王立群 陳杰

摘 要：為打造職業(yè)教育中外合作建設(shè)品牌，帶動(dòng)海寧市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平整體提升，海寧市委實(shí)施“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目建設(shè)，海寧市高級技工學(xué)校被確定為項(xiàng)目建設(shè)單位之一。學(xué)校按照方案以師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)等為重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了一系列有益的初步探索，為中外合作項(xiàng)目的運(yùn)作開辟了嶄新的視野。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研園區(qū)；高技能人才培養(yǎng)；項(xiàng)目建設(shè)；中法合作

作者簡介：王立群，女，副校長，高級講師，碩士，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育行政管理、中職英語教學(xué)；陳杰，男，校長助理，講師，碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理、中職電子電工教學(xué)。

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7747（2018）08-0057-06

近年來，借鑒國外先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)理念、引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，中外合作舉辦職業(yè)教育的項(xiàng)目燃起星星之火。這對于提高職業(yè)院校的辦學(xué)水平、綜合競爭力，推動(dòng)國際職業(yè)教育的交流與合作起到了極大的促進(jìn)作用。

一、項(xiàng)目背景

過去幾年，法國一直被國際評級機(jī)構(gòu)評定為全歐洲、全世界最具創(chuàng)新力的國家之一。[1]創(chuàng)新是現(xiàn)代國家綜合實(shí)力快速發(fā)展的嶄新動(dòng)力，但創(chuàng)新需要依賴人才作為技術(shù)支撐。在德勤500排名中，法國連續(xù)5年被評為擁有全世界最有發(fā)展能力的企業(yè)最多的國家。法式學(xué)徒制教育可謂享譽(yù)全球，其教育模式對我國高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)和教育部倡導(dǎo)推行的卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃，有著重要的借鑒價(jià)值。[2-3]

2016年，海寧市被國家發(fā)改委確定為長江經(jīng)濟(jì)帶國家級轉(zhuǎn)型升級示范開發(fā)區(qū)。伴隨海寧制造業(yè)發(fā)展需求日益凸顯，為將技術(shù)人才的培養(yǎng)與高端制造業(yè)的引進(jìn)同步推動(dòng)，“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。其由海寧市人民政府牽頭，海寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、上海漕河涇海寧分區(qū)、海寧技師學(xué)院與法國能源七號國際咨詢公司、法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟、法國巴黎西部南特拉德芳斯大學(xué)通過深度融合（見圖1），共同打造的集產(chǎn)、學(xué)、研三位一體的，互促共贏的國內(nèi)首個(gè)跨國合作高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)。它主動(dòng)順應(yīng)構(gòu)建“包容、互補(bǔ)、共贏、發(fā)展”的中法友好合作關(guān)系的趨勢，開創(chuàng)全產(chǎn)業(yè)鏈合作的先河，是實(shí)現(xiàn)“中國制造2025行動(dòng)”和“法國未來工業(yè)計(jì)劃”的生動(dòng)對接。

該項(xiàng)目自2015年11月12日接洽以來，得到各方高度重視：2016年7月8日，在巴黎舉辦的首屆“海寧日”活動(dòng)上，海寧市政府與法國能源七號國際咨詢公司、法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟及巴黎南特拉德芳斯大學(xué)聯(lián)合簽署中法合作協(xié)議書。2017年1月26日，海寧市與法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟、法國能源七號國際咨詢公司簽署《中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)項(xiàng)目實(shí)施階段協(xié)議書》，標(biāo)志中法產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)，雙方努力合作建成國內(nèi)首個(gè)具有超前特色的、以學(xué)研為主導(dǎo)并開展產(chǎn)業(yè)升級的特色園區(qū)。2017年3月23日，海寧市人民政府和法國能源七號國際咨詢公司受邀在中法工業(yè)合作圓桌會議上就中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)項(xiàng)目作交流發(fā)言，得到中法兩國政府部門及與會中法企業(yè)的高度關(guān)注。2017年6月9日，海寧市人民政府與工信部國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中心簽署《戰(zhàn)略合作框架協(xié)議》。2017年7月，國家工信部網(wǎng)站公布中法聯(lián)合推薦的首批工業(yè)合作示范性項(xiàng)目，“浙江省海寧市中法職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目”被列入僅有的兩個(gè)中法工業(yè)合作領(lǐng)域的教育培訓(xùn)類項(xiàng)目。2017年11月，在教育部和法國歐洲事務(wù)暨外交部主辦的中法高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)合作論壇上，海寧市副市長、能源七號總裁聯(lián)手介紹海寧技師學(xué)院的中法合作項(xiàng)目，獲得與會人員高度評價(jià)。

二、建設(shè)內(nèi)容

海寧“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目分為“產(chǎn)業(yè)園區(qū)”和“學(xué)與研”兩部分實(shí)施：堅(jiān)持“與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)、與法資企業(yè)共贏”的理念，在國家級轉(zhuǎn)型升級示范開發(fā)區(qū)——海寧經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)和國家級上海漕河涇開發(fā)區(qū)海寧分區(qū)強(qiáng)強(qiáng)打造的示范園區(qū)的核心地段，一期規(guī)劃500畝土地（合33公頃），引進(jìn)高端裝備制造、零部件等產(chǎn)業(yè)，計(jì)劃項(xiàng)目啟動(dòng)三年內(nèi)，引進(jìn)法國高端裝備制造企業(yè)10～15家，力求打造一個(gè)極富法國元素的、匯聚法資企業(yè)的國際高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)；同時(shí)，牢牢把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、提升的核心要素——高技能人才，國內(nèi)首創(chuàng)與法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟國際培訓(xùn)署科迪富爾（Codifor）合作，依托海寧技師學(xué)院的優(yōu)質(zhì)平臺，成立“中法合作高技能人才培養(yǎng)基地”，形成“產(chǎn)學(xué)研深度交融、政行企通力合作”的協(xié)同育人機(jī)制，滿足已在或期望在海寧投資的法資企業(yè)對高級技術(shù)人才的需求——“卓越制造及智能操控”高級工，打通產(chǎn)業(yè)鏈、營造生態(tài)圈，培養(yǎng)具有法資企業(yè)特質(zhì)的創(chuàng)新人才，切實(shí)為中國智造孕育“大國工匠”。

三、目標(biāo)設(shè)定

“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目中，海寧技師學(xué)院主要負(fù)責(zé)高端裝備制造行業(yè)人才培養(yǎng)，以滿足項(xiàng)目對高技能人才的需求，助力海寧智造。中法雙方合作開辦實(shí)驗(yàn)班，共同制定人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，共同實(shí)施課程教學(xué)、教學(xué)管理與考核評價(jià)等，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的、高質(zhì)量的智能制造高級專業(yè)技能人才。通過中法深度合作培養(yǎng)的高技能人才，可從事多個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域的與智能制造相關(guān)的設(shè)計(jì)、維護(hù)、升級、調(diào)試、操控等工作，并能應(yīng)用基于物聯(lián)網(wǎng)等前沿信息化技術(shù)。

中法合作智能制造班的學(xué)生經(jīng)考核合格后，在畢業(yè)時(shí)除了常規(guī)的學(xué)歷證書、高技能職業(yè)資格證書外，還將獲得法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟（UIMM）頒發(fā)的高級工證書和現(xiàn)代裝備制造業(yè)世界500強(qiáng)企業(yè)——施耐德頒發(fā)的智能操控崗位資格認(rèn)證證書，從而真正成為高精尖的技術(shù)技能人才。

四、資源優(yōu)勢

法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟是法國最大的企業(yè)聯(lián)盟，其擁有43 000家工業(yè)企業(yè)成員，數(shù)十個(gè)分支協(xié)會，其成員的工業(yè)產(chǎn)值占全法國的50%，出口額則超過法國對外出口貿(mào)易的50%。[4]

國際知名企業(yè)法國能源七號國際咨詢公司，致力于為計(jì)劃進(jìn)入中國市場的歐洲企業(yè)提供專業(yè)支持，為中法雙方提供項(xiàng)目咨詢服務(wù)。它的積極參與為引入法國專家、設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)教材及專業(yè)師資培訓(xùn)提供了切實(shí)保障。[5]

“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目的具體推進(jìn)實(shí)施中，巴黎南特拉德芳斯大學(xué)負(fù)責(zé)科研工作，通過與行業(yè)、企業(yè)密切交流，第一時(shí)間開展創(chuàng)新與科研合作，從而立足企業(yè)培養(yǎng)適切的高技術(shù)人才，特別是契合已在海寧投資或期望在海寧投資的法國企業(yè)的人才需求，從而真正促成“學(xué)”與“研”、“學(xué)”與“產(chǎn)”的銜接、融合與提升，推動(dòng)海寧經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級、健康發(fā)展。

海寧市政府高度重視“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”建設(shè)工作，市發(fā)改、經(jīng)信、商務(wù)、教育、人社、財(cái)政等多部門共同參與項(xiàng)目進(jìn)程，確保給予全方位的支持。前期已投入1 500多萬元用于項(xiàng)目場地初期建設(shè)、法國灌裝自動(dòng)化仿真生產(chǎn)線與卓越制造教學(xué)生產(chǎn)線、施耐德智能工廠自動(dòng)控制與運(yùn)動(dòng)控制仿真實(shí)訓(xùn)平臺、中法雙方教學(xué)軟件等的購置。

海寧技師學(xué)院擁有近40年辦學(xué)歷史，是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才為主的全日制技工院校。學(xué)校開展技工學(xué)歷教育以及社會和企業(yè)技能培訓(xùn)，擁有在校生3 000多名，專業(yè)教師近200人，是海寧本土唯一一所承擔(dān)高技能人才培養(yǎng)的院校。其現(xiàn)有省級高技能人才公共實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省級示范專業(yè)2個(gè)、示范實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)、品牌專業(yè)3個(gè)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體1個(gè)，現(xiàn)有校企合作企業(yè)77家、校企合作實(shí)訓(xùn)基地24個(gè)、校企合作新產(chǎn)品開發(fā)中心1個(gè)、校企合作創(chuàng)新研發(fā)中心1個(gè)、校企合作專業(yè)建設(shè)基地1個(gè)，具備開設(shè)智能制造類專業(yè)需求的充足的中級工生源。

五、教學(xué)模式

“中法合作高技能人才培養(yǎng)基地”瞄準(zhǔn)中國制造2025國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)智能制造高技能人才及師資。海寧技師學(xué)院采用原生態(tài)的法國學(xué)徒制模式——工學(xué)交替、產(chǎn)教融合。在實(shí)施形式上，學(xué)生有校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)、自動(dòng)化生產(chǎn)線技能操作和技術(shù)管理，還有在法資企業(yè)的綜合性生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)；在教學(xué)內(nèi)容上，“卓越制造及智能操控”高級工的培養(yǎng)是著力于打造綜合性極強(qiáng)的智能制造人才，而并非傳統(tǒng)意義上單純的崗位操作工。學(xué)院也不僅僅開展智能制造相關(guān)的專業(yè)技術(shù)技能知識的傳授，同時(shí)，還有法國歷史人文知識的滲透學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不出國門亦能感受到濃郁的法國文化。

巴黎南特拉德芳斯大學(xué)、法國機(jī)械及冶金行業(yè)工業(yè)聯(lián)盟國際培訓(xùn)署以及參與合作的法資企業(yè)則在教學(xué)方案、師資力量和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面積極提供相關(guān)支持。[6]海寧技師學(xué)院的骨干教師接受法國專家的教學(xué)理念、專業(yè)技能及管理的培訓(xùn)；法國專家則深入一線課堂，為學(xué)生講解專業(yè)知識、文化常識，展示技能操作。

六、初期進(jìn)展

自“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目啟動(dòng)以來，我們依據(jù)項(xiàng)目建設(shè)方案在專業(yè)深度建設(shè)、師資梯隊(duì)打造、法資企業(yè)聯(lián)姻等重點(diǎn)方面進(jìn)行了一系列初步的探索（見圖2）。

（一）項(xiàng)目宣講特色凸顯

針對“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目的亮點(diǎn)進(jìn)行大力宣傳，使學(xué)生在入學(xué)前就對該項(xiàng)目的特點(diǎn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)模式、職場愿景等有全方位的了解，從而促進(jìn)生源的優(yōu)化。入學(xué)后，中法雙方共同承擔(dān)始業(yè)教育，在新生的開班儀式上，市局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中法雙方項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目授課教師、家長等全員參加，介紹項(xiàng)目進(jìn)展情況，使學(xué)生及早進(jìn)入角色，投入到智能制造的專業(yè)學(xué)習(xí)中。

（二）設(shè)備添置有序推進(jìn)

截至目前，法國原裝的一條灌裝自動(dòng)化生產(chǎn)線、一條卓越制造生產(chǎn)線，施耐德設(shè)備（智能管理仿真實(shí)訓(xùn)平臺、智能工廠自動(dòng)控制仿真實(shí)訓(xùn)平臺、智能工廠運(yùn)動(dòng)控制仿真實(shí)訓(xùn)平臺等）均以采購?fù)戤?，預(yù)計(jì)到2018年6月將全部到貨并安裝調(diào)試完畢，可以正常投入日常教學(xué)。[7]國內(nèi)采購的配套設(shè)備已經(jīng)到位，相關(guān)專業(yè)軟件Solidworks、Automation Studio等均已投入使用。

（三）師資培訓(xùn)先行展開

國際化師資隊(duì)伍建設(shè)是中法合作項(xiàng)目順利運(yùn)行的根本保障。我們重點(diǎn)引進(jìn)懂法語的海歸人員，為國際化人才培養(yǎng)提供語言支撐。參與項(xiàng)目的專業(yè)教師經(jīng)過重重選拔確定，均為專業(yè)素質(zhì)過硬的骨干教師。為了真正落實(shí)智能制造知識、技能教學(xué)，多位專業(yè)教師到企業(yè)接受全脫產(chǎn)培訓(xùn)，深入施耐德、佛吉亞、法雷奧等法資企業(yè)了解最新設(shè)備和應(yīng)用技術(shù)。核心課程實(shí)現(xiàn)“雙導(dǎo)師”制，來自法國機(jī)械行業(yè)協(xié)會的資深專家和學(xué)校專業(yè)教師一起參與課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)、制定，教學(xué)考核等。2017年9月開學(xué)前，完成法式學(xué)徒制師資培訓(xùn)和施耐德課程師資培訓(xùn)，10月份，開展了兩期Solidworks機(jī)械設(shè)計(jì)軟件師資培訓(xùn)。

（四）法國教材同步翻譯

智能制造是用智能實(shí)現(xiàn)制造，自動(dòng)處理、智能生產(chǎn)，其將智能技術(shù)應(yīng)用到“制造”上，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手與實(shí)際操作。為了專注職業(yè)的定向性，突出訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們基于“項(xiàng)目引領(lǐng)、課崗融通”原則，逐漸開發(fā)出模塊化的教材體系（內(nèi)容來源詳見圖3），使文化素養(yǎng)與專業(yè)課、理論課與實(shí)踐課充分融合，滿足行業(yè)和社會需求的高端應(yīng)用人才。第一年，基于文化素養(yǎng)與專業(yè)基礎(chǔ)，通過觀察、思考與實(shí)踐，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)找準(zhǔn)定位；第二年，基于專業(yè)與職業(yè)崗位，學(xué)會構(gòu)建適合自己的工作方法；第三年，基于職業(yè)崗位群，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，學(xué)會系統(tǒng)實(shí)施自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)作。

根據(jù)人才培養(yǎng)方案的進(jìn)度安排，2017年下半年完成機(jī)械、電工學(xué)、自動(dòng)化、液壓與氣動(dòng)等13個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)，其中，9個(gè)模塊由法方專家提供法文原版教學(xué)資料，包括教學(xué)大綱、教案、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、作業(yè)要求等教輔材料。通過翻譯改編成冊，以中、法文對照的形式提供給學(xué)生使用，幫助中方師生全方位了解引進(jìn)教材的教學(xué)環(huán)節(jié)、實(shí)操要求、教學(xué)目標(biāo)和考核評定方式等。與此同時(shí)，中法雙方實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)修訂教學(xué)計(jì)劃，增設(shè)智能制造專業(yè)法語詞匯銜接課程，達(dá)成“教材”的無縫對接。

（五）法資企業(yè)深度合作

學(xué)校開展多樣化的校企合作，建立多元合作平臺，除了企業(yè)導(dǎo)師外，引進(jìn)了多個(gè)先進(jìn)的企業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會。每個(gè)學(xué)期分2～3個(gè)階段，學(xué)生派遣至區(qū)域內(nèi)的優(yōu)秀法資企業(yè)，如施耐德、佛吉亞、法雷奧、羅蓋特、賽捷彈簧、寶捷機(jī)電以及奧爾薩汽配等進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)際操作法資企業(yè)先進(jìn)的智能制造生產(chǎn)線，浸潤企業(yè)文化，熟悉日常運(yùn)作與管理制度，從而為畢業(yè)后進(jìn)入法資企業(yè)工作做足接軌工作。

（六）教學(xué)工作有條不紊

目前，智能制造專業(yè)有2個(gè)班，共計(jì)68名學(xué)生，其中高級工起點(diǎn)班30名學(xué)生，高一新生38名。在教學(xué)過程中，班級采用原生態(tài)的法式學(xué)徒制模式——工學(xué)交替、產(chǎn)教融合。按照中法教學(xué)合作的相關(guān)安排，每個(gè)月均有對應(yīng)的法方專家來校開展教學(xué)資料改進(jìn)、課程進(jìn)度把控、對骨干教師進(jìn)行專業(yè)技能及管理培訓(xùn)等工作。在教學(xué)過程中，中法雙方專業(yè)教師積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，在教師選派、課程安排、教學(xué)方式、教學(xué)制度和教學(xué)要求等方面進(jìn)行充分溝通，明確考核評定標(biāo)準(zhǔn)，找出適合項(xiàng)目學(xué)生的教學(xué)方式，注重創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采取項(xiàng)目教學(xué)、研討式教學(xué)等多樣化形式。截至2017年11月底，已有8批，每批次5～7名法國專家來校指導(dǎo)。每次來校指導(dǎo)，法國專家還深入課堂，為學(xué)生講解專業(yè)知識、技能及文化常識。課堂上，專業(yè)教師通過實(shí)踐式教學(xué)、案例式教學(xué)，將“教、學(xué)、做”融合一體；課堂外，教師利用課余進(jìn)行開放式教學(xué)，指導(dǎo)機(jī)器人協(xié)會、3D 打印協(xié)會、電氣自動(dòng)化協(xié)會等開展活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對知識、技能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，提升拓展能力。

（七）質(zhì)量保障多元跟進(jìn)

積極構(gòu)建內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，包括師資、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理等諸多方面。著重質(zhì)量保障的全員性、多元主體參與。項(xiàng)目管理委員會由法方5人和中方7人組成，定期舉行管理委員會會議，討論項(xiàng)目進(jìn)程中的重大問題和對策；并成立中方項(xiàng)目管理委員會，經(jīng)常性召開有關(guān)職能部門的會議，包括教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)評估等，對日常教學(xué)開展督導(dǎo)、檢查，聽取學(xué)生反饋意見，及時(shí)予以處理。

七、預(yù)期成果

中國貿(mào)促會副會長尹宗華指出：“法國是具有創(chuàng)新傳統(tǒng)的國家，其研發(fā)和創(chuàng)新一直走在世界前列，正在著力推動(dòng)工業(yè)向數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型。中法兩國發(fā)展戰(zhàn)略高度契合，創(chuàng)新合作基礎(chǔ)好、潛力大，在新一代多元領(lǐng)域具有十分廣闊的合作空間?！盵8]

借助此次“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目中“學(xué)”的潛心打造，海寧技師學(xué)院將在中法深度合作的教學(xué)過程中，提煉構(gòu)建出適合中外企業(yè)高端技能人才培養(yǎng)需求并具有中國特色的智能制造人才培養(yǎng)方案；依托法國專家的全程參與、指導(dǎo)，學(xué)院骨干教師在國際化教學(xué)理念、專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)上將有大幅提升；凸顯法國先進(jìn)制造業(yè)元素的教材、設(shè)備、師資的優(yōu)化組合，勢必促使學(xué)生在智能制造操作技能及技術(shù)管理水平上有質(zhì)的飛躍；同時(shí)，項(xiàng)目運(yùn)營中，法資企業(yè)工程師、高級管理人才的積極加盟，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源與職業(yè)教育的共享，也為學(xué)院骨干教師參與智能制造產(chǎn)業(yè)搭建了優(yōu)質(zhì)平臺，從而促成產(chǎn)、學(xué)、研三位一體，開辟了地方經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新視野。與此同時(shí)，在法資企業(yè)職工后續(xù)教育、智能制造產(chǎn)業(yè)的持續(xù)創(chuàng)新與研發(fā)、法資企業(yè)參與職業(yè)教育等多維領(lǐng)域進(jìn)行互動(dòng)合作，達(dá)成多贏。

中法合作智能制造專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，將成為國際型高技能人才，不但將在國內(nèi)成為眾多高端企業(yè)爭搶的“香餑餑”，如果他們想要去法國乃至歐洲國家工作的話，他們的職業(yè)能力也將被廣泛認(rèn)可，可以憑借證書找到不錯(cuò)的工作。

八、項(xiàng)目展望

當(dāng)前，中國正大力推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，實(shí)施“中國制造2025”。而海寧所在的長三角，正是“一帶一路”的重要起點(diǎn)和中國制造的核心板塊。

“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目將引進(jìn)法國及歐洲符合中國制造2025的高端企業(yè)入駐，“中法合作高技能人才培養(yǎng)基地”將為這些企業(yè)提供高精尖的技術(shù)技能人才支撐，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高端技能人才。借此，補(bǔ)齊區(qū)域高級技術(shù)技能人才稀缺的短板，并通過法方對其會員企業(yè)的影響力引進(jìn)法國及歐美優(yōu)質(zhì)制造業(yè)企業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)加速轉(zhuǎn)型、發(fā)展提供新引擎。

在未來幾年，中法雙方將發(fā)揮各自優(yōu)勢，攜手推進(jìn)“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”項(xiàng)目。海寧市人民政府將切實(shí)加大投入，著力將“中法合作產(chǎn)學(xué)研園區(qū)”建設(shè)成為國內(nèi)首家集“智能制造、創(chuàng)新研發(fā)、人才培訓(xùn)、高端服務(wù)”于一體的極具法國元素、匯聚法資企業(yè)的綜合型產(chǎn)業(yè)園區(qū)；成為“中國制造2025”和法國“未來工業(yè)” 計(jì)劃的先行對接區(qū)、實(shí)踐區(qū)；成為中法工業(yè)合作戰(zhàn)略聯(lián)盟推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”合作的示范基地，成為職業(yè)教育國際化合作辦學(xué)的典范，為國內(nèi)開展全產(chǎn)業(yè)鏈國際合作形成可供借鑒的“樣本”。海寧將獲得來自國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作中心的包括編制發(fā)展規(guī)劃、提升園區(qū)品牌、項(xiàng)目跟蹤推動(dòng)、提供信息服務(wù)、合作培養(yǎng)人才等多方面的服務(wù)，助推海寧中法合作項(xiàng)目取得更大實(shí)質(zhì)性成效，助推海寧經(jīng)濟(jì)更快轉(zhuǎn)型提升發(fā)展。

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