張劍暉

（福州市臺江第二中心小學(xué)，福建 福州 350 0 0 9）

2016年，小學(xué)品德與生活改名為道德與法治，成為強(qiáng)化學(xué)生法治教育的重要載體，對于學(xué)生道德品質(zhì)的提升、法治觀念的培養(yǎng)，將來更好地適應(yīng)法治社會發(fā)揮著重要的作用。如今，在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了我們這個(gè)時(shí)代教師義不容辭的責(zé)任，所以，每一個(gè)道德與法治的任課教師都應(yīng)該通過學(xué)習(xí)實(shí)踐掌握這個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，并不斷探索本學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑，以達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的育人目標(biāo)。

一、小學(xué)道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容分析

核心素養(yǎng)指素養(yǎng)體系中居于核心地位或者發(fā)揮關(guān)鍵作用的素養(yǎng)，在當(dāng)前課程教學(xué)中有著突出的地位與作用。隨著教育實(shí)踐的不斷深入，許多國家對受教育者核心素養(yǎng)的重要性認(rèn)知也在不斷深化，并根據(jù)本國學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，提出了具有國家特色的核心素養(yǎng)內(nèi)容。北師大課題組將學(xué)生的核心素養(yǎng)分成文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展與社會參與三個(gè)大類，每個(gè)大類含有2個(gè)基本素養(yǎng)，每個(gè)素養(yǎng)又由3點(diǎn)內(nèi)容構(gòu)成，形成了一個(gè)由內(nèi)到外，不斷拓展，不斷輻射的核心素養(yǎng)體系。但是，核心素養(yǎng)具有較為鮮明的學(xué)科屬性，這是學(xué)科差異性所導(dǎo)致的。因此，發(fā)掘?qū)W科核心素養(yǎng)，并以此為中心開展教學(xué)活動，不僅是深化課程教學(xué)的客觀需要，也是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的必然要求。

2016年秋季進(jìn)入課堂的道德與法治課程到現(xiàn)在才實(shí)施兩年。在課程教學(xué)中，教師需要關(guān)注、培養(yǎng)的素養(yǎng)有很多，其中具有核心地位的主要有以下三點(diǎn)：第一、良好的道德品質(zhì)。通過課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生如誠實(shí)守信、懂得感恩、舉止文明等方面穩(wěn)定、良好的個(gè)人的道德意識；第二、正確的法治觀念。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊法、守法、用法，具有初步的法律意識，用生活中大家都要遵守的規(guī)則來規(guī)范自己的行為；第三、健康的生活習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生形成有益于健康的如按時(shí)起床，講究衛(wèi)生、參加鍛煉等習(xí)慣化的行為方式。

二、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

1.強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，提高道德品質(zhì)

道德并非空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在與日常生活緊密關(guān)聯(lián)在一起，體現(xiàn)在學(xué)生的語言交流、行為方式中。在當(dāng)前的道德與法治教學(xué)中，教師存在脫離實(shí)際的教學(xué)傾向，大談道德內(nèi)容以及道德意義的同時(shí)，忽略了從基礎(chǔ)著手來提高學(xué)生的道德品質(zhì)，由此導(dǎo)致的結(jié)果便是學(xué)生雖然掌握了許多道德詞匯，如誠信、友善等，卻沒有和生活結(jié)合起來，存在紙上談兵的現(xiàn)象。對此，教師需要強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)。如二年級上冊《吃的學(xué)問多》，這節(jié)課不僅需要培養(yǎng)學(xué)生健康飲食的觀念，更要讓學(xué)生學(xué)習(xí)我們的餐桌禮儀。首先，教師要讓學(xué)生了解餐桌禮儀是什么，比如餐桌禮儀包括進(jìn)餐前的入座禮儀，進(jìn)餐時(shí)的用餐禮儀兩個(gè)部分；其次，教師要讓學(xué)生知道怎么做，即踐行餐桌禮儀，比如，在用餐前主動將桌椅擺好，分配好筷子，等長輩入座后再就坐，又如，在用餐時(shí)，等長輩先伸筷子后，再伸筷子等；最后，教師要讓學(xué)生知道這樣做的原因是什么。通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生尊老敬老的良好品質(zhì)。

2.借助故事情景，注重自我生成

教育活動必須緊扣學(xué)生的心理特征與認(rèn)知能力才能取得良好的效果，否則任憑教師說得天花亂墜，學(xué)生也聽不明白。特別一、二年級的學(xué)生，對抽象的說教更不理解。對此，教師在道德與法治的教學(xué)中，要善于從學(xué)生的心理特征出發(fā)，采取針對性的教學(xué)措施。比如，從小學(xué)生愛聽故事的天性出發(fā)，借助故事情景來開展課程教學(xué)，讓學(xué)生在故事情景的了解與分析中，自主生成道德品質(zhì)。就以二年級上冊《我們不亂扔》的教學(xué)為例，本節(jié)課的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，屬于生態(tài)道德教育的內(nèi)容。筆者在教學(xué)中構(gòu)建了如下的故事情景，小明、小華、小紅住在同一個(gè)樓層，這天他們?nèi)齻€(gè)家里大掃除，爸爸媽媽打掃完畢，讓三位小朋友去扔垃圾，小明把垃圾收拾到垃圾袋里后，就直接扔在了走廊里，周圍的鄰居很不滿意。小華則把所有的垃圾合在一起后扔到垃圾箱里。小紅則對垃圾做了分類，將廚房垃圾與舊衣服、瓶瓶罐罐分開，扔到了不同的垃圾桶。小朋友，他們?nèi)徽l做的最正確。在有趣的故事情景中，孩子們辨析、交流，得出自己的結(jié)論，形成良好的道德品質(zhì)。

3.制定教學(xué)制度，培養(yǎng)規(guī)則意識

我國正在不斷邁進(jìn)法治社會，法治觀念的培養(yǎng)更需要從小抓起。小學(xué)低年級學(xué)生如同白紙一張，法治觀念的培養(yǎng)與強(qiáng)化，對其未來的生活有著重要的影響，而道德與法治課程的核心素養(yǎng)之一就是法治觀念。當(dāng)然，小學(xué)生受年齡因素的影響，系統(tǒng)性地開展法治教育尚為時(shí)過早，小學(xué)生也不容易接受。所以教師在教學(xué)中可從注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識開始，讓學(xué)生領(lǐng)悟到規(guī)則使我們的生活社會更有條理，我們要遵守規(guī)則。首先，教師要重視教學(xué)制度的建設(shè)，“沒有制度，不成方圓”，教學(xué)制度的建設(shè)能夠讓學(xué)生知道在課程學(xué)習(xí)中，什么能做，什么不能做，比如，上課遲到要喊報(bào)告，等老師允許后才能走上自己的座位，不能徑直往教室里走；其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生遵守制度，這也是學(xué)生日后尊法、守法的先導(dǎo)。二年級下冊有一課《我們有新玩法》，我們知道，游戲是學(xué)生最感興趣、非常喜歡的活動，在這樣的課文情境中教學(xué)往往會收到事半功倍的效果。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生先嘗試跳繩的花樣，懂得一個(gè)玩具可以有很多玩法。接著讓學(xué)生體驗(yàn)把傳統(tǒng)的游戲換個(gè)玩法，就可以變成新游戲。換個(gè)玩法，就是讓學(xué)生學(xué)會制定規(guī)則。這樣的設(shè)計(jì)安排，就是讓學(xué)生感受到通過制定規(guī)則，實(shí)踐規(guī)則，就能玩新的游戲，就會有新的樂趣。通過這樣的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生從小就要學(xué)會遵守規(guī)則，就是在由淺入深培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念。

4.開展教學(xué)游戲，引導(dǎo)健康生活

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人民群眾的生活水平顯著提升，小學(xué)生的生活條件有了很大的改善，但這并不意味著小學(xué)生過得很健康。事實(shí)上，當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不少小學(xué)生存在著營養(yǎng)過剩的現(xiàn)象，兒童肥胖率偏高的情形普遍存在，不僅如此，部分小學(xué)生由于缺乏良好的生活習(xí)慣，很早便有了近視眼，這對其健康生活顯然是極為不利的。在教學(xué)時(shí)，教師可以采用游戲的方式，使學(xué)生在游戲過程中形成健康生活的習(xí)慣。以一年級下冊《我的眼睛明又亮》為例，本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生養(yǎng)成正確用眼的習(xí)慣，保護(hù)學(xué)生的眼睛健康。筆者在教學(xué)中采用了“小老鼠近視了”的游戲，讓一位學(xué)生扮演小老鼠米奇，小老鼠米奇走路看書，躺著看書，不注意正確用眼，而且一旦看起電視、玩起游戲更是停不下來，很快小老鼠便近視了。學(xué)生從游戲表演中了解了哪些行為屬于錯(cuò)誤用眼、過度用眼，在以后的學(xué)習(xí)生活中會主動躲避這些行為。同樣的教學(xué)方法在接下來的教學(xué)中同樣非常有效，比如在《我會愛護(hù)牙齒》的教學(xué)中，教師可以采用“小老鼠蛀牙了”的游戲形式，讓學(xué)生在游戲表演與角色扮演中了解正確健康的生活方式應(yīng)該是什么，幫助學(xué)生杜絕不良習(xí)慣。

三、結(jié)語

小學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵點(diǎn)，俗話說，三歲定八十，此一階段的教育不僅對其當(dāng)前的學(xué)習(xí)與成長有著重要的影響，對其未來的發(fā)展同樣有著突出的作用。道德與法治課程作為一門順應(yīng)時(shí)代要求而誕生的嶄新課程，要重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮道德與法治課程在學(xué)生成長過程中的作用。