李洪如

【摘要】隨著中國的日漸強大，普通話也在世界上流行開來。能否用普通話表達自己的思想以及能否用普通話流利地讀好一篇文章并理解作者的思想，在寫作過程中能否熟練地寫出好的文章，這些都離不開朗讀的作用。本文先從朗讀之于寫作的作用談起，再對如何培養(yǎng)朗讀習慣和提高朗讀效率做出合理的建議。

【關鍵詞】朗讀；寫作；作用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

對于一個人來說，流利的語言表達能力離不開前期的朗讀訓 練。無論學生時代還是工作中，朗讀會是提高想象力和審美能力的有效方法之一；從朗讀的內容中可以體會文中描述的畫面，鍛煉想象力；從朗讀的詩歌中可以考驗審美能力；從朗讀的時政中可以鍛煉人的思維能力?？傊?，朗讀是一個可以釋放壓力、鍛煉口齒的好習慣之一。

一、朗讀習慣帶來的好處概述

在教學中，朗讀教學是一個非常有效的方法。一般從小學到大學都有這種方式訓練，無論語文還是英語甚至其他課程，朗讀教學都是非常有效的方法之一。就拿語文文章朗讀來說，朗讀一篇文章，不管是自己讀還是聽別人朗讀或聽錄音，既可以體會文中內容，又能感悟作者的思想和感情，這樣就可以體會到作品中的優(yōu)美畫面，從而豐富自己的聯(lián)想和思想感悟。朗讀優(yōu)秀的作品還可以培養(yǎng)想象力。越是優(yōu)秀的作品，給人留下的想象空間就越豐富。每個人一開始上學就從培養(yǎng)想象力開始，為他們后續(xù)理解更多作品打下堅實的基礎。

朗讀可以培養(yǎng)學生的說話表達、交流和寫作能力。語言是一種交流工具，無論是交談、寫作或是演講，都離不開組織語言和表達語言，但是要想表達清楚、有感情、有思想，則需要一定的鍛煉。朗讀可以讓學生學到優(yōu)秀的作品是如何表達構思的，也可以讓學生感受到還未曾體會到的事物。朗讀還可以鍛煉學生的專注力，讓學生融入所讀文章中。朗讀過程中會動用學生的眼、耳等各個器官，如此便會使得學生的所有注意力都集中在讀文章過程中；用心閱讀、用腦思考，便會從中學到新的表達技巧和感情表達方式。

朗讀可以培養(yǎng)語感。讀任何文章都講究起承轉合、抑揚頓挫的結構。在朗讀過程中，語氣和語速的控制非常重要，如果表達錯誤，很難體會到文中想要表達的思想感情，但是長期堅持正確的朗讀方法會使學生形成正確的語感，后期進行朗讀時會自然而然地避免錯誤讀法。

二、如何培養(yǎng)高效的朗讀習慣

（一）選擇重點段落進行反復練習

小學低年級，課文都比較短，用這么短的文章來訓練朗讀，耗時并不太多。但到了高年級，課文往往數(shù)千字，這個時候如果在課上要對全文進行朗讀訓練，在教學時間上也很難安排。因此，老師應該挑出重點段落進行反復朗讀訓練。教師在平時的課堂訓練中，多注意學生在哪些地方容易錯讀、漏讀、衍讀，然后特地挑選有相應特征的段落加以訓練。對于“有感情”的訓練，則盡量選擇以下三類段落：一是對話較多的段落，便于感情的演繹；二是動作較多的段落，有許多實義動詞和修飾動作的副詞，可以很好地訓練語氣的轉換，比如“摸”“踹”“奔騰”“悄悄地”等，讀來的語氣感情大不一樣；三是排比復沓、抒情比較強烈的段落，這類段落可以很好地將學生的激情調動起來，既培養(yǎng)學生對文本的理解，也可以此為例，培養(yǎng)學生寫作和演說的能力。

（二）結合朗讀與聽讀

其實，在課堂上的朗讀訓練，總是個讀、小組讀、全班齊讀相結合的。而即便只叫了一個學生朗讀，其他學生也可以有事情做，那就是聽。但是其他學生應該帶著目的去聽，去體會文篇結構感情。在這個過程中，聽的人雖然沒有在讀，但如果能讓他們把注意力放在文本上，那么他們在對正確、流利、有感情的體悟上，與讀的人并沒有相差多少。除了學生之間互相聽讀，老師的示范朗讀也很重要。老師在朗讀過程中會注重朗讀的語速、語氣和感情控制，哪些地方需要注意會一一指出，便于學生注意。事實上，訓練“有感情地朗讀段落”，要有一種“四兩撥千斤”的意識，即讀好一個段落，最要緊的是讀好其中一些關鍵的詞語和節(jié)奏。如果老師能多加揣摩，抓住文中這些技巧，則訓練“有感情地朗讀”，并不是什么特別抽象的事情。

（三）日常的訓練

朗讀的訓練不只是課上可以進行的內容，在課下也可以搭配 一些練習活動，用課余零碎的時間，每天找?guī)讉€學生到跟前朗讀段落，并不是特別消耗時間的事情，而一旦形成常規(guī)，后面慢慢地就會有一個良性循環(huán)?？梢栽僮髡f明的是，在這種個別常規(guī)訓練中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些學生在認字、讀音上的許多混淆之處，于是應當趁機反復糾正。有些學生不常查字典，遇到錯讀或難字時，就要督促其查字典；有些學生常常字形混淆，就要及時幫他梳理記憶。這個過程一是要反復進行，二是要利用一些圖像、口訣、故事去幫助記憶。

（四）善于總結

對學生的朗讀訓練，在語文教學中極為重要而又易于收效，做得好了，往往能以點帶面，使學生其他的語文能力也有所提高。其訓練點在于正確、流利、有感情，訓練的具體方法，上文介紹了選取重點段落、學生內部讀聽結合、老師示范指導、課余常規(guī)訓練、希望以上分析可以作為參考。

三、結語

朗讀是一種習慣的養(yǎng)成，對培養(yǎng)個人的語言表達、思想組織、文章寫作等多方面都是有益處的。所以，日常中進行有目的的培養(yǎng)還是有必要的，文中也提出了一些可行性的建議僅供參考，如重點段落朗讀法、日常朗讀反復練習以及朗讀和聽讀的有效結合等。為了實現(xiàn)朗讀在寫作上能夠有很好的效果，這還需要一個長期有效的堅持鍛煉，朗讀不是一蹴而就的，需要不斷堅持訓練才會有進步。

（編輯：龍賢東）