安佳寶　張宇

[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)時代、圖像時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)表情包成為社交平臺新寵，對大學生的生活、學習、交往方式、思想觀念等產(chǎn)生了重要影響。文章基于西南大學部分大學生網(wǎng)絡(luò)表情包使用狀況的調(diào)查與分析，研究和概括出網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響和消極影響，得出注重思想引導(dǎo)、融入話語體系、更新教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方式等啟示。

[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)表情包；大學生；思想政治教育

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號]1005-5843（2018）05-0048-06

[DOI]1013980/jcnkixdjykx201805010

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包的含義，目前學界尚未有明確定義。本文將網(wǎng)絡(luò)表情包定義為：網(wǎng)絡(luò)在線交流中，用于傳情達意的圖像性符號。網(wǎng)絡(luò)表情包是網(wǎng)絡(luò)語言推陳出新的客觀表現(xiàn)，它的出現(xiàn)和發(fā)展順應(yīng)了圖像時代訊息溝通傳播圖像化、網(wǎng)民交往方式具象化的趨勢。網(wǎng)絡(luò)表情包為何受到大學生群體的熱捧？網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育產(chǎn)生了哪些影響？如何在圖像化的網(wǎng)絡(luò)時代提升高校思想政治教育的針對性和有效性？要解決這些問題，就要立足現(xiàn)實，以學生為本，加強對網(wǎng)絡(luò)表情包的研究。

一、大學生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀

2018年2月，筆者對西南大學的部分在校大學生進行了網(wǎng)絡(luò)表情包使用情況的調(diào)查，發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷302份，回收302份，回收率為100%，有效問卷300份，有效回收率為9934%。問卷按照性別、學歷、年級、專業(yè)等一定比例發(fā)放（文中以下未標注的數(shù)據(jù)均來自于本次調(diào)研報告）。為全面調(diào)查大學生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀，從而進一步了解網(wǎng)絡(luò)表情包的使用對于高校思想政治教育產(chǎn)生的影響，我們設(shè)計了2個板塊共計23道小題的問卷。2個板塊是：（一）網(wǎng)絡(luò)表情包在大學生群體中的使用情況，該板塊包含6個專題：①使用頻率和范圍；②使用原因；③使用傾向；④使用態(tài)度；⑤使用效果；⑥使用預(yù)期。（二）網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的影響，該板塊包含2個專題：①網(wǎng)絡(luò)表情包在高校思想政治理論課課堂中的實際運用情況；②大學生對于網(wǎng)絡(luò)表情包在高校思想政治理論課課堂中運用的態(tài)度。上述每個專題設(shè)2—4道小題，采用交叉提問的形式，以便真實地反映學生的思想。

二、大學生網(wǎng)絡(luò)表情包使用現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析

此次調(diào)查結(jié)果（圖1）顯示，有79%的大學生經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)表情包，從不使用網(wǎng)絡(luò)表情包的大學生數(shù)量為0；在回答“如果不允許您在網(wǎng)絡(luò)杜交中使用網(wǎng)絡(luò)表情包，您會覺得不適應(yīng)嗎” 這一問題時，有8333%的大學生認為會不適應(yīng)，其中3833%的大學生認為會很不適應(yīng)。由此可見，網(wǎng)絡(luò)表情包在大學生群體中受眾廣泛，并在大學生的網(wǎng)絡(luò)社交中扮演著重要角色。

（一）使用原因上，內(nèi)因和外因交織

網(wǎng)絡(luò)表情包為何會在大學生群體中得到廣泛使用和傳播？結(jié)合調(diào)查結(jié)果來看，回答這一問題，要綜合考慮滿足表達需求等內(nèi)在因素及跟隨流行趨勢等外在因素的共同作用。

1.表達情感需要，彌補文字缺陷，滿足娛樂心態(tài)。調(diào)查中，在回答“您使用網(wǎng)絡(luò)表情包的原因”這一多選題時，7881%的大學生認為網(wǎng)絡(luò)表情包本身更具有傳情達意的效果，可以更貼切地表達自己的心情；5497%的大學生表示自己不擅長文字表達，網(wǎng)絡(luò)表情包可以彌補文字表達的缺陷；此外，想通過網(wǎng)絡(luò)表情包“娛樂聊天對象，創(chuàng)造輕松聊天環(huán)境”的學生占5596%。

與用來傳情達意的文字符號不同，網(wǎng)絡(luò)表情包具有圖像性和直觀性的特點，它以圖像的形式將即時的抽象情緒具體化，使一些不便于用語言描述的想法得以便捷表達。大學生可以通過使用網(wǎng)絡(luò)表情包方便、快捷、高效地表達自己復(fù)雜微妙的情感，化解文字聊天中容易出現(xiàn)的單調(diào)、冷場的尷尬局面。同時，在聊天過程中恰當使用網(wǎng)絡(luò)表情包，既能娛樂聊天對象，也能娛樂自己，塑造親切有趣的個人形象。

2.跟隨流行趨勢，獲得身份認同。網(wǎng)絡(luò)表情包生動形象且獲取方便，牢牢抓住了大學生的心。但調(diào)查顯示，使用網(wǎng)絡(luò)表情包并非所有大學生的本意。有633%的大學生之所以使用網(wǎng)絡(luò)表情包，是因為“大家都用網(wǎng)絡(luò)表情包，自己不用顯得落伍”，這就表明，部分大學生存在盲目從眾的心理。網(wǎng)絡(luò)表情包根本上是一種分享型經(jīng)濟的產(chǎn)物，社群化的使用區(qū)別了群體的身份，制造與發(fā)送不同的網(wǎng)絡(luò)表情包代表不同的身份認同。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，中國網(wǎng)民呈現(xiàn)出全年齡段的布局，作為一種表達方式，網(wǎng)絡(luò)表情包刷出了不同年齡段、不同審美甚至不同階層的存在感，以至于網(wǎng)絡(luò)表情包竟然可以成為不同群體的標簽[1]。與中老年喜歡使用的色彩絢麗、對比鮮明、積極向上的網(wǎng)絡(luò)表情包不同，大學生熱衷于像素很渣、文字注釋、逗趣搞笑的系列網(wǎng)絡(luò)表情包，走又萌又賤且偶爾猥瑣的路線。網(wǎng)絡(luò)表情包的使用特點在一定程度上反映了青年大學生群體的性格特征。

（二）使用傾向上，共性與個性同在

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖2、圖3），QQ、微信是大學生使用網(wǎng)絡(luò)表情包的主要網(wǎng)絡(luò)社交平臺，有9503%的大學生認為網(wǎng)絡(luò)表情包使用要分對象，而同學、親密朋友和家人則是他們使用網(wǎng)絡(luò)表情包的主要對象。從選擇渠道看，5066%的大學生傾向使用收藏的表情，3543%的大學生傾向使用經(jīng)典小黃臉、Emoji表情，而自己制作并使用網(wǎng)絡(luò)表情包的大學生僅占到調(diào)查總數(shù)的298%。從形態(tài)看，GIF圖（包括靜態(tài)表情和動態(tài)表情）和 經(jīng)典小黃臉、Emoji表情分別以4437%和4172 的支持率受到大學生的追捧。從類型看，經(jīng)典類（如：小黃臉、Emoji等）、賣萌類（如：民國寶寶、萌寵等）、惡搞類（如：暴走漫畫、金館長等）三類網(wǎng)絡(luò)表情包最受大學生喜愛。逗趣搞笑、賤萌可愛風格的網(wǎng)絡(luò)表情包使用率最高。由此可見，大學生在使用網(wǎng)絡(luò)表情包時，既彰顯了年輕個性，又在一定程度上呈現(xiàn)出群體性的使用傾向。

（三）使用態(tài)度上，支持與反對并存

調(diào)查顯示，面對聊天對象頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包，有5563%的大學生持積極態(tài)度，認為網(wǎng)絡(luò)表情包可以傳情達意，豐富聊天內(nèi)容；563%的大學持消極態(tài)度，認為頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包缺乏精神交流，不夠真誠；3874%的大學生持中立態(tài)度，認為只要聊天雙方都能接受，頻繁使用網(wǎng)絡(luò)表情包無可厚非。

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包的發(fā)展前景，5728%的大學生明確表示網(wǎng)絡(luò)表情包會像文字、標點等成為一種文化符號，有1689%的大學生持觀望態(tài)度，僅有2583%的大學生明確表示否定。

（四）使用效果上，便捷與困擾相伴

對網(wǎng)絡(luò)表情包感情色彩的理解會因時而異、因人而異。調(diào)查中，7881%的大學生認為網(wǎng)絡(luò)表情包的感情色彩與語境有關(guān)，當看到《牛津詞典》2015年年度詞匯 “Face with tears of joy” Emoji表情時，4007% 的大學生表示不同的心境下有不同的感悟。

調(diào)查顯示，網(wǎng)絡(luò)表情包在“調(diào)節(jié)聊天氛圍，避免尷尬”和“更為充分地表達自己和了解對方的情緒或感受”方面為大學生提供了很大的便利；在“節(jié)省打字或錄入語音的時間”以及“體現(xiàn)愛好和興趣，拉近朋友間距離”方面也起著重要的作用。

任何事物都具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)表情包在帶來方便的同時也帶來了相對應(yīng)的困擾?！氨砬樘嗷蚪邮仗l繁，錯過重要消息”成為困擾大學生的首要問題。此外，還有相當一部分大學生認為“網(wǎng)絡(luò)表情包的選擇耽誤太多時間”，且有時“不能很好地表達自己或理解他人的意思，反而導(dǎo)致誤會”；另有大學生擔心網(wǎng)絡(luò)表情包“暴露了自己的愛好或興趣，可能會給人留下負面印象”。 由此可見，大學生使用網(wǎng)絡(luò)表情包具有主體差異性，外在的客觀環(huán)境變化和內(nèi)在的主觀心態(tài)差異，都會對大學生選擇、使用、理解網(wǎng)絡(luò)表情包產(chǎn)生影響。

三、網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的影響

任何事物都具有雙面性，網(wǎng)絡(luò)表情包也不例外。思想政治教育工作者應(yīng)當加強對網(wǎng)絡(luò)表情包的研究，強化網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生成長成才的積極影響，抑制消極影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的積極影響

網(wǎng)絡(luò)表情包的恰當使用和傳播，對大學生思想政治教育起到了豐富教育內(nèi)容、拓展教育途徑、改善教育氛圍等積極作用。

1.提供多樣教育資源，開辟全新教育途徑。調(diào)查顯示，在回答“高校思想政治理論課教學中，您的老師會用到網(wǎng)絡(luò)表情包嗎？”這一問題時，6391%的大學生的答案是肯定的。越來越多的高校思想政治理論課教師在課程教學中開始注重網(wǎng)絡(luò)流行文化元素的有機植入和信息的圖像化表達，制作的課件也逐漸由以往的文本堆砌向“以圖示意、用圖說話”演進。網(wǎng)絡(luò)表情包作為網(wǎng)絡(luò)圖像化語言的一種表現(xiàn)形式，具有更新迅速、緊貼社會熱點的特征，其與時俱進、靈活多樣的內(nèi)容為大學生思想政治教育提供了豐富的資源。此外，網(wǎng)絡(luò)表情包具有的開放編輯和資源共享特征，提高了大學生的個體參與，改變了以往傳統(tǒng)教育模式中教育對象被動接受教育信息的狀況，使單向信息傳播向雙向、多向互動轉(zhuǎn)變，有助于提高思想政治教育成效[2]。

2.創(chuàng)造與改善語境，營造和諧教育氛圍。網(wǎng)絡(luò)表情包是網(wǎng)絡(luò)時代思維創(chuàng)新的產(chǎn)物，適應(yīng)了大學生群體的語言表達和信息接收習慣。調(diào)查表明（圖4），5971%的大學生對“老師在高校思想政治教育理論課教學中使用網(wǎng)絡(luò)表情包”持積極態(tài)度，認為恰當使用網(wǎng)絡(luò)表情包可以營造輕松愉快的教育氛圍，讓思想政治教育教學變得更加生動有趣。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關(guān)照學生，服務(wù)學生”，要“把基本原理變成生動道理，讓根本方法變成管用方法”，“讓馬克思說中國話，讓大專家說家常話”。網(wǎng)絡(luò)表情包將抽象的情緒表達具象化，將大學生關(guān)心的社會熱點圖像化，在高校思想政治理論課教學中恰當運用網(wǎng)絡(luò)表情包，有助于創(chuàng)新與改善教育語境風格，融入大學生群體的話語體系，更好地開展大學生的思想政治教育工作。

（二）網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的消極影響

不可否認，網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育產(chǎn)生積極影響的同時，也帶來了諸如泛娛樂化問題突出、沖擊主流價值、引發(fā)道德問題、導(dǎo)致非理性傳播等一系列消極影響。

1.泛娛樂化問題突出，一定程度沖擊主流價值。所謂泛娛樂化，就是一切向樂看齊，表達的內(nèi)容和采取的形式都過度娛樂化。調(diào)查表明，1192%的大學生在使用網(wǎng)絡(luò)表情包時“純粹為了好玩”，5596%的大學生則懷著“娛樂聊天對象”的心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)表情包代表的娛樂主義固然緩解了大學生的學習生活壓力，滿足了其表達不宜直言的情感觀點的需要，但這種表達更多的是對嚴肅的主流文化的逃避和掙脫，是一種沒有營養(yǎng)的自娛自樂。調(diào)查顯示，大學生中喜歡使用惡搞類網(wǎng)絡(luò)表情包的占4735%，有3576%的大學生喜歡逗比風格的網(wǎng)絡(luò)表情包。這種娛樂化一旦過度，便可能演化為“三俗”，侵蝕大學生的精神世界，對思想政治教育工作的開展帶來阻礙。同時，隨著制作門檻不斷降低，越來越多的人參與到網(wǎng)絡(luò)表情包的設(shè)計編輯當中，以非主流的方式表達對現(xiàn)實生活的不滿和反抗，這就導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)表情包魚龍混雜、良莠不齊。加之網(wǎng)絡(luò)傳播具有多元性、開放性、自發(fā)性、隱匿性等特征，主流文化難以采取強制措施對其進行監(jiān)控和引導(dǎo)，很多惡搞粗俗、暴力色情的網(wǎng)絡(luò)表情包在網(wǎng)絡(luò)中自由傳播，反抗主流精英文化、顛覆主流價值觀，對大學生思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)，產(chǎn)生有害影響。

2.表達隱蔽，導(dǎo)致新的道德問題。調(diào)查中，有397%的大學生表示使用網(wǎng)絡(luò)表情包是為了“宣泄情緒，表達對現(xiàn)實生活的不滿”?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，人們內(nèi)心深處的所有想法和對于現(xiàn)實中的所有不滿，都可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上輕松表達。與以往文字表述不同，用網(wǎng)絡(luò)表情包來表達情緒既方便又直接，還可以借口理解網(wǎng)絡(luò)表情包具有因時不同、因人而異的個體差異性，從而全部解釋權(quán)歸自己所有，杜絕白紙黑字的風險。此外，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控還不夠完善，很多時候網(wǎng)絡(luò)表情包的發(fā)布和使用不需要承擔責任和義務(wù)，導(dǎo)致一些人為所欲為，于是在網(wǎng)絡(luò)表情包的使用過程中出現(xiàn)了一些新的問題，如：部分網(wǎng)絡(luò)表情包的不積極向上，甚至觸犯原則和底線；傳播時可能出現(xiàn)侵犯版權(quán)、侵犯肖像權(quán)等問題，這些問題不僅涉及法律層面，同時也是道德缺失的一種表現(xiàn)。

3.以量取勝，呈現(xiàn)非理性傳播。網(wǎng)絡(luò)表情包數(shù)量多、內(nèi)容雜、更新快，能迅速吸引和轉(zhuǎn)移大學生的注意力，大學生在選擇、使用時也大多跟著感覺走，缺乏理性思考。與以往文字聊天模式不同，“斗圖”是一種完全借助網(wǎng)絡(luò)表情包就可以完成的對話模式，往往始于聊天中意見的分歧，由一人發(fā)起，聊天的雙方或多方互發(fā)網(wǎng)絡(luò)表情包，通過貶低對方抬高自己來迫使對方閉嘴。“斗圖”過程中，為了搶占先機，使用者通常只注重在數(shù)量上取得壓倒性優(yōu)勢，來不及考慮網(wǎng)絡(luò)表情包本身的內(nèi)涵；而“斗圖” 的結(jié)束也僅僅意味著情感宣泄的完成，并不代表分歧的消失。當被問及對于“斗圖大戰(zhàn)的看法”，1556%的大學生表示會參與其中，“跟著一起斗，看誰的網(wǎng)絡(luò)表情包更勝一籌”，6159%的大學生表示自己會“看著玩，默默收藏自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)表情包”。這種只求數(shù)量，不顧質(zhì)量的非理性對話方式是對人的個體性的盲目夸大，導(dǎo)致信息的非理性傳播，不利于大學生思想政治教育工作的正常開展。

四、網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的啟示

從上述分析來看，網(wǎng)絡(luò)表情包對于大學生的生活、學習、交往方式、思想觀念等產(chǎn)生了重要影響，這啟示我們，開展大學生思想政治教育工作要重視思想引導(dǎo)、融入話語體系、更新教育內(nèi)容、優(yōu)化教育方式。

（一）注重價值導(dǎo)向，思想引導(dǎo)“有意思”

在回答“您建議網(wǎng)絡(luò)表情包中增加哪些中國元素”這一問題時，5596%的大學生希望將更多“中國特色社會主義元素”融入網(wǎng)絡(luò)表情包。“如果說我們還有絲毫的聯(lián)系，大概就是我們都是社會主義接班人吧”“你可以忘記我，但是請不要忘記社會主義核心價值觀”……風趣的語言和搞怪的圖片結(jié)合在一起，就成為了“社會主義核心價值觀網(wǎng)絡(luò)表情包”。此外，為致敬長征勝利80周年而創(chuàng)作的《倔強的小紅軍》系列網(wǎng)絡(luò)表情包、詮釋對奧運精神全新理解的傅園慧“洪荒之力”網(wǎng)絡(luò)表情包、包括習近平總書記2017新年賀詞中“擼起袖子加油干”等經(jīng)典語錄在內(nèi)的《學習錦句》網(wǎng)絡(luò)表情包（圖5）等，都受到了大學生的廣泛好評，被認為是用通俗易懂的方式宣傳主旋律，弘揚社會主義核心價值觀。這就啟示高校思想政治教育工作者，進行思想引導(dǎo)時既要堅持正確的政治方向，又要帶有時代色彩，符合時代節(jié)拍，讓廣大學生正確認識時代責任和歷史使命，用中國夢激揚青春夢，使得思想政治教育工作不僅有意義，而且有意思。

（二）采用圖像化語言，話語體系“接地氣”

不同時代有不同的話語表達方式，我們已經(jīng)處在海德格爾所預(yù)言的圖像時代，信息傳播正在由文字中心向圖像中心轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)表情包的盛行，正是網(wǎng)絡(luò)信息溝通傳播圖像化的突出表現(xiàn)。圖像時代的到來，不僅改變著社會生活，也重構(gòu)著大學生的認知、思維以及行為方式，影響著高校思想政治教育的開展。

想要做好大學生的思想政治教育工作，首先就要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)。主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地、創(chuàng)新思想政治工作新話語、運用思想政治工作新方法，“推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”，形成高校網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治工作的最大合力[3]。其次，要順應(yīng)圖像時代的發(fā)展趨勢，構(gòu)建思想政治教育圖像化話語體系。青年大學生在圖像化信息的包圍中長大，了解圖像化信息的解讀方式，擅長進行圖像化交流表達。轉(zhuǎn)變以往單純依靠文字或言語說服的方式，多以通俗易懂的圖像形態(tài)解析思想政治教育的內(nèi)容，可以增強信息傳遞滲透率，提升學生對社會主義主流價值的認知、認同。

（三）滿足大學生學習需求，教育內(nèi)容“有靈氣”

網(wǎng)絡(luò)表情包之所以受到大學生群體的喜愛和追捧，一個重要原因就在于其內(nèi)容貼近社會生活，表現(xiàn)方式通俗風趣，符合大學生的真實生活體驗、階段性性格特征，滿足了他們表達情緒的需要，引起了他們情感上的共鳴。因此，高校思想政治教育要立足現(xiàn)實，以人為本，與大學生的生活實際相結(jié)合，開發(fā)生活中豐富多樣的教育資源，用通俗的語言講生活中的故事，進行生活化的思想政治教育。關(guān)注大學生成長成才的發(fā)展需求，平衡思想政治教育供給側(cè)和需求側(cè)的關(guān)系，通過擺事實、講道理對大學生進行教育引導(dǎo)。教育內(nèi)容既要包含中華民族悠久的歷史，又要契合時代發(fā)展現(xiàn)實；既要以中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的豐碩成果彰顯社會主義優(yōu)越性，又要直面難點、痛點、焦點，引導(dǎo)大學生用辯證的眼光看待復(fù)雜多變的社會問題；既要從宏觀層面解讀中國特色社會主義偉大實踐，又要從微觀層面關(guān)注學生的學習、工作、生活實際。通過具體可感的事實增強廣大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，讓廣大學生真心擁護中國特色社會主義事業(yè)的，推動廣大學生自覺成為全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（四）關(guān)注大學生主體差異，教育方式“有個性”

從調(diào)查來看，不同大學生在選擇、使用、理解網(wǎng)絡(luò)表情包時會有不同的傾向，即使是同一個人，在不同的場合和心境下對于網(wǎng)絡(luò)表情包的感受也不盡相同。思想政治工作從根本上說是做人的工作，而高校思想政治工作的對象，是一個個朝氣蓬勃、思想多元、個性鮮明的青年大學生，要做好對他們的思想政治教育工作，就必須關(guān)注個體差異，處理好大學生思想政治教育普遍性和特殊性的關(guān)系，因材施教，有的放矢，根據(jù)不同對象的特點、不同階段的實際，講究教育的針對性，真正做到一切工作圍繞學生、關(guān)照學生、服務(wù)學生。要通過個性化教育，使真理化進心里，提升思想政治教育的實效性，促進大學生的思想行為由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)變[4]。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代、圖像時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育產(chǎn)生了越來越重要的影響。由于學術(shù)界關(guān)于網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的影響研究還處于起步階段，研究大多是就現(xiàn)象而討論現(xiàn)象，缺乏透過現(xiàn)象看本質(zhì)的探索，研究成果相對較少。筆者認為，考察網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的影響應(yīng)以客觀實際為依據(jù)，充分考慮時代背景、社會發(fā)展狀況、教育環(huán)境等外部條件；以主觀現(xiàn)實為出發(fā)點和落腳點，關(guān)注大學生年齡特點、心理需求、思維方式、交往習慣等內(nèi)在因素，強化網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生成長成才的積極影響，抑制消極影響。網(wǎng)絡(luò)表情包作為大學生生活交往的重要組成部分，其研究空間是相當廣闊的，希望本文的探討能對未來網(wǎng)絡(luò)表情包對大學生思想政治教育的影響及啟示研究起到拋磚引玉的作用，以促進思想政治教育因時而進、因勢而新、因事而變、因人而異，提升高校思想政治教育的有效性、實效性和針對性。

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（責任編輯：劉宇）