明文艷

【摘要】 初中在開展教學中，班主任工作對學生學習知識以及身心發(fā)展具有重要作用。新課改指導內(nèi)容下，不僅要求學生掌握理論知識，還要注重學生全面發(fā)展，保證學生身心健康發(fā)展。班主任在開展工作中，要掌握一定的溝通技巧，與學生進行有效的交流，從而掌握學生的實際情況，及時解決學生出現(xiàn)的問題。因此，本文將對初中班主任工作中的溝通技巧的運用進行探究，為學生營造良好的學習環(huán)境。

【關鍵詞】 初中班主任 溝通技巧

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-002-01

0

初中階段的學生正處于成長的重要時期，因此，對初中階段學生進行教育，決定學生日后的身心發(fā)展。另外，初中階段的學生認知上不健全，對于一些事情沒有正確的判斷，叛逆心理較強。這一情況下，對初中生的教育尤為重要，不僅要使學生掌握基本的理論知識，更要樹立學生正確的價值觀念。這一過程中，班主任在與學生溝通中，要注重使用技巧，根據(jù)學生的實際情況，合理運用溝通技巧。

1. 初中班主任工作

1.1工作內(nèi)容

初中班主任工作主要內(nèi)容，是要最大程度滿足家長對學生不斷豐富知識與學生自身對知識的探索欲望，使學生在學習過程中，接受良好的教育。但是，初中班主任在實際開展教學中，不僅要保證學生掌握基本的理論知識，還要幫助學生健全人格，促進學生全面發(fā)展。因此，對于初中班主任而言。不僅要做好教學工作，還要培養(yǎng)學生正確的價值觀念，擁有良好的道德素質(zhì)。

1.2工作特點

第一，具有時代性?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡信息技術已經(jīng)全面普及，初中生已經(jīng)開始接觸網(wǎng)絡技術，并且家長的受教育程度因素，導致當下初中生具有鮮明的特點，班主任工作要具有時代性，最大程度滿足學生的發(fā)展需求，從而促進學生的個性發(fā)展。

第二，具有全面性。新課改指導下，對教學提出了更高的要求，不僅要掌握理論知識，更要注重學生全面發(fā)展，促進學生身心健康發(fā)展。保證教學面向全體學生，尊重學生之間的個體差異，開展有針對性的教學活動。

第三，具有針對性。新課改不斷深入下，要求教師要因材施教，在開展工作過程中，要根據(jù)學生實際情況，結合學生性格特點，向?qū)W生開展有針對性的教學活動，在提升學生學習效率的同時，也能提高學生各方面能力。

2. 初中班主任工作中溝通技巧的運用

2.1與學生進行溝通

初中階段的學生處于成長的關鍵時期，此階段的學生具有較強的自尊心以及好勝心，處于叛逆期的學生，如果班主任不能采用正確的溝通技巧，在其溝通過程中，會很容易發(fā)生矛盾，導致學生產(chǎn)生逆反心理，不利于學生學習知識以及健全人格。因此，班主任在開展工作中，要積極與學生進行溝通，不能過分批評學生，避免打擊學生積極性與自信心。

如，針對班級中成績較差的學生，班主任要給予更多的關懷，在與學生溝通過程中，要使學生感受到班主任對自己的尊重，認可學生，積極鼓勵學生，關注學生的日常狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)點，學生有一點進步，教師要及時夸獎學生。例如，“語文成績保持的可以，數(shù)學可以在努努力，最近有很大進步”；又如，針對班級中違反課堂紀律的學生，班主任不能直接批評學生。初中生有較強的自尊心，如果直接對學生進行批評，不僅不會改變學生不良習慣，還會激發(fā)學生的逆反心理。班主任要注重溝通技巧。在課下與學生進行溝通，例如：“最近學習狀態(tài)不是很好，有什么事情可以向我傾訴，像朋友一樣。”在溝通過程中，要注重態(tài)度友好，與學生處于平等的地位，像朋友一樣與學生交流。

2.2與家長進行溝通

在任何階段，學校教育與家庭教育是學生教育不可缺少的環(huán)節(jié)。學校教育與家庭教育進行有效結合，有利于促進學生全面發(fā)展。家長對學生的成長具有重要影響，因此，不僅要注重學生在學校接受的教育，更要注重家庭帶給學生的影響。初中班主任在開展工作中，與家長進行有效的溝通，對學生成長及發(fā)展具有重要意義。班主任在與家長進行溝通中，首先要了解家庭的基本情況，包括學生的家庭情況、父母的文化程度以及父母是否經(jīng)常在家等。家長受教育程度不同，溝通技巧不同。文化程度較低的父母，在溝通過程中，班主任要注重向家長傳授科學的教育方法，使家長為孩子營造良好的學習環(huán)境。針對文化程度較高的父母，在溝通過程中，可以向家長介紹孩子在學校的表現(xiàn)，哪門學科成績相對較差，然后家長可以在家里有針對性的輔導孩子。班主任要積極與家長進行溝通，即便學生成績非常差，不遵守課堂紀律，班主任要以友好、耐心的態(tài)度與家長進行溝通。

2.3與同事進行溝通

通常情況下，各個初中學校班主任，都是由某一學科教師擔任。如數(shù)學、語文、英語老師等。例如，班主任為數(shù)學教師，在開展班級管理工作中，班主任對本班級學生學習數(shù)學情況了解比較全面，而其他學科學生的學習狀態(tài)，班主任掌握的便不是很全面。因此，班主任要積極與其他學科教師進行溝通，在溝通過程中，要積極聽取教師意見，尊重其他教師的意見，積極分享教學經(jīng)驗，從而保證全面開展班級管理工作。

3. 結束語

綜上所述，初中班主任在實際開展工作中，要注重運用溝通技巧。班主任不僅要與學生進行溝通，還要積極與家長、同事進行溝通，積極為學生營造良好的學習環(huán)境，不僅使學生掌握基本的理論知識，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]徐亞麗.對初中班主任工作中溝通技巧的思考[J].中國校外教育，2016（26）：35-36.

[2]于文靜.初中班主任工作溝通技巧探討[J].知識經(jīng)濟，2015（11）：144.

[3]蘇毓麗.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].現(xiàn)代交際，2015（02）：160.