吳澤俊

摘 要：閱讀理解題在每年的英語(yǔ)高考中，都是考查的重點(diǎn)。由于其題量大、耗時(shí)長(zhǎng)、分值高，所以每一個(gè)英語(yǔ)老師都在說，做好閱讀理解題是獲得高考英語(yǔ)高分的關(guān)鍵。在做英語(yǔ)閱讀理解題時(shí)需要我們?cè)谑钟邢薜臅r(shí)間里通讀全文，把握文章的主旨大意，因此要想做好閱讀理解題必須提高英語(yǔ)綜合能力，不僅僅是加強(qiáng)語(yǔ)法、詞匯的學(xué)習(xí)，還需要我們多讀多看，加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；閱讀理解；解題方法

引言

在做閱讀理解題目時(shí)，我們不僅僅是要看懂文章的字面意思，還需要針對(duì)不同的題材和類型運(yùn)用不同的做題方法找出正確答案。一般來說，詞匯、閱讀速度、理解能力是閱讀理解題的三個(gè)重要因素，并且三者是相互關(guān)聯(lián)的。想要做好閱讀理解題，不僅需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中注意詞匯的累積、有意識(shí)地訓(xùn)練自身閱讀能力，同時(shí)還需要我們能夠秉持著具體問題具體分析的原則，依照具體題型選擇相應(yīng)的解題方法，從而快速、精準(zhǔn)地完成閱讀理解。

一、事實(shí)細(xì)節(jié)題的做題方法

閱讀理解題中的事實(shí)細(xì)節(jié)題題型可以多種多樣，但是一般來說都是只針對(duì)某個(gè)特定的細(xì)節(jié)。事實(shí)細(xì)節(jié)題一般分為兩種，第一種是直接理解題，在原文中就可以根據(jù)問題所給的線索直接找到答案。第二種是詞義轉(zhuǎn)換題，將原文相關(guān)的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行轉(zhuǎn)換，組成正確答案。做詞義轉(zhuǎn)換題一定要仔細(xì)讀題，抓住事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)展過程等要素，關(guān)注選項(xiàng)和原文的細(xì)微差別，選擇與原文意思和所問問題都相符的答案，不可以望文生義，妄加揣摩。事實(shí)細(xì)節(jié)題的主要提問方式為：From the text ...，According to...，True/No true...等，在看見這些句式時(shí)，我們?cè)谛睦锞鸵鞔_這是一道事實(shí)細(xì)節(jié)題。

我們?cè)谧鍪聦?shí)細(xì)節(jié)題的時(shí)候，一般來說采用的方法為尋讀法。就是先看題目，再讀文章，帶著問題去讀文章可以幫助我們對(duì)有關(guān)信息進(jìn)行快速定位，通過對(duì)相關(guān)信息的整合、分析和對(duì)比，有根據(jù)的排除干擾項(xiàng)，選出正確答案[1]。采用尋讀法來做題可以加強(qiáng)我們?cè)陂喿x文章時(shí)的針對(duì)性，有目的的進(jìn)行相關(guān)信息的尋找，也可以過濾掉其它的無用信息，提高做題的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以節(jié)省寶貴的時(shí)間。在實(shí)際的做題過程中，對(duì)于敏感的細(xì)節(jié)，例如涉及到數(shù)字、日期、時(shí)間、地點(diǎn)等就可以在文章中快速地劃線，再找出相對(duì)應(yīng)的細(xì)節(jié)信息，通過仔細(xì)的甄別選出正確的答案。要想做好做快事實(shí)細(xì)節(jié)題，精準(zhǔn)快速的定位加上正確的理解能力才是保證做題質(zhì)與量的根本。在做題的過程中要有意識(shí)地使用尋讀法，自覺培養(yǎng)這種分析、歸納、總結(jié)的意識(shí)與能力。

二、猜測(cè)詞義題的解題方法

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標(biāo)，而對(duì)于詞義的理解往往會(huì)影響到對(duì)全文的理解。在高考英語(yǔ)閱讀題中，我們?cè)谧霾聹y(cè)詞義題時(shí)會(huì)遇到的兩個(gè)最大的障礙：一個(gè)是被已知的單詞的某一熟知含義所誤導(dǎo)，另一個(gè)是被完全不認(rèn)識(shí)的單詞的詞義所阻礙，從而產(chǎn)生理解偏差或是理解困難。而這將直接影響我們閱讀的速度和做題的正確度。在做猜測(cè)詞義題時(shí)必須樹立全文觀念，要善于從構(gòu)詞、定義、上下文、因果、常識(shí)等多方面多角度來確定詞義[2]。同時(shí)需要我們加大閱讀量，掌握或者認(rèn)識(shí)更多的課外單詞，在做題時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，要有意識(shí)地進(jìn)行記錄。

在做猜測(cè)詞義題時(shí)我們可以采用的方法有很多，第一我們可以根據(jù)定義或者解釋、說明來猜測(cè)生詞的詞義，抓住所需推斷詞匯前后的意思或者系動(dòng)詞等直接定義該詞語(yǔ)的部分解釋。例如：在be，be called等詞語(yǔ)處在判斷句或者定語(yǔ)從句中時(shí)，我們就可以根據(jù)已知的部分，直接定義生詞的詞義。第二是根據(jù)對(duì)比關(guān)系或者因果關(guān)系來猜測(cè)生詞的詞義。例如若在一些句子中出現(xiàn)了but，however，yet，though等表示意義轉(zhuǎn)折的連詞，這就直接表明了對(duì)比關(guān)系。或者是出現(xiàn)了because，since，so等連接原因狀語(yǔ)從句的從屬連詞時(shí)，也就直接表明了因果關(guān)系。當(dāng)有這些信息詞出現(xiàn)在有生詞的句子中時(shí)，我們都可以通過利用對(duì)比關(guān)系或者因果關(guān)系猜測(cè)生詞的詞義。第三是利用生活常識(shí)猜測(cè)生詞的詞義。在一些句子中，需要我們利用邏輯推理能力以及自身閱讀能力的積累，通過上下文能讀懂的部分來猜測(cè)生詞的詞義。第四是根據(jù)構(gòu)詞法來猜測(cè)生詞的詞義，這在我們進(jìn)行生詞詞義猜測(cè)的過程中是最重要的方法。我們可以利用詞根、前后綴來推斷生詞的詞義。但是要想運(yùn)用好構(gòu)詞法在日常的學(xué)習(xí)過程中我們必須有意識(shí)地對(duì)詞根、前后綴知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和整理。

三、主旨大意題的解題方法

在做主旨大意題時(shí)我們需要把握整個(gè)文章的內(nèi)容總體，通過運(yùn)用歸納總結(jié)、概括分析全文結(jié)構(gòu)等知識(shí)來理解文章的主題和中心。一般來說主旨大意題的類型分為確定文章的標(biāo)題和概括本文的主題句或者是主旨大意兩種。

標(biāo)題作為文章之首，需要做到高度概括文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章的主旨大意，標(biāo)題既可以是單詞、短語(yǔ)，又可以是句子。在做確定文章標(biāo)題的題目時(shí)需要我們先通讀全文再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，看一下哪一個(gè)選項(xiàng)最能概括全文內(nèi)容，而不是只截取了文章一段或者幾段的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)還要注意文章標(biāo)題的范圍不應(yīng)該太大或者太小，太大或者太小的標(biāo)題都是不符合正確答案的。在選擇標(biāo)題時(shí)，還要注意標(biāo)題要能吸引讀者的注意力，具有新意。

在做概括文章主題句或者主旨大意的題時(shí)，我們需要關(guān)注每一段的主題句，弄清楚段落之間的邏輯關(guān)系，通過概括，歸納出文章的主題句。一般來說說明文和議論文都有主題句，并且多位于文章的開頭或者結(jié)尾，我們要對(duì)開頭和結(jié)尾的部分提起重視。必須明確的是文章的主題句或者主旨大意是對(duì)文章整體內(nèi)容的高度概括，文章其他內(nèi)容的開展都是為了能更好地說明解釋主題句或者主旨大意的。

結(jié)論

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這一學(xué)科的過程當(dāng)中，提高閱讀解題能力意義重大。而我們除了需要注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累外，更重要的是能夠通過利用閱讀文章中的提問方式、關(guān)鍵語(yǔ)句等對(duì)閱讀理解的題型進(jìn)行準(zhǔn)確判定，而后根據(jù)具體題型選擇與之相對(duì)應(yīng)的解題方法，從而切實(shí)提升英語(yǔ)閱讀理解的精準(zhǔn)性和有效性，幫助我們更好地在英語(yǔ)高考中取得理想的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史朝霞，考試模式下的高中英語(yǔ)閱讀題型及解答技巧[J]，長(zhǎng)春交易學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：152-153.

[2]楊貴彬，論高中英語(yǔ)閱讀題解題技巧[J]，科技展望，2017，01：221.