于銀珍

摘 要 小學是一個人學習習慣和思維方式培養(yǎng)的啟蒙階段，也是基礎階段。數(shù)學作為小學教育中的一門重要的學科，小學數(shù)學的教育與培養(yǎng)也就顯得尤為重要。根據(jù)小學數(shù)學新課改的要求，新課程理念下的數(shù)學教學將由“關注學生學習結果”轉向“關注學生學習活動”、“重塑知識的形成過程”，課程設計、實施將由“給出知識”轉向“引導活動”。即，教師在教授學生數(shù)學基礎知識的基礎上，通過一系列獨特的教學方法培養(yǎng)學生的獨立思考、自主探究的思維能力。數(shù)學教學不再是單純的教師向學生傳授知識的過程，而是給學生創(chuàng)造環(huán)境，鼓勵學生“觀察”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”。本文基于新課改下的教學目標，淺談筆者在這種新環(huán)境下小學數(shù)學教育的幾點認識。

關鍵詞 小學數(shù)學；學習興趣；數(shù)學思想方法；口語表達

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0004-01

隨著新一輪新課程改革的推進，課程標準提出了一些新的教學理念與新的教學方法。對于小學數(shù)學任課教師而言，既是機遇又是挑戰(zhàn)。因為興趣是最好的老師，所以如何使學生對數(shù)學產生興趣也是教師們面臨的重要課題；其次，由于數(shù)學學科的特殊性，即邏輯性強，所以學生想要學好數(shù)學，具備一定的數(shù)學思維是必不可少的；同時，如果學生們具有良好的口語表達能力，則會使課堂更加生動，加強了師生之間的交流，達到事半功倍的效果。

一、興趣培養(yǎng)——讓學生“愛上”數(shù)學

興趣是最好的老師，有了興趣，學生才有學習數(shù)學的動力。濃厚的學習興趣可以使學生在學習數(shù)學時思維更加敏捷，對數(shù)學問題的思考更加深入。教師所要做到的就是運用適當?shù)慕虒W方法和手段引導他們的求知欲和好奇心。具體的做法，我們可以從以下幾個方面去實施。

（一）聯(lián)系實際

在教學活動中，教師可以向學生們介紹數(shù)學在各個領域發(fā)揮的巨大作用、做出的巨大貢獻，以及在我們生活周圍的數(shù)學知識是如何使我們的生活變得更加便利，讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在我們的生活中無處不在，激發(fā)學生學習數(shù)學的動機。

（二）設數(shù)學情景

在講解數(shù)學知識時，教師可以在課堂上假設一個數(shù)學情景問題，并向同學們請教，尋求問題的解決辦法。這在一定程度上可以調動學生的情緒，使得同學們積極思考問題的答案，變成課堂的“主人”。

（三）肯定學生的想法

在課堂的活動和交流中，要積極肯定學生的想法，鼓勵學生的新奇想法，這樣能極大調動學生們的積極性。須知學生們的思想火花是極其珍貴的，不能把它們扼殺在搖籃里。

二、數(shù)學思想方法——讓學生“理解”數(shù)學

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱，是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才可以說是掌握了數(shù)學這門學科?，F(xiàn)行的小學教材中蘊含著許多數(shù)學思想方法，教師們要根據(jù)各個數(shù)學思想方法的特點，因地制宜，設計教學方案，確保讓同學們體會到數(shù)學思維的樂趣。數(shù)學思想方法的教學可以從以下幾個環(huán)節(jié)進行把握：

（一）建立數(shù)學模型

把知識放在具體的情境當中，引導學生把握恰當?shù)臄?shù)學知識，建立準確的數(shù)學模型。要準確的把握題干的有效的數(shù)學信息。要讓同學們擁有概括、總結能力，把對某一道題的理解，升級成為對某一類題型的理解，這樣才能讓學生從宏觀的角度理解數(shù)學。

（二）一題多解

在教學當中，如果某些題可以一題多解，不妨發(fā)動學生們的腦筋，向學生講解這些解法。不斷強化這些數(shù)學思想和方法，達到知識類比和對比的作用。

（三）循序漸進

學習任何知識都是循序漸進的，都不能一蹴而就，學習數(shù)學也是如此，尤其是數(shù)學思想。數(shù)學思想具有客觀規(guī)律性，教學時要根據(jù)循序漸進的原則，逐步培養(yǎng)、逐漸提升。

三、口語表達——讓學生“說出”數(shù)學

口語表達是人類交流的基礎，在教學過程中，不要僅僅把口語表達能力的培養(yǎng)交給語文學科，在數(shù)學當中，表達與交流也是相當值得培養(yǎng)的。在數(shù)學的交流、合作中，口語的表達能夠有效地傳達學生與學生、學生與教師的想法和思想。

（一）激發(fā)學生表達欲望

當一堂課上教師與學生的口語表達做的比較到位時，課堂的氣氛就被完全調動起來了。在活躍的課堂氣氛下，學生們是更加愿意互相交流的，交流使思維碰撞產生火花，促進了同學們的互相進步，互相成長。

（二）使學生增強信心

教師要學會積極的鼓勵學生的奇思妙想，當老師肯定一個學生的想法時，這對他的自信心的增長是有著莫大的幫助的。這樣，學生們也就更加樂于向大家分享自己的靈感，進一步增強信心，這是一個有益的正反饋機制。學生們對數(shù)學有了信心，成績自然會有進步。

（三）使學生理解數(shù)學更加透徹

在一堂課的結尾時，教師可以對本堂課所學的知識進行一個總結，然后讓學生們用自己的話描述一下本堂所學內容，這無疑使學生對所學知識有了一個更加深刻的理解，并且加深了記憶，這對他以后對知識的熟練運用以及進行進一步的學習都是有著很大的幫助的。

四、結束語

在新課程理念下，我們小學教育工作者應該抓住改革的風向標，適當?shù)母倪M教學方法，積極探索新的教育方法和教育模式，切實把新課程教育理念落實到一線教學中去。為培養(yǎng)祖國新一代“花朵”們不懈奮斗！

參考文獻：

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[2]朱國鋒，陳其兵.在生活中尋找數(shù)學——小學數(shù)學生活化教學策略實踐[J].數(shù)學教學通訊，2017（22）：42.