馮靖雄

[摘要] 目的 該論文研究的目的就在于通過研究與探索，得到臨床藥師在職培訓(xùn)人才培養(yǎng)的最佳模式。方法 有關(guān)醫(yī)學(xué)方面臨床藥師的人才培養(yǎng)和技能提高也成了需要重點(diǎn)研究的問題，關(guān)于臨床藥師的實(shí)踐與探索過程，該文著重研究。結(jié)果 將臨床藥師培養(yǎng)分為3個(gè)階段，每個(gè)階段制定教學(xué)目標(biāo)和工作重點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際案例分享該教學(xué)法在不同培養(yǎng)階段中的實(shí)施要點(diǎn)，分享教學(xué)工作思路。結(jié)論 該教學(xué)法激發(fā)了臨床藥師的學(xué)習(xí)興趣，提高了臨床藥師分析問題、解決問題和創(chuàng)新思維的能力，加快了臨床藥師的培養(yǎng)速度，有利于藥學(xué)部人才梯隊(duì)建設(shè)和科室持續(xù)發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 臨床藥師；在職培訓(xùn)；人才培養(yǎng)模式；醫(yī)學(xué)研究

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1672-5654（2018）11（c）-0014-03

[Abstract] Objective The purpose of this thesis is to obtain the best model for the training of on-the-job training for clinical pharmacists through research and exploration. Methods The training of talents and skills of clinical pharmacists in medical fields has also become a problem that needed to be focused on. This paper would focus on the practice and exploration process of clinical pharmacists. Results The clinical pharmacist training was divided into three stages， each of which set teaching objectives and work priorities. Combine the actual cases to share the implementation points of the teaching method in different training stages， and share the teaching ideas. Conclusion This teaching method stimulates the interest of clinical pharmacists， improves the ability of clinical pharmacists to analyze problems， solve problems and innovative thinking， accelerates the training speed of clinical pharmacists， and is conducive to the construction of talent teams and the continuous development of departments.

[Key words] Clinical pharmacists； On-the-job training； Talent training model； Medical research

相比于其他國家而言，我國的臨床藥師培養(yǎng)起步稍晚，雖然在發(fā)展速度上不會太快，目前臨床藥師在職培養(yǎng)的體系不夠健全，但隨著大家共同的努力，情況已經(jīng)在一步步改善，臨床藥師作為活躍在醫(yī)療工作第一線的人員，目前的數(shù)量已經(jīng)無法滿足各大醫(yī)院對于臨床藥師人才的需求，很多臨床藥師因?yàn)樵谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐條件不允許，而導(dǎo)致很多人理論知識與實(shí)踐能力不對等，這是醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中一個(gè)很大的弊端。我國臨床藥學(xué)工作進(jìn)入了快速發(fā)展階段，除了國家層面上，分批、分階段地建立臨床藥師培訓(xùn)基地，各個(gè)醫(yī)院也在加強(qiáng)臨床藥師的培養(yǎng)。如何引導(dǎo)年輕藥師快速進(jìn)入臨床藥師角色、掌握正確的學(xué)習(xí)方法、逐步提高學(xué)習(xí)能力顯得尤為重要。該院結(jié)合培訓(xùn)大綱，將該教學(xué)法與循證藥學(xué)思維模式有機(jī)結(jié)合，現(xiàn)將實(shí)踐各階段中的培養(yǎng)工作進(jìn)行總結(jié)，以期分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年藥師的培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

1 臨床藥師在職培訓(xùn)、人才培養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

臨床藥學(xué)這一專業(yè)的出現(xiàn)是從1989年開始的，作為一種嘗試性的本科專業(yè)，學(xué)校在課程設(shè)置和培養(yǎng)模式上都很不成熟，理論知識與實(shí)踐操作的發(fā)展也不均衡，直到十五年以后，臨床藥學(xué)的發(fā)展在不斷的進(jìn)步當(dāng)中取得轉(zhuǎn)機(jī)。中國的第一批臨床藥師培養(yǎng)基地在2005年建立，培養(yǎng)基地通過自我摸索與借鑒國外醫(yī)院臨床藥師的培養(yǎng)方法，一年的培訓(xùn)以后，這些臨床藥師力量投入到全國各大醫(yī)療事業(yè)當(dāng)中，為臨床工作的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)，也為臨床藥師工作的系統(tǒng)性開展打下了良好的基礎(chǔ)。但問題也隨之而來，一年的培訓(xùn)時(shí)間，無論對于理論知識還是實(shí)踐操作的臨床技能，都不足以完全掌握，面臨著此時(shí)全國大范圍醫(yī)療事業(yè)對于臨床藥師的大量需求，在職培訓(xùn)的方法被提了出來，這種全新的模式，不僅能夠讓臨床藥師的隊(duì)伍迅速擴(kuò)大發(fā)展，也拓寬了其他專業(yè)的培訓(xùn)方法[2]。

2 臨床藥師在職培訓(xùn)、人才培養(yǎng)模式研究中面臨的問題

2.1 大學(xué)臨床藥師專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)踐實(shí)踐能力相對落后

臨床藥師在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，屬于藥學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)兩者之間，全國各個(gè)大學(xué)臨床藥學(xué)專業(yè)對于這兩方面的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致步入崗位的過程中臨床藥師的技能與理論知識沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，有相應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)就會有相應(yīng)的短板，不利于醫(yī)療工作的進(jìn)行[3]。

2.2 國家醫(yī)療教育事業(yè)對于臨床藥師技術(shù)型人才的培養(yǎng)不夠重視，資源平臺不完善

從1989年臨床藥師專業(yè)設(shè)立直到今天，關(guān)于臨床藥師的專業(yè)體系規(guī)劃一直沒有一個(gè)清晰的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是國家醫(yī)療教育事業(yè)體系上的缺失，需要引起國家足夠的重視，才有可能在完善體系這一方面有所進(jìn)步[4]。