柳湍紅

摘? 要 隨著數(shù)字媒體技術(shù)的推陳出新，給高等院校美術(shù)教育提供了前所未有的發(fā)展契機。在數(shù)字媒體時代背景下，高校美術(shù)要善于摒棄以往不合時宜的教學(xué)方式，大刀闊斧地進行美術(shù)教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)既精通美術(shù)理論又深諳藝術(shù)實踐的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體;高校美術(shù);教學(xué)改革;教學(xué)資源;AutoCAD;

Photoshop;MCAI

中圖分類號：G652??? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2018）19-0095-02

1 前言

進入21世紀，傳統(tǒng)層面上的靜態(tài)傳播媒介已難以符合高校美術(shù)教學(xué)對圖像、文字、聲音等的要求。在數(shù)字媒體技術(shù)日新月異的今天，傳統(tǒng)角度上的靜態(tài)傳播技術(shù)，無論從傳播形式還是傳播普及度等方面均乏善可陳，數(shù)字媒體技術(shù)取代靜態(tài)傳播技術(shù)已成為大勢所趨。數(shù)字媒體技術(shù)基于靜態(tài)傳媒技術(shù)，把信息以圖文和視頻等多種形式加以傳遞，使信息的表達和傳遞更具趣味性。同時，數(shù)字媒體技術(shù)容量相對充裕，可存儲海量信息，為高校美術(shù)教學(xué)開辟了更寬廣的天地，必然極大地推動高校美術(shù)教學(xué)改革不斷深化。

2 要改革教學(xué)方式

樹立創(chuàng)新思維? 創(chuàng)新對于高校美術(shù)教改而言至為關(guān)鍵，這就要求高校美術(shù)教師突破既有的思維定式，適時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將前沿的數(shù)字媒體技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)中。當然，教師要掌握使用數(shù)字媒體教學(xué)的基本能力，提升數(shù)字媒體應(yīng)用水平，善于發(fā)揮美術(shù)專業(yè)教學(xué)的各種優(yōu)勢，同時借助Photoshop、AutoCAD等軟件開展教學(xué)活動。在教學(xué)創(chuàng)新的同時，教師要善于引導(dǎo)和激勵高校學(xué)生利用美術(shù)軟件完成繪圖訓(xùn)練，使學(xué)生細致入微地了解和掌握數(shù)字多媒體系統(tǒng)軟件的功能和使用方法，進而創(chuàng)新教學(xué)方式，以深度配合數(shù)字媒體技術(shù)真正進入美術(shù)課堂。

為學(xué)生開辟更多實踐空間? 當前高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)門路已日漸拓寬，絕不僅拘泥于擔任美術(shù)教師或成為美術(shù)類職業(yè)藝術(shù)家。數(shù)字媒體技術(shù)時代的悄然而至，Photo-

shop、AutoCAD等軟件已紛紛在高校教學(xué)中普及開來，這也幫助高校學(xué)生提高了就業(yè)能力。然而，為數(shù)不少的學(xué)生未能主動使用Photoshop、AutoCAD等軟件，教師在課堂教學(xué)時亦僅講述該軟件的相關(guān)理論知識，未能系統(tǒng)、詳盡地對其使用說明進行示范，使學(xué)生喪失了動手操作軟件的機會。所以，高校必須配備完備的課堂教學(xué)設(shè)施，讓操作Photo-shop等軟件成為學(xué)生駕輕就熟的事。實踐表明，唯有給學(xué)生開放更多實踐的機會，才能最大限度地激發(fā)他們的創(chuàng)新實踐潛質(zhì)。

著力變革教學(xué)模式? 在美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)模式的根本性變革與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用是相輔相成的。教學(xué)改革要以學(xué)生自主學(xué)習為基本導(dǎo)向，以促進教師與學(xué)生之間的深度對話為基本遵循，不斷地克服師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的個體差異，在彼此切磋、交流中碰撞出思維的火花，在相互探索、求知中凝聚各人的才智，在學(xué)習互鑒中逐步破解課堂教學(xué)的短板和弱項，最終得以共同進步。

具體地說，教師可推行分組教學(xué)法，將全體學(xué)生按總?cè)藬?shù)平均分成若干小組，以4～6人為一個小組;緊接著要安排相應(yīng)的學(xué)習任務(wù)，以供各小組學(xué)生探討之用。如在教學(xué)“雕塑藝術(shù)鑒賞”時，教師要事先給小組安排問題和任務(wù)：雕塑藝術(shù)發(fā)展的歷程是怎樣的？雕塑藝術(shù)的審美特征有哪些？雕塑作品賞析要點是什么？根據(jù)這些未知，教師為全體學(xué)生統(tǒng)一安排播放事先準備好的多媒體視頻影像，采用數(shù)字媒體技術(shù)的影像手段，向?qū)W生展示雕塑藝術(shù)的整幅畫卷，使大家全方位地了解雕塑藝術(shù)的發(fā)展史和演變史，進而游刃有余地解答每個問題。每個小組的學(xué)生通過觀看多媒體視頻影像，再結(jié)合教材，很容易窺探雕塑藝術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

為調(diào)動每個小組自主學(xué)習、獨立解決問題的積極性，教師不妨以搶答的方式使各小組展開競爭，既能激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習、探究斗志，又能彼此借鑒學(xué)習方法，實現(xiàn)知識的互補和共享，為提升整體課堂效率注入滿滿的正能量。

增加課程教學(xué)的技術(shù)含量? 針對當前通用的高校美術(shù)教材而言，其所涵蓋的教學(xué)內(nèi)容依然存在較大的局限性。鑒于此，若另辟蹊徑，大膽地嘗試運用數(shù)字媒體技術(shù)，則會極大地豐富和滿足課堂教學(xué)資源，這無疑是美術(shù)教育界在今后一個時期的發(fā)展趨勢。對于高校美術(shù)而言，數(shù)字媒體尤為關(guān)鍵。毋庸置疑，數(shù)字媒體具有創(chuàng)造性和開放性，恰巧同美術(shù)專業(yè)教學(xué)的特征高度吻合，能為美術(shù)課堂教學(xué)提供形式多樣的內(nèi)容。從宏觀層面看，數(shù)字媒體不愧是信息技術(shù)新時代的產(chǎn)物，將數(shù)字媒體技術(shù)滲透到高校美術(shù)教學(xué)中，無疑可增強教學(xué)的技術(shù)含量，使教學(xué)改革更接地氣，也展示了高校美術(shù)教學(xué)的整體實力，增強學(xué)生的獲得感。

3 注重教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)置

教學(xué)內(nèi)容由“面向?qū)崢I(yè)服務(wù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皾M足個人發(fā)展需求”? 數(shù)字媒體的日臻完善給高校美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新注入新動能，亦帶來全新挑戰(zhàn)。要全面變革既有的美術(shù)教學(xué)管理體制，就必須充實和更新教學(xué)內(nèi)容。一直以來，高校美術(shù)教學(xué)過度注重成績而忽略了藝術(shù)鉆研，這種情況如若不改變，則難以讓教學(xué)改革收到實效。從這個層面看，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)由“以實業(yè)服務(wù)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生個人發(fā)展需求為導(dǎo)向”，使廣大學(xué)生不但深刻地掌握大學(xué)美術(shù)的繪畫技能，亦能不斷地豐富和理解美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)常識，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)。除此之外，在美術(shù)理論教學(xué)中，教師要不失時機地滲透美育教育，以全方位增強學(xué)生感知藝術(shù)美的技能。

如在教學(xué)“中國繪畫欣賞”時，教師可借助數(shù)字媒體技術(shù)所擁有的海量存儲教學(xué)信息的功能，在播放中國各時期繪畫作品時，配上“中國風”的音樂，使全體學(xué)生獲得前所未有的視覺震撼和心靈體驗，充分調(diào)動其視覺、感覺、聽覺器官，讓大家在逼真直觀、趣味性較強的影像中切換思維，通過透視中國繪畫的流派、風格以及發(fā)展時期，在心中牢記進一步加深對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的理解和鑒賞;同時，通過拓寬自身的藝術(shù)創(chuàng)新思維，探尋不同繪畫流派之間所存在的關(guān)聯(lián)，將想法表達出來。實踐表明，多維教學(xué)模式能夠凸顯藝術(shù)作品的宏大魅力，將作品中相對抽象的藝術(shù)語言轉(zhuǎn)化為欣賞者輕而易舉接受的視覺符號，有力地解決了教學(xué)的疑難點問題。學(xué)生在全新教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變下，亦能獲得強烈的審美觀念。

教學(xué)結(jié)構(gòu)由“單一態(tài)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘣W(wǎng)態(tài)”? 高校美術(shù)教學(xué)要凸顯學(xué)科特征，并能體現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵，培養(yǎng)具備多元美術(shù)技能的合格人才。這就要求高校不能把美術(shù)教學(xué)片面地理解成“培養(yǎng)美術(shù)技能”，而只將教學(xué)焦點集中在學(xué)生對美術(shù)常識的掌握、應(yīng)用以及審美能力的培養(yǎng)上。在數(shù)字媒體時代，學(xué)生能更多地介入信息溝通，積極投身于文化傳承之中。事實上，高校美術(shù)教學(xué)所涉及的并非專業(yè)學(xué)科知識，而要有眾多人文專業(yè)學(xué)科的參與。數(shù)字媒體背景下的美術(shù)課程與人文課程要由以往的互相分割變?yōu)橹鸩饺诤希拍艹尸F(xiàn)美術(shù)教學(xué)與其他專業(yè)教學(xué)之間相互交融，競相綻放學(xué)術(shù)光芒的新景象。

教學(xué)設(shè)置由“學(xué)科導(dǎo)向型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩嵺`導(dǎo)向型”? 高校美術(shù)教學(xué)的初衷是進一步培育學(xué)生的藝術(shù)思維和美術(shù)技能，提高廣大學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，陶冶藝術(shù)情操。高校美術(shù)教學(xué)改革必須不忘初心，擼起袖子加油創(chuàng)新，尤其在教學(xué)設(shè)置上要大膽突破陳舊的思維模式。長期以來，我國高校美術(shù)教學(xué)分為理論課和實踐課兩類，因該學(xué)科的授課模式較為局限，授課內(nèi)容的系統(tǒng)性明顯匱乏，一定程度上制約了學(xué)生美術(shù)技能的提高。在數(shù)字媒體大環(huán)境下，高校美術(shù)在教學(xué)設(shè)置上要逐步由“學(xué)科導(dǎo)向型”向“實踐導(dǎo)向型”轉(zhuǎn)變。

如教學(xué)中可運用以電子計算機為核心技術(shù)的數(shù)字傳媒技術(shù)，教會學(xué)生運用Photoshop、3D等軟件從事美術(shù)創(chuàng)作;要進一步著眼于學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造潛質(zhì)的挖掘，把美術(shù)教學(xué)的專業(yè)課程、專業(yè)技能融會到現(xiàn)實場景中，使學(xué)生在特定的情境下得以自主實踐。這樣一來，學(xué)生的職場適應(yīng)能力、應(yīng)變能力均會有顯著提高。從這個角度看，美術(shù)教學(xué)設(shè)置中不再以純粹地提高學(xué)生的美術(shù)技能為唯一目標，而是千方百計利用數(shù)字媒體技術(shù)為學(xué)生的實踐搭建廣闊的平臺，有效地推動教學(xué)改革進程，亦為學(xué)生走上職場崗位打下實踐基礎(chǔ)。

4 充分運用數(shù)字媒體資源為高校美術(shù)教學(xué)服務(wù)

挖掘數(shù)字化美術(shù)的教學(xué)資源，啟迪學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作? 在美術(shù)創(chuàng)作中融合數(shù)字媒體技術(shù)已成為高校美術(shù)教改的必然趨勢，通過運用數(shù)字媒體技術(shù)，美術(shù)創(chuàng)作者的思想構(gòu)思可經(jīng)由數(shù)字虛擬現(xiàn)實完整投射到屏幕上。盡管這種技術(shù)尚未全面發(fā)展和普及，然而隨著未來數(shù)字媒體技術(shù)在高校美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用程度的日益提高，學(xué)生的藝術(shù)眼界必然無限開闊，進而做出合乎藝術(shù)時代特征的審美判斷，啟迪創(chuàng)新思維。

優(yōu)化教學(xué)資源，提升教學(xué)直觀性? 高校美術(shù)的實踐性較強，在數(shù)字新媒體時代，高校美術(shù)教師要善于開發(fā)和利用各種教學(xué)資源，提升教學(xué)的直觀性和導(dǎo)向性。教師可以運用MCAI（多媒體計算機輔助教學(xué)）課件制作軟件，對美術(shù)繪畫中的技巧進行分布式演示和講解，使教學(xué)富于完整性和清晰性，讓學(xué)生更樂于繪畫，將相對枯燥復(fù)雜的教學(xué)變得異常簡便靈活、富于生動性。教師還可以利用數(shù)字媒體技術(shù)，面向?qū)W生展示不同美術(shù)繪畫作品的藝術(shù)背景，使其牢固樹立和掌握美術(shù)作品中的情感表達元素，提升學(xué)生的美術(shù)審美能力。

5 結(jié)語

在過往，高校美術(shù)教學(xué)方式相對固化、單一，學(xué)生對理論式講解興致不高，直接造成為數(shù)不少的學(xué)生僅掌握了美術(shù)的基礎(chǔ)理論知識而鮮有藝術(shù)實踐本領(lǐng)。為此，高校美術(shù)教學(xué)要積極利用數(shù)字媒體技術(shù)，深入推進各項教學(xué)變革和教學(xué)創(chuàng)新，從而使教學(xué)收獲事半功倍的成效。

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