韓 廣

(江蘇省徐州市第三中學(xué) 221000)

隨著當今社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之快速發(fā)展，對我國很多領(lǐng)域業(yè)都起到了推動作用，教育領(lǐng)域也不例外.而當代高中物理教學(xué)過程中，很多學(xué)生反應(yīng)由于教學(xué)手段以及教學(xué)設(shè)施不夠完善，以及教學(xué)內(nèi)容過于抽象，造成了很多學(xué)生對物理內(nèi)容無法理解的狀態(tài)，久而久之會嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不利于物理學(xué)科教學(xué)進程的發(fā)展.因此，要想解決這一實際問題，就必須要通過利用多媒體技術(shù)來提高課堂教學(xué)效率，進而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.基于此，本文提出了有關(guān)于高中物理教學(xué)與多媒體技術(shù)相融合的具體策略，以期最大限度的發(fā)揮多媒體技術(shù)在提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的推動作用.

一、淺述當代高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)模式制約物理教學(xué)的發(fā)展

在當代高中物理教學(xué)過程中，很多教師仍然沒有及時更新自身教學(xué)理念，同時也受制于傳統(tǒng)物理教學(xué)模式，使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中很難享受到其中的樂趣，久而久之會嚴重影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性.另外，由于很多物理知識需要物理實驗的依托，而傳統(tǒng)教學(xué)模式中忽略物理實驗的重要性，使得學(xué)生對于一些物理實驗并不熟悉，對其中相關(guān)知識點也不能夠完全掌握.

2.高中物理教師的教學(xué)水平?jīng)]有與時俱進

對于高中物理教師而言，不僅需要具備充足的理論知識儲備量，更需要具備正確使用教學(xué)硬件設(shè)施的能力.而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師嚴重缺少對多媒體教學(xué)設(shè)施的使用能力，基于應(yīng)試壓力，教師只需要向?qū)W生傳授書本知識便足矣.由此可見，高中物理教師的教學(xué)水平?jīng)]有與時俱進，導(dǎo)致了教學(xué)效率和質(zhì)量低下，也不利于提高學(xué)生的整體物理水平，而學(xué)生的整體物理成績也得不到質(zhì)的提高.

3.高中物理知識過于抽象

在高中學(xué)習(xí)時期，物理作為基礎(chǔ)項學(xué)科之一，也隸屬于實驗性學(xué)科，其理論知識雖然與我們的生活密切相關(guān)，但是對于剛接觸物理知識的學(xué)生們而言，很難僅僅通過教師的講解而將物理實驗過程弄清楚.因此，教師必須要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，并且將高中物理知識過于抽象的問題加以轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生們能夠更好的理解物理知識.

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用

1.模擬實驗過程，激發(fā)學(xué)生興趣

在新時代發(fā)展的背景之下，我國當代高校物理教學(xué)模式也必須要根據(jù)時代的要求進行改進和完善，根據(jù)傳統(tǒng)物理教學(xué)模式的缺陷和不足進行具有針對性的整改.在物理知識的學(xué)習(xí)進程中，最為重要也是最難理解和掌握的就是關(guān)于物理實驗過程的理解、記憶和分析，而在傳統(tǒng)物理教學(xué)課堂中由于教師講臺與學(xué)生們之間的距離較大，并不利于學(xué)生對物理實驗內(nèi)容的掌握.通過把物理實驗與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方法，可以將一些較難演示的實驗通過大屏幕播放給學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生更為清晰的看到實驗的細節(jié)和過程，并且在不明白的地方可以及時暫停.由此可見，對于難度系數(shù)較高的物理實驗及其不易觀察的物理過程都能夠更為清晰的看到，讓學(xué)生能夠?qū)ζ渲芯唧w細節(jié)都有著更為深入的了解.

2.豐富物理教學(xué)資源

隨著社會的不斷進步與發(fā)展，知識也在不斷的更新，這就需要學(xué)生要積極掌握新知識，更要求教師要對新知識進行學(xué)習(xí)和理解，只有這樣才能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率.而多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能夠更為高效的改進教學(xué)課堂教學(xué)模式，進而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也能夠通過互聯(lián)網(wǎng)進行物理知識的更新，豐富物理教學(xué)資源.另外，教師也可以通過利用多媒體獲取更多的物理知識內(nèi)容，進而便于教師進行教學(xué)資源的整合和分類，不但能夠豐富自身物理理論知識，更能開闊視野，為學(xué)生帶來更棒的物理教學(xué)體驗.

3.將抽象物理知識具象化

對于高中物理知識而言，大部分都是由實驗而得，只有將物理實驗的每一個細節(jié)都十分了解才能完全弄清楚該物理知識點.然而，高中物理知識是抽象的，即使它與我們的生活息息相關(guān)，但是在具體理解的過程中很難將物理過程剝離出來并與實際生活相對照.因此，在此情況下就可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生通過觀察物理實驗的每一個過程，并幫助學(xué)生在頭腦中形成具象的物理過程，這樣可以幫助學(xué)生對物理知識有著更為具體的理解.因此，在幫助學(xué)生充分理解較為抽象的物理知識時，配合著多媒體可以更為高效的完成教學(xué)任務(wù)，并且有效提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣.

綜上所述，在高中時期，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維尤為重要，而當前物理課程結(jié)構(gòu)的教學(xué)效率較為低下，嚴重阻礙了學(xué)生物理思維模式的構(gòu)建.因此，教師必須要秉承著與時俱進的教學(xué)理念和方法，將多媒體技術(shù)與物理教學(xué)相融合，打造更具吸引力更高效的物理教學(xué)課堂氛圍，只有這樣才能夠切實提高學(xué)生的物理水平，進而推動我國物理教學(xué)水平向著更高的層次發(fā)展.由此可見，當代高中物理教學(xué)育多媒體技術(shù)相融合不僅是大勢所趨，更是推動物理教學(xué)發(fā)展的重要途徑.因此，在高中物理教學(xué)過程中，要充分利用多媒體技術(shù)來模擬實驗過程，豐富物理教學(xué)資源，并且將物理知識具象化，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而提高物理教學(xué)質(zhì)量和整體效率.