郁步麗

【摘 要】

隨著社會不斷地發(fā)展和時代的變遷，社會對于人才的需求，也在不斷地變高，現(xiàn)代社會對于人才的需求，不僅僅是要求學生有較強的應試能力，更重要的是要對學生的整體素質(zhì)進行培養(yǎng)。這就要求學生不但要掌握教師在課堂上傳授的知識，更要求學生能夠從課外學習到的知識，加強課外閱讀的能力。幫助學生開闊學生的學習視野，幫助學生提高自己的課外知識儲備，從而小學生提高自己的學習能力。

【關(guān)鍵詞】

課外閱讀 ?習慣 ?小學語文

對于小學生來說教師應該加強對于小學生課外閱讀內(nèi)容的指導，幫助學生擴大學生的閱讀知識面，幫助學生增大他們的知識面和閱讀知識的儲備量。讓學生能夠暢游在知識的海洋中，培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，讓學生在課余的時間能夠真正做到多讀課外書，并且在讀書的過程中，對于書本的內(nèi)容和作者寫作情感有所體會。在不斷增大小學生閱讀量的同時能夠增大自己的知識面以及學習的視野，幫助學生不斷地提高學生的語文學習素質(zhì)能力，同時可以幫助學生把課外閱讀和課內(nèi)的學習內(nèi)容相結(jié)合起來學習。通過課外學習課外閱讀的方式來充實自己，幫助學生拓寬他們的知識面。并將自己的閱讀心得和閱讀體會和其他同學進行分享。通過教師的引導，幫助學生建立起課外閱讀的好習慣。

1.堅持閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣

對于任何一種習慣的形成都不是一朝一夕的事情，尤其是對于小學生的課外閱讀的習慣培養(yǎng)，是更加重要的。只有堅持不斷地閱讀學習，不斷地堅持理解，才可以培養(yǎng)起學生的課外閱讀興趣，在閱讀的過程中，領(lǐng)悟作者在文章中所寄托的情感和巧妙的寫作手法。教師應該去引導和幫助學生去養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，每天進行健康的閱讀，堅持每天從閱讀課外書本的過程中學習到新的知識內(nèi)容，體會到不同作者對于不同事物的情感和真諦，領(lǐng)會書中的知識，豐富學生的課外知識。教師可以引導學生在閱讀的過程中，學習到新的知識，可以將其運用在日常學習之中。

教師幫助學生養(yǎng)成日常讀書，堅持閱讀課外書的好習慣，就應該在前期，對學生進行足夠的引導，比如語文教師就可以安排學生每一周進行一次讀書活動，在活動進行的過程中，就可以安排學生進行好書推薦，已經(jīng)分享自己這一周的讀書心得，相互交流看看大家在讀書中有什么收獲，借此教師也可以了解到小學生們對于每日讀書的實施效果，并及時進行改正。在剛開始的時候，應該給學生推薦一些趣味性比較強的課外書，讓學生通過讀這些書，對讀書活動產(chǎn)生興趣，從而每天堅持讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2.結(jié)合體會，注重閱讀方法

教師在組織學生進行課外書閱讀之前，一定要傳授給學生正確的讀書方法，不要讓學生沒有正確的方法，而埋頭亂讀書，在讀書的過程中，小學生沒有感受到學習到的知識，以及閱讀課外書的趣味性，就會對其失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭惡感，這樣下去，就會形成惡性循環(huán)，讓小學生放棄閱讀課外書，同時也會影響課堂學習的效果。因此，這就要求我們教師一定要給予小學生足夠的幫助和引導。小學生在課外閱讀的過程中，傳授一種正確的讀書方法，幫助他們能夠更好地養(yǎng)成讀書的習慣。教師要教學生在讀書的過程中，進行閱讀和思考，只有把對于書本內(nèi)容的體會和閱讀過程相結(jié)合在一起，身心都共同參與到課外閱讀的活動中，才可以吸收到書本的知識，感受到作者的情緒，提高閱讀的效率。

教師要引導能夠在他們閱讀的過程中，將自己的思考結(jié)合在閱讀的過程中，要注重在閱讀中感受作者的情緒，一邊閱讀一邊對于自己閱讀的內(nèi)容進行分析。并且對于文章中一些巧妙的寫作手法、優(yōu)美的語句段落進行記憶，從而對自己今后的寫作學習產(chǎn)生幫助。

3.積極動筆，閱讀筆記結(jié)合

教師培養(yǎng)學生堅持閱讀課外書的習慣，不是為了讓學生為了讀書而讀書，也不是為了讓學生去大概的了解一本課外書中所寫的內(nèi)容而讀書。而是說讓學生從閱讀別人的文章的過程中，了解到書中的內(nèi)容和書中人物情緒的表達，以及作者在文中使用的寫作手法，對這些重要的內(nèi)容在閱讀的過程中，進行吸收和消化，從而幫助小學生提高他們小學語文的學習能力以及對于小學語文的寫作能力。同時，教師應該在前期安排學生對于每周所讀的課外書本進行閱讀筆記的記錄。教師也應該重視對于學生學習閱讀能力的培養(yǎng)，引導學生對于所讀書目編寫讀后感。

在學生每一個階段的閱讀任務完成之后，要求學生勾畫出自己對于文章中喜歡的或者精彩的句子進行記錄摘抄，并且在相應的位置，進行一些批注，或者是可以讓學生對于自己喜歡的句子進行仿寫，借助這些方法，幫助小學生提高作文的寫作水平，解決小學生寫作文難的問題。同時，可以引導學生對于文章中的寫作內(nèi)容進行總結(jié)，對于文章的中心思想進行分析，并把自己在閱讀過程中遇到的問題記錄下來，和同學們一起分析討論解決。

總之，要在小學生的日常生活學習中，幫助小學生培養(yǎng)起主動地進行語文課外閱讀的好習慣。引導幫助小學生選擇健康、有益、適合小學生閱讀的作品進行閱讀。讓小學生通過課外閱讀不但可以收獲到課外知識，拓寬自己的視野，同時還可以幫助小學生日常的學習，加強他們的寫作能力。