李元林

摘要：情感態(tài)度是三維目標(biāo)教學(xué)的重要組成部分，但是情感教學(xué)并沒有得到重視。本文作者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，基于初中化學(xué)教學(xué)，就情感策略的具體實(shí)施進(jìn)行了如下論述，以希望能夠點(diǎn)燃學(xué)生的化學(xué)熱情，促使學(xué)生積極主動的投身到化學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；情感策略；點(diǎn)燃熱情；實(shí)施

一、引言

讓學(xué)生以輕松的心情去感受多彩的化學(xué)世界，探究化學(xué)的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生的自信心是新課改提倡的教學(xué)理念。但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師們過分注重知識的講授，忽視了情感教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生拿著高分，卻沒有形成正確的化學(xué)觀。所以，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極開展情感教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生的化學(xué)熱情，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。那么，應(yīng)該如何在化學(xué)教學(xué)中，貫徹情感教學(xué)呢？這是每個化學(xué)教師面臨的重要課題。

認(rèn)知和情感是緊密聯(lián)系，不可分割的。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分利用化學(xué)的優(yōu)勢，利用一切可行的條件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠更好地掌握化學(xué)知識、應(yīng)用化學(xué)知識。身為化學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該對化學(xué)這門學(xué)科有一個清晰的認(rèn)識，利用可利用的資源優(yōu)化化學(xué)課堂，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂高質(zhì)、高效。

二、在初中化學(xué)教學(xué)中，開展情感教學(xué)需要遵循的原則

1.以學(xué)生為本的原則 新課改明確指出：任何教學(xué)活動的開展，都要以學(xué)生為本，情感教學(xué)同樣要尊重學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)活動中，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，尊重教學(xué)規(guī)律，尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，積極為學(xué)生創(chuàng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍。

2.鼓舞促進(jìn)原則 在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不能單純的將學(xué)生當(dāng)做自己的觀眾，當(dāng)做知識的被動接受者，教師應(yīng)該利用一切條件激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出不同的意見，教師要在尊重學(xué)生的前提下，引導(dǎo)學(xué)生，讓他們在教師的鼓舞中不斷地成長和發(fā)展。

3.情感交融原則 師生間密切的交流勢必發(fā)展為情感交融的需要。在實(shí)際的教學(xué)中，教師以飽滿的熱情去講課，用一顆真誠的心對待學(xué)生，能夠促進(jìn)師生間的情感不斷升溫，拉近師生的心理距離，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

三、在初中化學(xué)教學(xué)中，開展情感教學(xué)的具體措施

1.充分挖掘化學(xué)教學(xué)中的情感因素 化學(xué)教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知特點(diǎn)，充分調(diào)動自身感官，讓枯燥的化學(xué)堂課變得更加生動，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在講解化學(xué)知識的時候，教師不妨轉(zhuǎn)變表達(dá)的方式，用充滿感情的語調(diào)，讓學(xué)生感覺是化學(xué)讓教師著迷，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生探究化學(xué)的欲望，這樣教師的語言就不單是傳遞知識的功能，同時具備了情感傳遞的效用。

2.創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)情感 語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生只有置身于文章情境中去，才能達(dá)到和作者情感的共鳴，化學(xué)的學(xué)習(xí)亦是如此，只有將學(xué)生置身于相關(guān)的化學(xué)情境中去，才能激發(fā)學(xué)生的化學(xué)情感。依據(jù)這一特點(diǎn)，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以依據(jù)教材內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的化學(xué)情境，讓學(xué)生置身其中，進(jìn)而更加直觀、形象的掌握化學(xué)知識。例如，在教學(xué)《水的凈化》這節(jié)內(nèi)容時，在課堂開始之前，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示奔騰的黃河，靜謐的麗江，進(jìn)而激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。在進(jìn)行水的凈化環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生播放被污染的家鄉(xiāng)的小溪流，不僅激發(fā)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然地情感，也增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步探究的愿望。

3.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)情感 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要部分，也是最能激發(fā)學(xué)生情感的教學(xué)資源。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于抓住化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢和學(xué)生的好奇心，積極創(chuàng)造有利條件，不斷強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)知識。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是最常用的教學(xué)方法，但是學(xué)生的參與度非常低，這和新課改提倡的“讓學(xué)生積極主動的參與知識的探究過程”、“在做中學(xué)”的教學(xué)理念格格不入。所以，在教學(xué)中，教師要利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢，將大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)分散到”化學(xué)探究”中去，將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉?shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動的參與到化學(xué)教學(xué)中來，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的情感態(tài)度。

4.利用生活素材，拓展學(xué)生的化學(xué)情感 在初中化學(xué)教學(xué)中，注重化學(xué)與生活、生產(chǎn)間的聯(lián)系，能夠讓學(xué)生切實(shí)的感受化學(xué)的實(shí)用價值，也能讓學(xué)生對社會有更多的了解，能夠促使學(xué)生用化學(xué)的思維去看待社會和自然，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

5.科學(xué)設(shè)置拓展作業(yè)，延伸學(xué)生的化學(xué)情感 作業(yè)是對課堂知識的鞏固和補(bǔ)充，同樣可以利用作業(yè)將情感教育延伸到課后?；瘜W(xué)的實(shí)用性非常強(qiáng)，生活中處處可見化學(xué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多的化學(xué)現(xiàn)象值得學(xué)生深究，例如利用堿可以去除油漬，半個蘋果放在空氣中會變色等，讓學(xué)生做一些自己感興趣的和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的課外作業(yè)等，有助于加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究習(xí)慣。

6.建立良好的師生關(guān)系，升華學(xué)生的化學(xué)情感 師生間的交流不應(yīng)局限于知識的傳授和能力的發(fā)展上，更應(yīng)該體現(xiàn)在心與心、情和情的交流上。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)者，因此教師對教學(xué)、對化學(xué)、對學(xué)生的熱愛之情是師生間情感交流的根本。教師具備廣博的化學(xué)知識，能夠滿足學(xué)生的更多需求，促使學(xué)生更加的尊敬老師，教師要用自己的寬容之心讓學(xué)生感受到教師對他們的愛。師生之間只有建立良好的關(guān)系，真摯的情感，學(xué)生才會將這種情感轉(zhuǎn)接到化學(xué)的學(xué)習(xí)上來，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語：綜上所述，為了探究更多的化學(xué)秘密，促使化學(xué)更好的為人類服務(wù)。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師就要注重情感教學(xué)，用情去感化學(xué)生，讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中時刻保持積極的心態(tài)，掌握更為豐富的化學(xué)知識與技能，將之運(yùn)用到解決實(shí)際生活中的各種難題，相信這是我們國家開展教育最希望看到的結(jié)果，也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的根本所在。

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（作者單位：青海省海東市樂都區(qū)第八中學(xué) 810700）