何燕霄

【摘要】 德育教育是學校對學生的思想、政治、德育和心理健康等方面的教育，更是學校教育中的重要構成要素。能提升學生的德育素養(yǎng)，也能對學生今后的工作有所幫助。另外能了解到國家在發(fā)展中更需要德智體美勞全面發(fā)展的人才，所以德育教育是素質(zhì)教育的重要構成部分。本文主要概述了初中班主任德育管理工作開展的有效措施。

【關鍵詞】 初中班主任 德育管理 有效措施

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-209-01

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隨著國家的進步和發(fā)展，使所需的人才類型出現(xiàn)變化，傳統(tǒng)的單一型人才已經(jīng)不再適應時代發(fā)展要求，現(xiàn)在國家更需要德、智、體、美、勞全面發(fā)展的復合型人才。學校教育中，德育教學是十分重要的，且德育教育的完成者是與學生接觸時間最長的班主任，所以班主任對德育教育工作的提升有著積極的影響。班主任要根據(jù)學生的實際情況，選擇行之有效的方法，提升學生的德育能力，深化學生的德育素養(yǎng)，讓開展的德育教育工作的時效性最佳。

一、開設德育課程

德育課程的開設主要以馬克思、毛澤東思想和鄧小平理論為指導思想開設的思想道德素質(zhì)教育課程活動，主要是針對學生開設的系列教育活動。學生在學校里面能學習到相關的知識，但是卻沒有針對學生思想道德開展的針對性課程，因此初中班主任需要開設德育課程，旨從根本上強化學生的思想道德教育。在德育課程開設期間，教師應與學校共同編制一些能提升學生思想道德、符合學生素質(zhì)教育、強化學生德育能力的課本。課本教材的開發(fā)需要本著靈活、生動的原則，使學生能在德育學習中深化理論，并了解德育理論的具體應用。為能更好的調(diào)動學生的學習興趣，教師需要將一些有趣的故事或者真人真事納入到課本中，幫助學生累計素材。與此同時，課堂上教師讓學生自由發(fā)揮，使用情景劇編排或者進行詩歌朗誦的方式對學生進行思想教育，鍛煉學生的各項能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。這類課程的開設會更好的提升學生的德育水平，使學生的德育素質(zhì)培養(yǎng)的開展效果更佳，隱形的增加了學生的文化知識。因此，德育課程的開設是值得學校和社會推廣的，是一種能提高素質(zhì)教育的有效方式，也能更為直接的提升學生的道德水平，使得學生的各項綜合能力均能有所提升。

二、開展實習以及社會實踐

初中學生的生活，大部分時間都留在了學校當中，缺少足夠的社會經(jīng)驗，對于思想道德的認識也僅僅停留在師、生、父母之間。為了提高學生的社會閱歷，班主任可以組織學生參加一些社會實踐活動，通過社會實踐幫助學生了解社會，加強學生道德水準，提高學生對于思想道德理論的理解和感悟。這種社會實踐能夠有效提高學生綜合素質(zhì)，對于學生的健康成長非常重要。例如，可以組織學生走進社區(qū)，清理社區(qū)當中的各種小廣告，幫助環(huán)衛(wèi)工人打掃社區(qū)環(huán)境等等。在這些實踐活動當中，能培養(yǎng)學生責任意識，加強學生勞動觀念，提高學生思想道德。通過親身體驗，學生會對身邊的環(huán)境更加愛護，懂得尊重他人的勞動成果；同時在得到社區(qū)居民與工作人員的認可時，會產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心地產(chǎn)生自豪感。這些工作都是提高學生綜合素質(zhì)的有效手段。學校也應當將實踐活動做為學生培養(yǎng)計劃當中的重點項目之一，讓學生積極參與到社會實踐當中，并進行積極的組織和籌劃，在確保學生安全以及活動秩序的情況下，盡可能的為學生安排實踐活動。例如清明節(jié)祭掃烈士陵園、到博物館進行參觀并開展愛國主義教育，這些都能夠讓學生更好地學習歷史，更好地感悟民族情懷，是學校開展德育教育的有效方法。通過這些集體性的社會實踐，能夠提高學生綜合素質(zhì)，讓學生在身心健康中不斷成長。各級教育部門也應當盡可能組織相關活動，讓學生更好地了解社會實事，更好地體會國家的發(fā)展。

三、了解學生動態(tài)

初中學生的思想還沒有成熟，心智上也還沒有真正的健全，對于社會上的很多事情以及社會思想的理解與體會都還有一定的問題，初中生在自己的認知當中，認為自己已經(jīng)是大人，但是其對于自己真實情況地了解以及對于社會的認知都有很大的偏差。初中生對于是非地辨別能力也還有很大的缺失，非常容易受到社會負面因素的影響，這些因素都是初中生成長過程中出現(xiàn)思想問題的主要原因。因此，班主任應當給予學生更多的關注，對于學生的實時動態(tài)要進行積極地了解，當發(fā)現(xiàn)學生的身心健康出現(xiàn)了問題后，便應當進行及時的處理與溝通。同時，班主任要與學生的家長保持積極地溝通，相互之間交換學生信息，對于學生在學校以及在家中的整體狀態(tài)有積極地了解，有效掌握學生的思想動態(tài)以及行為狀態(tài)。班主任在與家長進行溝通的過程中，要以恰當?shù)姆绞饺チ私鈱W生的家庭狀況，在與家長的溝通過程中，讓家長對學生加強關注力度，幫助家長正好地掌握針對初中年齡段學生的教育方式。讓學生能夠在家庭與學校的雙重關心與愛護當中更好地健康成長。教師要與學生進行交流，讓學生將自己心中所想說出來，教師要對學生的心理矛盾點加以指導，對學生思想誤區(qū)加以引導，對學生所遇到的困難給予最大的幫助。從而在拉近師生關系的同時，提高學生心理健康狀態(tài)。

結束語

德育教育工作的開展是學校發(fā)展的重點，更是學生今后發(fā)展需要不斷強化的重要環(huán)節(jié)。班主任作為與學生接觸時間最長，最了解學生的人，強化班主任的德育水平也是德育工作開展的重中之重。作為班主任需要結合學生的實際情況，有效地利用學?，F(xiàn)有資源，使用各類方式和途徑提升學生的德育水平。另外，班主任也要不斷地創(chuàng)新自己的德育發(fā)展水平，為學生做好一個好的榜樣，從而形成良性的德育教育體系，使學生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]曹偉星.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].新課程（教研）， 2010， （03）：14-15.

[2]黃炳昌.探討提高初中班主任德育工作水平的有效策略[J].中學時代， 2014（03）：12-13.