暫時的，不能解決根本問題，因為你在創(chuàng)業(yè)過程中可能經(jīng)常碰到壓力。所以，根本的辦法是要提高人的心理承受能力，能承受比較大的心理壓力，承受一些比較大的挫折。

（2）先進(jìn)行人生觀和世界觀的改造，對人生要樂觀，要通達(dá)，所謂“不以物喜，不以己悲”，就是這種狀態(tài)。通達(dá)之人，能微笑面對人生的各種困境。

（3）平時要進(jìn)行一些簡單自我心理訓(xùn)練提高人的心理承受力。

（4）采用各種臨時辦法，如與人傾訴、尋求幫助、進(jìn)行情緒轉(zhuǎn)移，做一些動作（例如做深呼吸），如做一些輕松愉快甚至能情緒發(fā)泄的事情，都能暫時減輕一點心理壓力。

（5）理性分析壓力，盡量消除一些不確定性，不確定事物也是恐懼的來源之一。同時告訴自己，焦慮不但無助于事情的解決，反而使事情越來越糟糕，而且可以說大多數(shù)事情并沒有我們想象那樣可怕，因為，人常常把壓力和事物的后果不知不覺地進(jìn)行夸大。

通過上面的柱狀圖可以看出，釋放壓力在整個貧困生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的影響因素中是最為重要的，這主要是因為貧困生本身的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是相對薄弱的，但是創(chuàng)業(yè)對每一個人都是公平的，高風(fēng)險和高回報是同時存在的，貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時考慮的東西要相對多一點，因為他們自身的資本相對來說是更為薄弱的，必須要把所有的影響因素考慮在內(nèi)才能更好地去發(fā)展自身的事業(yè)。創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的正確確立是保證貧困生創(chuàng)業(yè)能夠妥善進(jìn)行的重要支撐。

四、結(jié)語

良好的心理素質(zhì)是支撐一個人完后才能自己任何目標(biāo)的強(qiáng)大動力，高校貧困生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的同時必須要完善的自身的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，要想在知識經(jīng)濟(jì)大潮中創(chuàng)業(yè)并實現(xiàn)自己的人生價值的提升和經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)， 離不開良好的創(chuàng)業(yè)心理，更加離不開社會、校園、家庭三大環(huán)境的影響，要通過系統(tǒng)、完善的培養(yǎng)體制保證高校貧困生能夠有科學(xué)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)觀念和扎實可靠的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，這樣才能為他們創(chuàng)業(yè)的成功和理想的實現(xiàn)筑牢基礎(chǔ)。

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