凌雪梅

【摘要】 為了保證新課改的順利開(kāi)展，可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)模式符合課程教學(xué)規(guī)律，可以有效提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是非常有意義的，教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行科學(xué)分組，以促進(jìn)課堂教學(xué)為目的，把學(xué)生作為教學(xué)的主體，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，建立輕松、和諧、高效的教學(xué)環(huán)境，完成學(xué)生在初中階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)課堂 小組合作學(xué)習(xí) 意義

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）02-061-01

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一、小組合作學(xué)習(xí)的作用

小組合作學(xué)習(xí)因?yàn)槠涓咝У膶W(xué)習(xí)效率和富有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)模式，已經(jīng)在世界上許多國(guó)家得到開(kāi)展并取得了巨大的成效。小組合作學(xué)習(xí)，顧名思義，就是指把學(xué)生整體，按照一定的特點(diǎn)來(lái)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在個(gè)體學(xué)習(xí)能力不足的情況下可以從小組中得到幫助，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，小組成員共同合作來(lái)探索研究，找到解決問(wèn)題的辦法和知識(shí)的規(guī)律，而且在小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中可以讓學(xué)生之間培養(yǎng)出深厚的友誼，提升學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到教學(xué)目的。

初中數(shù)學(xué)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，其邏輯性和復(fù)雜性容易引起學(xué)生的困惑，因此教師在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在小組中共同學(xué)習(xí)，互幫互助，提高學(xué)生合作的能力與意識(shí)，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新思維，學(xué)生可以在小組內(nèi)自由的表達(dá)自己的看法，為小組中需要解決的問(wèn)題出謀劃策，同時(shí)聽(tīng)取其他成員正確的意見(jiàn)，及時(shí)修正自己的不足，完善同學(xué)之間的關(guān)系，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)、人生價(jià)值觀，培養(yǎng)善于合作的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的完善與思維的發(fā)展。

二、有效開(kāi)展初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式的措施

1. 教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組

教師在班內(nèi)開(kāi)展小組合作教學(xué)模式時(shí)，首先要注意成員之間搭配的科學(xué)性、合理性，要以學(xué)生的具體情況為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)的強(qiáng)弱以及學(xué)生性格等特點(diǎn)，把握好小組男女比例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，這是形成小組合作學(xué)習(xí)高效的前提。同時(shí)，教師也要充分尊重學(xué)生的想法，不能僅憑一己之見(jiàn)就進(jìn)行分組，保證小組能夠和諧健康地開(kāi)展合作，使學(xué)生真正達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、裨補(bǔ)闕漏，有利于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展與學(xué)習(xí)。

2. 教師要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前許多中學(xué)都開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)的模式，但是由于教師輕視了這種教學(xué)模式，導(dǎo)致很多小組合作學(xué)習(xí)流于形式，不能發(fā)揮出小組學(xué)習(xí)真正效用。所以教師一定要重視小組合作學(xué)習(xí)這種形式，先讓學(xué)生小組內(nèi)部進(jìn)行投票或者自薦選出小組長(zhǎng)，然后教師給每個(gè)小組長(zhǎng)委派特定的教學(xué)任務(wù)，讓小組長(zhǎng)組織組內(nèi)針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)最重要的就是組員要互相幫助、互相配合促進(jìn)組內(nèi)學(xué)習(xí)，教師要積極鼓勵(lì)取得教學(xué)成果的小組，使學(xué)生獲得認(rèn)同感，讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

3. 教師要對(duì)小組進(jìn)行及時(shí)調(diào)控

小組合作教學(xué)模式雖然是以學(xué)生作為主題，但是教師作為全局領(lǐng)導(dǎo)者，需要注意教學(xué)的普遍性和特殊性，要從整體上去引導(dǎo)學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，及時(shí)跟進(jìn)小組學(xué)習(xí)的具體狀況，觀察是否每個(gè)學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中去了，一旦發(fā)現(xiàn)不利于合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題必須要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，教師正確合理地引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得成功的一個(gè)前提條件。此外，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師是學(xué)生在課堂上的“家長(zhǎng)”，要積極與學(xué)生交流溝通，不能忽視學(xué)生遇到的困惑，幫助學(xué)生排憂解難，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師擔(dān)任著全部小組的領(lǐng)導(dǎo)者和合作者的角色，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，教師一定要把握好課堂學(xué)習(xí)節(jié)奏，調(diào)控教學(xué)全局，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)中難點(diǎn)，促進(jìn)小組互動(dòng)學(xué)習(xí)高效展開(kāi)。

4. 教師要采用合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

如何考核小組合作學(xué)習(xí)的成果，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是不可或缺的，教師要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)機(jī)制的主要目的就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出相應(yīng)的綜合評(píng)價(jià)。正確的教學(xué)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)小組成員加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高小組合作的學(xué)習(xí)熱情。評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)成果時(shí)，要并重學(xué)習(xí)的結(jié)果和過(guò)程，同時(shí)可以對(duì)如何改善小組學(xué)習(xí)中的不足給予指導(dǎo)意見(jiàn)。

三、初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)主要目的

1. 促進(jìn)學(xué)生之間的交流

小組合作學(xué)習(xí)不僅是為了提高學(xué)習(xí)效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和加強(qiáng)學(xué)生之間的聯(lián)動(dòng)。學(xué)生在小組中有了良好的人際關(guān)系，才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中做到相互交流、相互幫助、相互完善，更好地發(fā)表自己的意見(jiàn)。小組合作學(xué)習(xí)能夠改善學(xué)生之間的關(guān)系，為建立和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

2. 彌補(bǔ)學(xué)生之間的個(gè)體差異

由于數(shù)學(xué)具有鮮明的學(xué)科特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力受到學(xué)生自身智力以及學(xué)習(xí)努力程度的影響，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平參差不齊，所以班級(jí)上不同的學(xué)生都存在著個(gè)體差異。而小組合作學(xué)習(xí)的作用之一就是可以讓學(xué)生在小組中取長(zhǎng)補(bǔ)短、以強(qiáng)帶弱，讓組內(nèi)的優(yōu)秀成員來(lái)指導(dǎo)其他成員的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績(jī)，也能讓優(yōu)等生的表達(dá)的能力和思維縝密的程度得到鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生之間取得共贏的效果，來(lái)適應(yīng)教育部提出的促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求。

3. 幫助學(xué)生構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)相互之間是緊密聯(lián)系的，知識(shí)點(diǎn)間包含了一個(gè)嚴(yán)密的知識(shí)架構(gòu)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候不能把知識(shí)點(diǎn)拆分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)，這樣不利于學(xué)生的記憶與理解，所以教師在指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)的時(shí)候要建構(gòu)起合理的知識(shí)體系，積極地進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生從更深的層次去了解數(shù)學(xué)，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、總結(jié)

在初中數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)合作能力的重要學(xué)習(xí)模式，能顯著提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率，真正完成新課改提出的目標(biāo)與要求。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]李月明初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].新課程·中旬2017（5）：140-140.

[2]戴方杰淺談初中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)的探究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2017（19）：74-74.