任雪磊

（寧波大紅鷹學(xué)院圖書館，浙江寧波 315175）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與媒體技術(shù)相結(jié)合，使我國步入移動(dòng)微時(shí)代。移動(dòng)微時(shí)代的來臨為我國各領(lǐng)域提供了多方面便利，尤其是我國各高校圖書館閱讀推廣工作的開展。但移動(dòng)微時(shí)代在帶來便利的同時(shí)也產(chǎn)生較多問題，因此，及時(shí)分析相應(yīng)問題，以多種手段進(jìn)行解決是重中之重。對大學(xué)圖書館閱讀推廣進(jìn)行重視，通過傳播立體化策略，以達(dá)到提高核心競爭力的目的。與此同時(shí)，在移動(dòng)微背景下，系統(tǒng)化圖書館閱讀模式，加快信息傳遞速度，大力推廣閱讀。

1 移動(dòng)微時(shí)代的概念及特征

在移動(dòng)微時(shí)代中，統(tǒng)一以信息技術(shù)為主要核心，通過合理運(yùn)用各大社交平臺(tái)及社交軟件，達(dá)到對各種音頻、視頻、語言、圖片等傳播的目的，所以，移動(dòng)微時(shí)代也是一個(gè)在人們?nèi)粘Ｉ钪须S時(shí)進(jìn)行傳播交流的信息時(shí)代。在現(xiàn)代移動(dòng)便攜終端普及的環(huán)境下，人們逐漸喪失對冗長繁雜的內(nèi)容的閱讀興趣，也沒有更多的精力去閱讀。所以，這也使得較短的“微”式閱讀內(nèi)容逐漸展露風(fēng)頭，博得人們的喜愛，而這些也更博得大學(xué)生青睞。就移動(dòng)微時(shí)代特征而言，其本身傳播的信息具有流動(dòng)性、瞬時(shí)性、扁平化和去中心化等特點(diǎn)，這些特征的結(jié)合使得互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)各項(xiàng)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)多渠道、高速度傳播[1]。并且所傳播的信息因具有針對性的傳播對象，較小的傳播體積以及傳播的高質(zhì)量，這種傳播方式在高校讀者群體中越來越普及，深深影響著讀者的閱讀習(xí)慣。這也使得大學(xué)圖書館在閱讀推廣工作中，在抓緊傳統(tǒng)閱讀推廣模式的同時(shí)也要緊跟新時(shí)代發(fā)展腳步，結(jié)合移動(dòng)微時(shí)代中的技術(shù)，同閱讀推廣工作更加有效[2]。

2 移動(dòng)微背景下學(xué)生閱讀模式的變化

2.1 閱讀介質(zhì)電子化

在移動(dòng)微時(shí)代中，高校學(xué)生不再傾向于借助相對傳統(tǒng)的書本進(jìn)行閱讀，而是以便攜終端為基礎(chǔ)，通過使用電腦、智能手機(jī)等進(jìn)行電子化閱讀，實(shí)現(xiàn)了閱讀介質(zhì)電子化，使得我國大學(xué)圖書館借閱率逐漸降低。

2.2 閱讀內(nèi)容碎片化

移動(dòng)微時(shí)代一個(gè)自媒體快速發(fā)展的時(shí)代，也是促進(jìn)信息化發(fā)展的時(shí)代?；谝苿?dòng)微時(shí)代，大學(xué)生不再以傳統(tǒng)的整體閱讀方式為主要閱讀手段，而是通過拆分完整的閱讀內(nèi)容，使之閱讀其中的部分，這也是在移動(dòng)微時(shí)代中，當(dāng)代大學(xué)生閱讀的一種方式。所以，閱讀內(nèi)容零碎化指的就是將完整的閱讀內(nèi)容進(jìn)行拆分，形成多個(gè)零碎的可快速瀏覽的閱讀內(nèi)容，以達(dá)到快速閱讀這一目的。同時(shí)，閱讀內(nèi)容零碎化使我國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)使用率提高了近五成，這也都體現(xiàn)了閱讀內(nèi)容零碎化充分滿足了我國讀者需求。

2.3 閱讀過程跳躍化

在移動(dòng)微背景下，大學(xué)生使用最多的就是網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀。在面對移動(dòng)微時(shí)代流動(dòng)性、扁平化等特點(diǎn)，使得信息傳播多樣化，不再是傳統(tǒng)的單一化特點(diǎn)，也打破了讀者在閱讀過程中的閱讀限制，使閱讀過程可以出現(xiàn)大程度上的跳躍，閱讀過程中所閱讀的內(nèi)容不再單一[3]。與此同時(shí)，基于移動(dòng)微背景，大學(xué)生的閱讀方式也不再傳統(tǒng)，而是摒棄了傳統(tǒng)的按順序、按頁碼的閱讀方式，采用跳躍式閱讀，讀者可以根據(jù)自身想要看的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，提高了大學(xué)生閱讀興趣。

2.4 閱讀體驗(yàn)共享化

在移動(dòng)微背景下，閱讀不再是單一的自身閱讀，而是可以實(shí)現(xiàn)在不同平臺(tái)共同閱讀，以實(shí)現(xiàn)閱讀過程中可以交流分享。使大學(xué)生在采用信息技術(shù)后可以更加靈活安排自身閱讀時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)閱讀體驗(yàn)共享自由化。讀者還可通過對微信、微博等平臺(tái)的使用，進(jìn)行分享自身對閱讀內(nèi)容的理解，也使得當(dāng)代大學(xué)生加深自身對閱讀內(nèi)容的理解和認(rèn)識，同時(shí)閱讀體驗(yàn)共享化也為閱讀推廣工作帶來了便利。

3 基于移動(dòng)微背景的大學(xué)圖書館閱讀推廣途徑

3.1 實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與新型閱讀方式相結(jié)合

隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，在新媒體領(lǐng)域中，各項(xiàng)媒體技術(shù)也得到突破，使人們越來越重視各項(xiàng)媒體技術(shù)。就新媒體技術(shù)而言，它能夠在任何時(shí)候、任何地方獲取人們想要了解的信息內(nèi)容，同時(shí)，簡便的操作流程，快捷的操作方式等特點(diǎn)深受人們喜愛，這也是改變?nèi)藗冮喿x方式的重點(diǎn)特征之一?；谝苿?dòng)微背景，大學(xué)圖書館只有充分了解新媒體技術(shù)，結(jié)合新媒體技術(shù)自身特點(diǎn)，采用合理的使用方式，與以往傳統(tǒng)閱讀推廣方式進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)新出新的閱讀推廣方式，整合閱讀理念，使之更適應(yīng)移動(dòng)微時(shí)代。同時(shí)，提高大學(xué)生閱讀興趣，通過多種方式提高大學(xué)圖書館與學(xué)生之間的互動(dòng)，將傳統(tǒng)閱讀推廣方式建立在新型閱讀推廣方式上，從深處加強(qiáng)學(xué)生對大學(xué)圖書館的使用[4]。在移動(dòng)微背景下，保留傳統(tǒng)的閱讀推廣方式的同時(shí)使用新型閱讀推廣方式，也就使大學(xué)圖書館融合新型閱讀推廣方式和傳統(tǒng)閱讀方式，以提高大學(xué)圖書館在學(xué)生心中的地位，加強(qiáng)自身能力，以滿足學(xué)生自身閱讀需求。最后，要逐漸改善新型閱讀推廣方式，已達(dá)到提高讀推廣效率的目的，使大學(xué)圖書館自身具有濃厚的閱讀氛圍。

3.2 創(chuàng)建主動(dòng)推送服務(wù)模式

在移動(dòng)微背景下，各種社交平臺(tái)和社交軟件趨向于成熟，這也使其在大學(xué)圖書館讀者之間普及起來。因此，就社交平臺(tái)和社交軟件而言，大學(xué)圖書館相關(guān)工作人員應(yīng)熟練掌握相關(guān)工具，以提高對讀者的閱讀服務(wù)。就微平臺(tái)而言，大學(xué)圖書館可通過對微平臺(tái)的使用，提高圖書館自身讀者基數(shù)，激發(fā)讀者閱讀興趣，同時(shí)，借助微平臺(tái)建立各種榜單，如新書榜、閱讀榜等，以達(dá)到向讀者主動(dòng)推送各種書單、信息等目的。大學(xué)圖書館在使用微信等微平臺(tái)時(shí)，可以促使讀者在圖書館綁定手機(jī)號與電子郵箱，通過短信群發(fā)或者發(fā)郵件的方式為讀者提供推送服務(wù)。就短信而言，短信具有多種特點(diǎn)，如移動(dòng)性、瞬時(shí)性、時(shí)效性等，信息發(fā)布較為快捷，綁定者也能夠在第一時(shí)間查收到，使讀者及時(shí)獲取圖書館所推送的信息。而電子郵箱更具有效益性，相對短信推動(dòng)模式更節(jié)省成本，并且在電子郵箱可以綁定各種連接等，在推送后能夠使讀者第一時(shí)間打開郵箱中的連接進(jìn)行閱讀[5]。不單單這兩種主動(dòng)推送服務(wù)模式，還可以利用小游戲、微博等實(shí)現(xiàn)閱讀推廣工作的快速開展?？偠灾谝苿?dòng)微背景開展大學(xué)圖書館閱讀推廣，需要?jiǎng)?chuàng)建主動(dòng)推送服務(wù)模式。

3.3 建立個(gè)性化自助式服務(wù)

在移動(dòng)微背景下，移動(dòng)微服務(wù)平臺(tái)逐漸多樣化，不再是單一傳統(tǒng)服務(wù)模式，而是可實(shí)現(xiàn)個(gè)性化自主式服務(wù)，通過為讀者提供各種定制式服務(wù)與自主式服務(wù)，實(shí)現(xiàn)提高移動(dòng)微背景下的大學(xué)圖書館閱讀推廣工作。所以，就個(gè)性化自主式服務(wù)而言，讀者可以根據(jù)自己的喜好，同時(shí)使用智能手機(jī)或者電腦等設(shè)備進(jìn)行定制自己喜歡的閱讀內(nèi)容，提高讀者閱讀興趣，同時(shí)享受圖書館的多種信息服務(wù)。與此同時(shí)，圖書館所建立的個(gè)性化自助式服務(wù)不單單只有一個(gè)功能，其本身還要具有圖書館書籍信息查詢功能、個(gè)人服務(wù)功能、借閱系統(tǒng)等，以更全面的服務(wù)系統(tǒng)服務(wù)讀者，為讀者提供最大便利，以促進(jìn)大學(xué)圖書館閱讀推廣工作的順利開展。在建立網(wǎng)絡(luò)上的自助服務(wù)時(shí)，還可以在線下建立人工服務(wù)系統(tǒng)，如讀者可以在平臺(tái)上預(yù)留信息，例如所需要的書籍、地址等，在線下使圖書館派相關(guān)工作人員進(jìn)行人工配送。

3.4 多方評價(jià)提升閱讀體驗(yàn)

在移動(dòng)微背景下，為提高讀者閱讀體驗(yàn)，增強(qiáng)讀者與讀者、讀者與圖書館之間的互動(dòng)，可以建立多方評價(jià)系統(tǒng)。通過多方評價(jià)系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)像微博等社交平臺(tái)上的評論、分享等功能，同時(shí)可以使讀者就閱讀內(nèi)容進(jìn)行一對一交流[6]。讀者也可以就閱讀中所出現(xiàn)的精彩之處、問題或者讀者所寫的書評拿到平臺(tái)上進(jìn)行分享，使其他讀者進(jìn)行評價(jià)，以提高自身對作品的理解，同時(shí)也提升讀者的閱讀體驗(yàn)，為順利開展大學(xué)圖書館閱讀推廣工作提供促進(jìn)作用。

4 結(jié)語

在移動(dòng)微時(shí)代背景下，如何提高大學(xué)圖書館閱讀推廣仍是個(gè)重要問題，這個(gè)過程充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但在實(shí)際閱讀推廣過程中，仍有較多問題需要發(fā)現(xiàn)并解決。所以，就大學(xué)圖書館而言，應(yīng)及時(shí)順應(yīng)時(shí)代變化，在移動(dòng)微背景下，充分結(jié)合新媒體技術(shù)，順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生閱讀習(xí)慣，創(chuàng)新大學(xué)圖書館閱讀推廣模式，以滿足讀者需求，從而擴(kuò)大校園讀者群體，打造書香校園，為我國全民閱讀推廣工作做出貢獻(xiàn)。