梁姝　徐紹永

[摘 要] 中小學(xué)生研學(xué)旅行是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。當(dāng)前，我國已進入全面建成小康社會的決勝階段，研學(xué)旅行正處在大有可為的發(fā)展機遇期。近年來，我校根據(jù)學(xué)校實際并結(jié)合智慧教育特色，開啟了一系列研學(xué)旅行探索。本文旨在總結(jié)一線德育工作者組織研學(xué)旅行的方法和策略，從確立目標、分設(shè)主題、創(chuàng)新形式、經(jīng)驗匯集、保障安全、周密安排、升華收獲等七個角度提煉研學(xué)旅行工作的創(chuàng)新性措施，豐富研學(xué)旅行課程，反映研學(xué)旅行進展成效，促進研學(xué)旅行發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 研學(xué)旅行；組織策略；德育課程

研學(xué)旅行重在一個“學(xué)”字，在課堂之外認識世界、獲取知識?！坝腥苏f過，要么旅行，要么讀書，人的身體或靈魂一定要有一個在路上。學(xué)生一定要在游中學(xué)，學(xué)中思，充分感受研學(xué)旅行的魅力。研學(xué)旅行作為教育改革的一種嶄新的重要形式，對學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長起到重要的推動作用?！蔽倚Ｏ难┣傩ｉL曾經(jīng)這樣說過。到工業(yè)園區(qū)體驗現(xiàn)代科技文明，到大自然中考察山川河流，到革命遺址上找尋紅色記憶……圍繞研學(xué)旅行，我們學(xué)校將開發(fā)出歷史類、地理類、科技類、人文類和愛國主義教育類等精品線路。研學(xué)旅行在空間上不斷地拓展，從國內(nèi)延伸到國際；內(nèi)容愈加豐富多彩，從涵蓋傳統(tǒng)文化的國學(xué)之旅、紅色之旅、民俗文化之旅擴大到凸顯本土特色的海洋文化之旅、名人探訪之旅、名校勵志之旅等。研學(xué)旅行已被全國各地納入課程改革之中，威海市河北小學(xué)明確將研學(xué)旅行作為綜合實踐活動課程，把學(xué)生參加研學(xué)旅行活動的成果納入課程管理和班級管理的雙重評價中。我校的有效做法將從以下七個方面進行闡述。

一、明確方向，立德樹人

2017年9月，教育部發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中提出了“六大實施途徑”，第四條途徑“實踐育人”中的明確提出“通過開展各類主題實踐、勞動實踐、研學(xué)旅行、志愿服務(wù)等，增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力?！毖袑W(xué)旅行作為實踐育人的重要途徑，可以有效承載以下六個方面的教育。

1.道德養(yǎng)成教育

研學(xué)旅行是中小學(xué)生有組織的集體性、探究性、實踐性、綜合性活動，是對中小學(xué)生進行集體主義教育、生活教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.社會教育

組織中小學(xué)生走進社會、融入社會，有助于中小學(xué)生更加深刻地了解社會、認識社會，感受社會的進步與發(fā)展，明確社會進步的方向，培育中小學(xué)生的社會責(zé)任感。

3.國情教育

組織中小學(xué)生走出校門、走進鄉(xiāng)村、走進社區(qū)、走進工廠、走進科研院所，可以幫助中小學(xué)生了解國情，了解改革開放以來祖國取得的偉大進步，引導(dǎo)中小學(xué)生增長知識、開闊眼界，培育中小學(xué)生的國情意識。

4.愛國主義教育

走進祖國名山大川，走進革命圣地，走進改革開放現(xiàn)場，引導(dǎo)中小學(xué)生感受祖國大好河山之美，領(lǐng)略革命先烈的英雄事跡，體驗改革開放的偉大成就，能夠激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛之情，引發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感，培育中小學(xué)生強烈的愛國主義。

5.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

組織中小學(xué)生走進我國傳統(tǒng)文化、紅色文化、當(dāng)代文化“現(xiàn)場”，走進歷史“現(xiàn)場”，能夠引導(dǎo)中小學(xué)生更加真切地感受中華文化的源遠流長、博大精深，從內(nèi)心激發(fā)中小學(xué)生對民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、踐行之志。

6.創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)

實踐能力只有在實踐中才能養(yǎng)成，創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新活動中才能培育。研學(xué)旅行有助于學(xué)生動手動腦、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

二、巧設(shè)主題，頂層設(shè)計

1.創(chuàng)設(shè)增強學(xué)生創(chuàng)新精神的主題

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實現(xiàn)“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。雖然現(xiàn)今社會大力提倡全民創(chuàng)新，但創(chuàng)新難卻是我們不容忽視的一個問題。因此，在研學(xué)旅行中開設(shè)增強學(xué)生創(chuàng)新精神的主題，在旅游活動中設(shè)計專項主題精神普及，賦予學(xué)生敢為人先的精神；在線路設(shè)計中推行富有科教意義的文化線路，豐富的人文知識為學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。研學(xué)旅行為學(xué)生提供了創(chuàng)新的土壤，潛移默化地在學(xué)生思維中植入創(chuàng)新的種子，激發(fā)人人求新的欲望，從多層面上訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。河北小學(xué)先后開發(fā)了科技館、氣象局、天文臺、地震館、現(xiàn)代化工廠等多條研學(xué)旅行線路，讓學(xué)生在實地考察中開闊視野，增強創(chuàng)新意識。

2.創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生實踐水平的主題

研學(xué)旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，向自然、學(xué)生的生活和社會領(lǐng)域延伸與擴展。當(dāng)今教育面臨的最大問題是沒有將課堂教學(xué)與社會實踐充分結(jié)合起來，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生參與實踐活動的積極性低、實踐能力差。因此，在研學(xué)旅行中設(shè)計旅游產(chǎn)品DIY、自主設(shè)計雕塑、參加鄉(xiāng)村旅游田園采摘等能夠提高學(xué)生實踐水平的活動，不但能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生積極進入情境中，自覺地參與實踐活動。我校先后帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)博園過采摘節(jié)、尋漁家樂、覓海文化，在體驗感悟中收獲智慧，增長見識。

3.創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生人文素養(yǎng)的主題

研學(xué)旅行主題多樣，極富文化特色的研學(xué)旅行是吸引學(xué)生和家長的重要環(huán)節(jié)。博物館、遺址景點、歷史街區(qū)、文化古都等都具有豐富的文化積淀與歷史典故，以史為鑒，可以知興替，以人為鑒，可以明得失。古人的生存的遺跡與故事將熏陶學(xué)生的人文素養(yǎng)，了解人文歷史，可以幫助學(xué)生從歷史文化中汲取智慧和力量，將旅行與弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。我校立足本校實際采取雙線并舉的方法，一方面，讓學(xué)生搜集歷史文化知識，增加學(xué)生知識儲備和感性認識，另一方面，積極開展研學(xué)游活動，尋覓甲午古戰(zhàn)場、參觀甲午歷史博物館，造訪紅色革命根據(jù)地、參觀紅色革命紀念館等多種方式，獲得直觀認識，豐富人文素養(yǎng)。

三、創(chuàng)新形式，智慧研學(xué)

我校高度重視研學(xué)旅行，研學(xué)旅行活動形成了由德育處牽頭，各處室積極配合，全校總動員的運行模式。學(xué)校的智慧教育特色、地域優(yōu)勢和學(xué)生的年齡特點及各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，為學(xué)生走出校園，走向社會，甚至走出國門，走向世界，創(chuàng)造了條件。

1.創(chuàng)新教學(xué)形式

傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)形式已不再滿足時代的要求，教學(xué)形式需要創(chuàng)新，進而轉(zhuǎn)向互動式教學(xué)、雙向交流式、體驗式教學(xué)。研學(xué)旅行正是為教師和學(xué)生創(chuàng)造了一個交流的平臺，教師可在旅行中第一時間獲得學(xué)生的反饋，給予學(xué)生更多主動性，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度靈活調(diào)整教學(xué)進度，因材施教。在設(shè)計研學(xué)產(chǎn)品的時候，做勵志報告，與他們面對面交流，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)方法；還可以以學(xué)生為單位組成小組，參加各類體驗式活動，培養(yǎng)團隊意識，提升個人的綜合實踐能力。

2.創(chuàng)新活動形式

傳統(tǒng)的參觀景點加教學(xué)的形式已缺乏吸引力，研學(xué)活動應(yīng)創(chuàng)新不同形式，具備多樣化形式。在參加活動時選擇全程徒步行走，邊走邊玩，邊玩邊學(xué)。玩拔河、老鷹捉小雞、丟手絹……同時可將園林、建筑、宗教、民俗、工藝、茶藝、盆景等多類知識融入研學(xué)旅行活動，通過團隊大比拼、大挑戰(zhàn)等形式實現(xiàn)，學(xué)生可以體驗其中并得以研習(xí)茶藝、書法、插花、烹飪等技巧，讓學(xué)生動起來，在游中學(xué)，學(xué)中思，同時兼?zhèn)潴w驗的樂趣。

3.創(chuàng)新組織形式

學(xué)校層面的研學(xué)旅行。學(xué)校組織的研學(xué)旅行面向全校學(xué)生或者一個同級部學(xué)生，層次高，目的性強。例如，根據(jù)我校的地理位置優(yōu)勢，我們開發(fā)了走進華夏城、走進威海博物館、走進田園鄉(xiāng)村考察、走進里口山考察等。

家委會層面的研學(xué)旅行。家委會有許多學(xué)校不具備的優(yōu)勢條件，使研學(xué)旅行的面更為廣闊。家委會利用周末時間或者暑、寒假期間帶著孩子去更遠的地方旅行，更廣的地域去考察。例如，去年我校五年級三班的家長組織的北京二日游，五年級一班的家長組織的泰山文化之旅，都極大擴展了研學(xué)旅行的層級。家長委員會組織的研學(xué)旅行方式更靈活，內(nèi)容更豐富，大有可為。

社會機構(gòu)組織的研學(xué)旅行?，F(xiàn)在有很多這樣的社會機構(gòu)，研學(xué)活動主要由他們負責(zé)設(shè)計路線和活動內(nèi)容，校級家委會或班級家委會出面與他們進行溝通和協(xié)商，共同商榷研學(xué)計劃。最后由家長自主報名、自主交費，父親或者母親帶著孩子一起參與活動，為期兩三天……這也是一種形式。

4.創(chuàng)新管理形式

傳統(tǒng)旅游大都是導(dǎo)游帶隊，帶領(lǐng)游客游覽參觀各類景點。在研學(xué)旅行中，管理形式需要創(chuàng)新，不應(yīng)局限于老師或?qū)в螏ш?，?yīng)更多地激發(fā)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識并培養(yǎng)其領(lǐng)導(dǎo)能力。學(xué)生通過競選的方式獲得領(lǐng)隊資格，由學(xué)生提前收集景點的歷史文化，鼓勵學(xué)生自主收集資料設(shè)計參觀線路，提升了趣味性的同時提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，也可以鍛煉學(xué)生的表達能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與管理能力。

四、廣泛學(xué)習(xí)，經(jīng)驗助推

最好的教育在路上，其實研學(xué)旅行在國外的一些發(fā)達國家，早就成為青少年成長過程中的重要教育方式。蘇聯(lián)中小學(xué)每年暑期長達三個月，組織學(xué)生到野外開展夏令營活動。美國過去有童子軍活動，讓孩子體驗野外生存。日本中小學(xué)設(shè)有特別活動課程，組織學(xué)生校外旅行。這種遠足和旅行，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到許多書本上學(xué)不到的知識，培養(yǎng)自主、自動的能力，養(yǎng)成同學(xué)之間互相謙讓、互相幫助的協(xié)作精神。我校向全體老師、家長、學(xué)生推薦一些先進的國外研學(xué)經(jīng)驗，從中汲取營養(yǎng)，結(jié)合我們自己的區(qū)域特色，鼓勵家長和老師們靈活開展研學(xué)旅行活動。

日本：研學(xué)旅游在日本被稱為“修學(xué)旅行”，是日本學(xué)生最具特色的活動。起源于1946年的“修學(xué)旅行”，涉及從學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識、參觀國家公園、訪問歷史古跡，到涉及職業(yè)選擇、自然體驗、考察先進企業(yè)甚至體驗商人活動等，涵蓋了政治經(jīng)濟文化等各個領(lǐng)域。實施中，學(xué)校會依據(jù)學(xué)生的年齡不同而側(cè)重有區(qū)別，時間一般為期數(shù)天。其中，小學(xué)生主要就近參觀名勝景點或是集體泡溫泉；初中生不光去名勝景點，而且把教科書中出現(xiàn)的國會議事堂、東京塔等列為參觀景點；高中生則傾向把參觀地點定位在自然體驗或了解往日戰(zhàn)爭的悲慘歷史，修學(xué)旅行常去沖繩、廣島、長崎等地。另有不少學(xué)校尤其私立學(xué)校，還會組織學(xué)生出國修學(xué)旅行，并將此作為特色寫入招生簡章。

韓國：幾乎每個學(xué)生都參加過各種類型的研學(xué)旅游，其中較有特色的形式是畢業(yè)旅行。韓國教育部門將畢業(yè)旅行作為學(xué)生的一項必修課目，納入學(xué)分管理，學(xué)生只有參加并修夠相應(yīng)學(xué)分，才可以畢業(yè)。研學(xué)旅游的范圍也不囿于本國內(nèi)，如2014年，韓國大學(xué)生“東北亞大長征”活動就選擇高句麗的開國王城——位于我國遼寧省的五女山城，以及高句麗時代遺址——我國吉林省集安市、敦化市、東京城等地進行考察。

英國：一直以來就有崇尚研學(xué)旅游的風(fēng)氣，被稱為“大陸游學(xué)”的the Grand Tour，實際就是研學(xué)旅游。早在17世紀，英國王室就有教師帶領(lǐng)王子們周游列國的先例；到了18世紀，這種游學(xué)普及到英國上流階層；到19世紀，倘若當(dāng)時英國的青年學(xué)子，尤其是貴族子弟不曾有過海外研學(xué)旅游的經(jīng)歷，就會被人看不起。今天，很多英國家長會選擇在暑假帶著孩子一起旅行，有些沒有家庭出游計劃的學(xué)生也會參加學(xué)校組織的出游，在旅途中學(xué)習(xí)知識。由于歐盟國家間往來不需要簽證，所以英國學(xué)生的境外研學(xué)旅游較之非歐盟國家的學(xué)生更為便利。

美國：家長較少有“望子成龍”的功利念頭，孩子參加假期活動主要還是憑借興趣愛好，研學(xué)旅游和夏令營、冬令營一樣，為滿足或培養(yǎng)孩子的興趣愛好提供了多種多樣的選擇，是假期非常受學(xué)生歡迎的活動。美國霍奇基斯高中甚至曾組織10～12年級的學(xué)生去南極開展為期3周的探險之旅，讓孩子們在考察南極半島和周邊島嶼，觀察鯨魚、磷蝦群，拍攝帝王企鵝、海豹、冰山的同時，聽取隨行的南極科考專家學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)和當(dāng)?shù)貧v史。此外，不少美國高中生會在假期里參加國內(nèi)名校游，了解高校特色，為將來升學(xué)選擇做準備。

五、提質(zhì)增效，升華研學(xué)

為了避免學(xué)生“只游不學(xué)”“走馬觀花”的現(xiàn)象產(chǎn)生，我校非常注重研學(xué)質(zhì)量的提高。我們從加強對祖國文化的理解教育，推動不同地域文化的交流，增進學(xué)生對不同省市、不同地區(qū)的認識和理解為目的，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容和社會實踐，增進與不同地區(qū)學(xué)生的交流和友誼。因此，提升研學(xué)旅行質(zhì)量勢在必行，也是發(fā)展研學(xué)旅行的必要舉措。

1.提升研學(xué)質(zhì)量

為了避免“只游不學(xué)”的現(xiàn)象，讓學(xué)生在研學(xué)旅行中不但放松了身心，更重要的是，保證學(xué)生領(lǐng)略到不同的文化、豐富了視野。因此，在研學(xué)旅行中我們注重教學(xué)內(nèi)容與研學(xué)活動的結(jié)合，提升旅行質(zhì)量；還特別注重活動特色，選擇或包含環(huán)保、科技、人文、自然、歷史、文學(xué)、藝術(shù)、體育等主題活動，確保學(xué)生寓學(xué)于樂。游后要求學(xué)生完成游記，一方面，確保學(xué)生積極參與研學(xué)活動，另一方面，也為確保研學(xué)活動的質(zhì)量提供了測量的標準。

2.提升旅行質(zhì)量

為了保證研學(xué)旅行充分發(fā)揮其作用，保證旅行質(zhì)量，我們將安全放在第一位。研學(xué)旅行時我們安排充足的帶隊教師，組成10～12人的研學(xué)旅行團隊小組，避免人數(shù)過多照顧不全；出行前面向團隊教師進行緊急救險和醫(yī)學(xué)急救的知識的培訓(xùn)、加強學(xué)生的安全教育等。

我們特別注重旅行路線安排的趣味性，不但學(xué)生要感興趣而且能得到切實的鍛煉。安排去遺址公園等旅游景點時，我們先讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等渠道了解基本情況，鼓勵同學(xué)自主設(shè)計路線方案，自己當(dāng)導(dǎo)游介紹遺址公園經(jīng)典典故等。以此確保高質(zhì)量的研學(xué)旅行，讓學(xué)生充分參與其中，保證了學(xué)生的參與性。

3.提升人才質(zhì)量

由于研學(xué)旅行市場還不夠成熟，市場上的多數(shù)研學(xué)旅行都是由旅行社組織，專業(yè)導(dǎo)游帶隊。雖然導(dǎo)游具備豐富的歷史文化知識，但缺乏教育學(xué)生的專業(yè)性。因此，發(fā)展專業(yè)的研學(xué)人才是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。我校利用綜合實踐活動課開設(shè)關(guān)于導(dǎo)游方面的學(xué)科，教師層面培養(yǎng)出具在豐富的專業(yè)能力與實踐經(jīng)驗的研學(xué)導(dǎo)師，學(xué)生層面培養(yǎng)出具在豐富的研學(xué)知識的學(xué)生領(lǐng)袖，為順利開展研學(xué)活動保駕護航。

六、周密安排，精心組織

我們首先建立了以校長為組長的研學(xué)旅行領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任為主要組織者，其他老師和家委會成員為主要協(xié)助者的研學(xué)旅行活動團隊。制定《河北小學(xué)研學(xué)旅行工作實施意見》《河北小學(xué)研學(xué)旅行安全應(yīng)急預(yù)案》《河北小學(xué)研學(xué)旅行活動方案》等，定期總結(jié)，不斷加強和完善研學(xué)旅行活動的組織及管理工作。

我們提前一學(xué)期擬定研學(xué)旅行活動計劃，做好下學(xué)期的研學(xué)旅行配檔。在活動前周將活動計劃和安全應(yīng)急預(yù)案報教育主管部門備案。

通過致家長一封信、召開專門會議等方式，告知家長研學(xué)旅行的意義、時間安排、出行線路及注意事項。把活動可能存在的安全風(fēng)險告知學(xué)生和家長，并把安全內(nèi)容納入自愿報名協(xié)議和活動全過程。

根據(jù)學(xué)生數(shù)量和活動需要制定方案，安排相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師具體負責(zé)和組織。精心挑選責(zé)任心強、有組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)校管理人員和教師作為領(lǐng)隊，承擔(dān)學(xué)生管理及安全保障，并加強事前培訓(xùn)和事后考核。

公布活動詳細計劃和收費標準，由學(xué)生自愿報名參加，由學(xué)校和家長簽訂自愿報名參加協(xié)議，費用收取和支出由家委會具體負責(zé)，本著公開、透明的原則實施。領(lǐng)隊教師所需費用從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。對于家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，要通過學(xué)校統(tǒng)籌、爭取適當(dāng)減免等方式給予照顧。

公開、公正選擇有資質(zhì)的旅行社。旅行社要達到4A級及以上等級、4星及以上誠信度，有固定經(jīng)營場所、專門服務(wù)于研學(xué)旅行的部門以及專職的研學(xué)旅行導(dǎo)游隊伍；旅行社應(yīng)具備100萬及以上的注冊資金和50人及以上的員工隊伍，在近三年內(nèi)無重大質(zhì)量投訴記錄、不良記錄、經(jīng)濟糾紛及安全責(zé)任事故；投保責(zé)任險保險額不低于60萬元/人、旅游人身意外險保險額不低于25萬元/人等。

突出研學(xué)主題。結(jié)合研學(xué)線路，按活動主題安排一名學(xué)科教師作為研學(xué)指導(dǎo)老師，圍繞研學(xué)旅行開設(shè)專題講座，同時要求學(xué)生查詢了解當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)光、風(fēng)土人情、人文習(xí)俗及歷史文化等相關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)和研究學(xué)習(xí)方法。

七、強化責(zé)任，守護安全

1.制定安全應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案中要有詳細的安全保障舉措和安全責(zé)任日報告要求。對參加的學(xué)生要進行安全教育，強化安全意識。

2.選擇安全性高的研學(xué)旅行線路

如，華夏徒步行、威海博物館、環(huán)翠樓公園、塔山公園、西霞口動物園等，都是比較安全的旅行路線，非常適合我們開展小研學(xué)活動。

3.重視接待過程中的安全管理

我校除了加強對承辦旅行社服務(wù)承諾落實的監(jiān)督，對活動中吃、住、行、購等細節(jié)提出明確要求，還安排隨行老師和導(dǎo)游全程跟團活動，每車至少安排2名教師和1名導(dǎo)游。

4.確保交通及用車安全

短途旅行盡量選擇步行，稍遠或較遠的路線，選擇汽車作為交通工具，要確保車輛營運手續(xù)完備，車況、車齡和性能良好，司機車技優(yōu)秀、經(jīng)驗豐富和綜合素質(zhì)高。保證每個人都有獨立座位，絕對不允許超員。

5.強化保險意識

承辦旅行社必須購買旅行社責(zé)任險，所有參加研學(xué)旅行的師生必須購買旅游意外險。

（作者單位：山東威海市河北小學(xué)）