張靜

摘 要：伴隨著新課改政策的不斷深入，初中音樂教師對(duì)學(xué)生音樂賞析能力的要求也在逐步提升。為了能夠切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，教師需要綜合學(xué)生當(dāng)前的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，進(jìn)而全面提升學(xué)生的音樂欣賞能力。故而，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)期間，應(yīng)努力彌補(bǔ)傳統(tǒng)音樂賞析教學(xué)的不足。通過采用新的教學(xué)方法和內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂賞析能力。

關(guān)鍵詞：多種教法;初中生;音樂賞析;能力提升

在初中階段的音樂教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)分析，從而確定相應(yīng)的音樂賞析教學(xué)策略。首先，教師需要為學(xué)生引入相應(yīng)的流行音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的趣味性情境，使學(xué)生的音樂賞析水平獲得綜合性提升。最后，教師應(yīng)為學(xué)生播放相應(yīng)的電影音樂，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的音樂賞析質(zhì)量，并提升學(xué)生的音樂賞析能力。

一 滲透流行元素，培養(yǎng)學(xué)生音樂賞析興趣

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中音樂知識(shí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂的賞析能力需要得到有效的提升，這樣才能夠切實(shí)提升學(xué)生的音樂賞析水平。故而，教師通過對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行綜合性分析后，決定結(jié)合流行音樂元素進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，以期有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析興趣。在教師對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析之后，教師決定從兩個(gè)方面出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高效的音樂賞析教學(xué)。第一，教師需在音樂作品中逐步滲透學(xué)生喜歡的流行音樂元素，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第二，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的具體音樂賞析表現(xiàn)，為學(xué)生調(diào)整聆聽音樂的風(fēng)格，使學(xué)生的音樂賞析興趣獲得全面提升。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)的《十送紅軍》時(shí)，就可以為學(xué)生引入當(dāng)前流行的歌曲《我和我的祖國》，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。首先，教師對(duì)歌曲整體行進(jìn)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)歌曲有更加深刻的印象。因?yàn)楦枨娘L(fēng)格清新自然、灑脫熱烈，所以能夠?yàn)閷W(xué)生帶來很強(qiáng)的聆聽體驗(yàn)。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲的歌詞和韻律進(jìn)行分析，使學(xué)生對(duì)歌曲表現(xiàn)的愛國主義熱情有更深的了解。最后，通過帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱，教師可以使學(xué)生的音樂賞析興趣更加強(qiáng)烈，從而收獲良好的音樂賞析效果。

二 創(chuàng)設(shè)趣味情境，改善學(xué)生音樂賞析水平

在教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的過程中，需要著重為學(xué)生營造相應(yīng)的音樂學(xué)習(xí)情境。在教師看來，良好的音樂學(xué)習(xí)情境能夠最大化提升學(xué)生的音樂認(rèn)知水平。因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生受到閱歷和年齡的限制，對(duì)于相關(guān)音樂內(nèi)容和形式的認(rèn)知存在不足。但是，這樣的狀況也成為了學(xué)生賞析音樂的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生最直接最本真的體會(huì)。因此，教師需要結(jié)合實(shí)際狀況，為學(xué)生營造趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力才能夠更加集中，從而切實(shí)提升學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的賞析水平。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的音樂知識(shí)時(shí)，其中第三單元《梨園金曲》中涉及到戲劇音樂藝術(shù)的表演。為此，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的經(jīng)典戲劇段落進(jìn)行賞析，全面提升學(xué)生的戲劇音樂賞析能力。其中，教材選取了非常著名的京劇唱段《包龍頭打坐在開封府》，以及《紅燈記》中的名段《都有一顆洪亮的心》。通過教師組織學(xué)生進(jìn)行聆聽和學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生注意其中的唱腔和節(jié)奏控制，使學(xué)生明白戲劇表演藝術(shù)的博大精深。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己聆聽的唱段進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，切實(shí)提升學(xué)生的戲劇藝術(shù)欣賞水平。

三 引入電影音樂，優(yōu)化學(xué)生音樂賞析質(zhì)量

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，優(yōu)秀的電影音樂必然能夠有效吸引學(xué)生的課堂注意力。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂賞析知識(shí)的過程中，可以引入相應(yīng)的電影音樂內(nèi)容，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂賞析能力。通過教師對(duì)大量?jī)?yōu)秀電影音樂的引入，可以全面提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并提升其音樂賞析學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《銀屏樂聲》單元中的《我心永恒》時(shí)，就可以結(jié)合相應(yīng)的電影畫面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生來說《我心永恒》的音樂相當(dāng)熟悉，因此教師的音樂賞析教學(xué)就變得更加直接有效。此外，教師可以結(jié)合經(jīng)典電影《加勒比海盜》的主題曲《he's a pirate》對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。很多學(xué)生看過電影，因此對(duì)充滿激情的主題曲有很好的賞析心得。通過教師為學(xué)生引入大量的電影音樂，使學(xué)生更貼近音樂的本質(zhì)，切實(shí)提升了學(xué)生的音樂賞析水平。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中音樂的賞析知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合多樣化的教學(xué)內(nèi)容，全面優(yōu)化學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)理解，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的音樂賞析能力。

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